摘要：

美術設計類專業(yè)是當代高校藝術類一級學科范疇下的重點發(fā)展分支，也是各綜合性院校及美術專業(yè)型院校重點學科。有效合理的美術設計類專業(yè)教學方法是該專業(yè)學生學習質量有效保障，同時，它也反映有關專業(yè)教師理論水平和教學能力。本文結合該專業(yè)在當代我國高等學校教學實際中的常見教學方法進行了總結，希望通過對美術設計類專業(yè)教學方法現(xiàn)狀的總結為廣大美術設計類專業(yè)教師提供參考進而更好地在高等教育體系中發(fā)展美術設計類學科。

關鍵詞：

美術設計；教學方法；發(fā)展現(xiàn)狀

高校美術設計類專業(yè)（以下簡稱“設計類專業(yè)”）是高校美術類專業(yè)的重要組成部分，是將設計看做一種通過構想或計劃，以及把這種構想或計劃通過一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺化、形象化的創(chuàng)作過程進行專業(yè)學習的分支學科。高校設計類專業(yè)的學科設置一方面體現(xiàn)了美術的藝術性，另一方面設計類專業(yè)更具有實用性，它的主要功能之一即將抽象的美術表達形式具體化、實用化、功能化，這一特征使得設計類專業(yè)學生學習到的是一種實用技能。結合上述內容以及當代我國高校設計類學生的實際學習環(huán)境，設計類專業(yè)的常見教學方法也恰恰迎合了設計類專業(yè)的主要特征和功能，經(jīng)過筆者總結，現(xiàn)將當代高校美術設計類專業(yè)教學常見方法和其主要作用歸納如下：

一、理論教學為基礎保障

設計類專業(yè)是依托美術學科發(fā)展來的分支學科，因此要想實現(xiàn)學習者對基礎知識的扎實掌握就離不開教育者針對美術基礎理論知識的傳授。當代我國高校設計類專業(yè)在學科課程設置的編排上也反映了這一要求，而設計類專業(yè)的基礎理論知識主要體現(xiàn)在美術理論知識和設計理論知識。設計類專業(yè)教師通過對美術基礎理論的教學，可以使得學生掌握基本的美術知識，從更為深刻的角度去用心理解美術，從現(xiàn)實意義上講，學生學習中外傳統(tǒng)美術理論的主要作用在于讓學生了解主流文化，對美術這一學科的發(fā)展形勢有宏觀的認識和理性的理解。與美術理論相呼應的則是針對性更強的設計理論知識，相比美術理論知識，設計理論其實更為抽象，特別是教師在對某些設計元素，設計思想進行講解時，學生并不都完全能心領神會，不過，也正是這些抽象的、形而上的概念、元素才起到的了激發(fā)學生創(chuàng)作靈感的作用，這部分理論知識也更為關注設計中的技巧運用，如何掌握和諧的、能反應美的、立美宜人的設計思路才是學習的重點。綜上，設計類專業(yè)教師通過理論的教學是設計類學生學習的基礎保障。

商業(yè)美術設計專業(yè)作為一門新興專業(yè)，其特點是綜合性、專業(yè)性較強。商業(yè)美術設計專業(yè)教學改革應該以學科相互交叉、相互滲透為基礎，通過對教學內容的改革創(chuàng)新以及多種教學方式的應用進行教學改革，重視理論知識教學與實踐活動教學的有效結合，促使商業(yè)美術設計專業(yè)教學模式更加多元化。本文主要就商業(yè)美術設計專業(yè)教學改革相關內容進行分析，以期深入推進商業(yè)美術設計專業(yè)教學改革。

一、優(yōu)化設置商業(yè)美術設計專業(yè)教學課程和凸顯專業(yè)特色

（一）商業(yè)美術設計專業(yè)的教學課程優(yōu)化設置?，F(xiàn)代社會對美術設計的要求越來越高，商業(yè)美術設計專業(yè)逐步朝著綜合型發(fā)展方向前進，對此，應該不斷完善和優(yōu)化商業(yè)美術設計專業(yè)教學課程體系。首先，應該制定科學完善的教學課程結構，定期開展美術設計活動、專業(yè)講座以及課外拓展等，這樣既能夠讓學生通過理論學習深入理解和掌握專業(yè)的設計理論知識，還能夠通過課外活動靈活運用所學知識，提升學生專業(yè)知識水平和實踐技能掌握程度。其次，應該為商業(yè)美術設計專業(yè)創(chuàng)造與其他學科交流溝通的機會，深化學科合作，不斷提升學生的綜合能力和素質。最后，應該不斷完善和優(yōu)化商業(yè)美術設計專業(yè)課程設置，在對傳統(tǒng)課程體系取其精華、去其糟粕的基礎上，構建能夠不斷提升學生綜合能力的教學課程體系。另外，商業(yè)美術設計專業(yè)課程設置可以參考其他學校的課程設置，并根據(jù)自身實際情況改革、創(chuàng)新課程設置，以適應當代社會發(fā)展的需要。

（二）凸顯商業(yè)美術設計專業(yè)特色。學校要想培養(yǎng)出綜合型的優(yōu)秀商業(yè)美術設計人才，就要讓商業(yè)美術設計專業(yè)獨具特色。商業(yè)美術設計專業(yè)需要根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行設置，比如市場發(fā)展方向、市場特色、市場前景等，依托地域實際情況凸顯商業(yè)美術設計專業(yè)特色，構建獨具特色的商業(yè)美術設計專業(yè)，提高其綜合競爭力，為學生將來順利就業(yè)奠定堅實的基礎，促進學校商業(yè)美術設計專業(yè)和學生朝著更好的方向發(fā)展。

二、優(yōu)化商業(yè)美術專業(yè)教學內容

（一）明確教學目標。當前，商業(yè)美術設計專業(yè)處于初始發(fā)展階段，明確教學目標對其持續(xù)發(fā)展具有重要意義。學校不僅要重視學生專業(yè)知識學習，還應該重視培養(yǎng)學生的思想道德素質和良好的職業(yè)素養(yǎng)。商業(yè)美術設計專業(yè)教學目標一定要符合市場人才需求，培養(yǎng)出大量符合市場需求的綜合型優(yōu)秀人才，讓學生在工作崗位中發(fā)揮價值、發(fā)光發(fā)熱。

（二）制定教學實施方案。商業(yè)美術設計專業(yè)需要根據(jù)學校的實際情況以及教學資源制定和完善教學實施方案。在實際教學過程中，教師要對教學存在的問題進行分析和總結，調整教學實施方案，提升商業(yè)美術設計專業(yè)教學實施方案的適配性。另外，教師還可以通過商業(yè)美術設計專業(yè)學生的反饋以及不斷變化的市場調整和優(yōu)化教學實施方案，以提升教學質量和教學效果。

摘要:高校油畫課堂寫生課程是油畫專業(yè)的必修課程，高校油畫專業(yè)的開設不僅能夠提升學生的藝術修養(yǎng)，還能夠滿足人們不斷提升的精神生活，同時這也是油畫繼承和發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。由此可見，高校油畫創(chuàng)作的重要性?；诖?，本文對高校油畫專業(yè)課堂開展寫生教學方式的策略和意義進行了分析。

關鍵詞:高校油畫課堂;寫生教學方式;策略;意義

油畫作為高校美術教學中重要的一部門，寫生教學是其中比較有效的教學方式之一。學生通過寫生，可以不斷提升自己審美能力，積累自己的油畫創(chuàng)作能力。然而現(xiàn)如今很多高校，尤其綜合類大學中的藝術系，油畫寫生課程的內容只是在高中應試教育的內容上進行的一個延續(xù)。因此，學校必須提高老師的教學水平，利用好寫生教學方式，提高油畫教學水平，進而提高學生的油畫寫生和創(chuàng)作的能力。

一、高校油畫課堂寫生的重要性

油畫從西方傳入中國已有一百多年歷史，從最早的一批留法藝術家到85新潮再到現(xiàn)今，油畫的繼承和發(fā)展經(jīng)歷了一座座高峰，中國當代油畫呈現(xiàn)出一片欣欣向榮之態(tài)?；仡欉@百余年歷史，中國油畫的今天同過去百余年的油畫教育是不可分割的。從傳統(tǒng)西方油畫的引入，中西方文化思想的碰撞，中國油畫的新思考。油畫課堂寫生是油畫創(chuàng)作的最基礎也是最重要的一門課。我們正面臨著多元化發(fā)展的當下，是新的契機，也是新的挑戰(zhàn)。

二、高校油畫課堂寫生教學方式開展的策略

(一)提高學生對理論知識的掌握程度

摘要:當前我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，因此工藝美術教育應該以文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為依據(jù)，去思考在未來工藝美術教育培養(yǎng)人才的方向,從而為社會培養(yǎng)出更多的工藝美術人才，并可以將其進行創(chuàng)新和延續(xù)下去。本文主要介紹了工藝美術教育教育的重要性，并根據(jù)目前高等院校在工藝美術教育中存在的問題，對工藝美術教育人才培養(yǎng)的未來方向做出了思考，希望能夠促進高校工藝美術教育人才培養(yǎng)模式的轉型，提高培養(yǎng)人才的質量。

關鍵詞:工藝美術教育;人才培養(yǎng);方向

工藝美術是人們經(jīng)過長期生活積累下來的傳統(tǒng)工藝技術，是人們物質和精神文化的一種象征，從20世紀開始高等教育中就包含著工藝美術的內容，但是隨著社會工業(yè)化的發(fā)展，卻由傳統(tǒng)的美術學學科屬性轉變到設計學學科下。近年來越來越多的人意識到工藝美術的重要性，并對之產(chǎn)生興趣，目前也有很多的高等院校開設這一專業(yè)，因此工藝美術教育在中國高等教育體系中占據(jù)重要地位。工藝美術的發(fā)展需要創(chuàng)新，順應時展要求，因此工藝美術教育對于人才的培養(yǎng)需要順應時展，首先需要增加工藝美術教育所覆蓋的范圍，更重要的是理論與實踐的結合，加強學生們的實踐能力。高等院校應該根據(jù)社會的發(fā)展需求去思考未來工藝美術教育人才培養(yǎng)的方向，盡最大的努力培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，將工藝美術傳承和發(fā)揚。

1工藝美術教育的重要性

手工業(yè)文明在東方國家和西方國家中都具有重要的作用，同時已經(jīng)發(fā)展到了一定高度，這是每個人都不可以否認的，任何一種類型的手工藝技術都有獨特性，有著專業(yè)的加工技術，從而可以制造出精美的手工藝品，通過一些合適的條件就可以永久流傳，象征著人們的物質和精神文化。但是如果要把一種手工藝技術傳承和發(fā)揚是需要面對很多的現(xiàn)實問題，因為社會在發(fā)展，工藝技術的發(fā)展需要符合時代的發(fā)展，由于工業(yè)生產(chǎn)的需求，有很多的傳統(tǒng)手工藝技術被以大工業(yè)生產(chǎn)為主流造物的方式所取代，當前傳統(tǒng)的美術學學科屬性已經(jīng)轉變到設計學學科下了。所以從一定程度上來說，單純從事手工藝去謀生的人會越來越少。民間工藝是人們經(jīng)過長期勞動而傳承下來的，所以現(xiàn)在傳承的角度上來說，以前工藝技術的傳承方式是依靠手工藝技術去謀生的從業(yè)者，并可以通過收取徒弟的方式去將手工藝技術傳承下去，例如制陶、漆藝、雕刻等等。目前我國現(xiàn)代化進程加快，對于手工藝技術的傳承方式都產(chǎn)生了很大的影響，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，在過去很長的一段時間里，有很多人不想要浪費時間和精力去做這件事，甚至不會有很好的收益，因此也就造成了為什么越來越多的從事傳統(tǒng)手工藝品的人放棄了原來的生產(chǎn)生活方式。面對這樣的社會環(huán)境，工藝美術的傳承和發(fā)揚需要借助外力，因此工藝美術教育的重要性就凸現(xiàn)出來了，工藝美術教育的發(fā)展方向應該順應時展需求，對于人才的培養(yǎng)要做出思考，提出更好的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多的工藝美術人才，將其延續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展。

2當前工藝美術教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當前社會經(jīng)濟的發(fā)展使人們的生活質量不斷提高，同時人們的消費水平和觀念發(fā)生了很大的改變，生活品味不斷的提升，因此工藝美術越來越受到人們的青睞。不管是在國內還是在國外工藝美術品的市場需求都很大，不僅可以為人們提供就業(yè)機會，還可以提高社會經(jīng)濟發(fā)展，工藝美術品所帶來的作用是其發(fā)展與傳承的時代，但是存在缺乏工藝美術人才的問題阻礙了工藝美術的未來發(fā)展，所以開展工藝美術教育，培養(yǎng)出更多的工藝美術人才是迫在眉睫的任務。國家在不斷的進行教育改革，越來越重視對各方面人才的培養(yǎng)，但是對于工藝美術方面來說，開設工藝美術專業(yè)的院校是少數(shù)的，不符合國家所倡導的科教興國戰(zhàn)略。面對巨大的工藝美術品市場需求，當前工藝美術教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀是不容樂觀的，不僅缺乏專業(yè)素質搞得人才，還缺乏熟練技能的人才，所以面對當前的工藝美術人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，我們需要做的是以社會發(fā)展及市場需求為依據(jù)，去思考工藝美術人才未來的培養(yǎng)方向，從而培養(yǎng)出更多工藝美術人才，及時抓住傳承與發(fā)展工藝美術的時代機遇，得以將其發(fā)揚。目前在工藝美術教育人才培養(yǎng)中存在一個嚴重的誤區(qū)，缺乏培養(yǎng)目標，其一是有的教師只專注于基本的理論知識，沒有進行實踐能力訓練，使實踐課程也只是進行基本理論知識的復習；其二是學生沒有用到藝術實踐教學的教材與設備，造成了學生無法訓練自己的實際操作能力及思維；其三是教師只注重最終的結果，沒有關注整個過程，導致不能及時發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題；其四是教師過于注重理論知識的學習而忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

摘要：

高校美術課堂教學秉承教學育人，服務于校園文化建設，保證校園文化活動的質量。校園文化活動提供了美術課堂教學實踐和延伸的平臺，促進者美術課堂教學的反思和改革。將高校美術課堂教學與校園文化對接起來，是提高課堂教學質量，創(chuàng)建和諧校園文化行之有效的途徑。

關鍵詞：

美術教學；校園文化建設；教學改革

基金項目：

［齊齊哈爾大學教育科學研究項目］高校提高藝術設計類學生課堂教學質量的途徑的研究（編號：2015003）

高校美術教育是針對高等教育美術類專業(yè)設計進行的美學理論教學及藝術實踐創(chuàng)作。由于其理論性較強，師生往往局限于課堂教學范圍內進行教授和實踐。而校園文化活動，提供了大量的創(chuàng)作主體和內容，可以很好的檢驗課堂教學的效果，調動學生欣賞美和創(chuàng)造美的積極性。將美術課堂教學與校園文化建設聯(lián)系起來，有利于領悟新的教學理念，開發(fā)新的教學設計，嘗試新的教學方法。因此，實現(xiàn)美術課堂教學與校園文化建設對接，可以為課堂教學改革提供動力，使之更加符合創(chuàng)建社會主義和諧校園文化的需求，服務于學生素質教育，服務于高校校園文化建設。

摘要：

美術設計類專業(yè)是當代高校藝術類一級學科范疇下的重點發(fā)展分支，也是各綜合性院校及美術專業(yè)型院校重點學科。有效合理的美術設計類專業(yè)教學方法是該專業(yè)學生學習質量有效保障，同時，它也反映有關專業(yè)教師理論水平和教學能力。本文結合該專業(yè)在當代我國高等學校教學實際中的常見教學方法進行了總結，希望通過對美術設計類專業(yè)教學方法現(xiàn)狀的總結為廣大美術設計類專業(yè)教師提供參考進而更好地在高等教育體系中發(fā)展美術設計類學科。

關鍵詞：

美術設計；教學方法；發(fā)展現(xiàn)狀

高校美術設計類專業(yè)（以下簡稱“設計類專業(yè)”）是高校美術類專業(yè)的重要組成部分，是將設計看做一種通過構想或計劃，以及把這種構想或計劃通過一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺化、形象化的創(chuàng)作過程進行專業(yè)學習的分支學科。高校設計類專業(yè)的學科設置一方面體現(xiàn)了美術的藝術性，另一方面設計類專業(yè)更具有實用性，它的主要功能之一即將抽象的美術表達形式具體化、實用化、功能化，這一特征使得設計類專業(yè)學生學習到的是一種實用技能。結合上述內容以及當代我國高校設計類學生的實際學習環(huán)境，設計類專業(yè)的常見教學方法也恰恰迎合了設計類專業(yè)的主要特征和功能，經(jīng)過筆者總結，現(xiàn)將當代高校美術設計類專業(yè)教學常見方法和其主要作用歸納如下：

一、理論教學為基礎保障

設計類專業(yè)是依托美術學科發(fā)展來的分支學科，因此要想實現(xiàn)學習者對基礎知識的扎實掌握就離不開教育者針對美術基礎理論知識的傳授。當代我國高校設計類專業(yè)在學科課程設置的編排上也反映了這一要求，而設計類專業(yè)的基礎理論知識主要體現(xiàn)在美術理論知識和設計理論知識。設計類專業(yè)教師通過對美術基礎理論的教學，可以使得學生掌握基本的美術知識，從更為深刻的角度去用心理解美術，從現(xiàn)實意義上講，學生學習中外傳統(tǒng)美術理論的主要作用在于讓學生了解主流文化，對美術這一學科的發(fā)展形勢有宏觀的認識和理性的理解。與美術理論相呼應的則是針對性更強的設計理論知識，相比美術理論知識，設計理論其實更為抽象，特別是教師在對某些設計元素，設計思想進行講解時，學生并不都完全能心領神會，不過，也正是這些抽象的、形而上的概念、元素才起到的了激發(fā)學生創(chuàng)作靈感的作用，這部分理論知識也更為關注設計中的技巧運用，如何掌握和諧的、能反應美的、立美宜人的設計思路才是學習的重點。綜上，設計類專業(yè)教師通過理論的教學是設計類學生學習的基礎保障。

一、高職美術設計類專業(yè)實踐教學模式應用意義

(一)有利于美術設計教學效果的優(yōu)化。

實驗教學模式在高職美術設計類專業(yè)教學活動中的應用，提供了較為完整的教學時間，滿足了美術設計教學連貫性特點，有利于教學效果的優(yōu)化。在實踐教學活動中，教師根據(jù)教學內容做好教學設計，有效安排教學活動，能夠促進將理論內容與實踐內容更緊密地聯(lián)系在一起，吸引學生的注意力，促進學生美術設計技能的形成。像在講解有關于商業(yè)廣告的設計知識時，教師可以根據(jù)實踐教學模式的程序，做這樣的教學安排。商業(yè)廣告設計內容講解時間為一個月，第一周講解理論知識，第二周引導學生考察，對周邊商場以及店鋪的廣告進行實地調研分析。第三周組織學生收集設計資料，設計草圖，最后一周定稿，完成作品。實踐教學模式讓學生的美術設計專業(yè)知識學習更加充分，時間更加集中，有利于學生設計能力的提高。

(二)有利于美術設計專業(yè)學生視界拓展。

應用實踐教學模式開展美術設計專業(yè)教學，可以給學生提供更加廣闊的空間，讓學生發(fā)散自己的美術設計專業(yè)知識學習形式。像在講解有關于PS的知識時，教師就可以利用多媒體設備，一邊給學生講解方法，一邊讓學生在計算機上進行繪圖與制圖練習。再通過模擬化案例的練習，鞏固學生的美術設計技能，促進學生掌握專業(yè)知識。實踐教學模式中，學生可以接觸到許多課本之外的內容，課堂內容的充實有利于廣大高職學生專業(yè)學習眼界的拓展，激發(fā)學生發(fā)散性思維，促進學生進步。

(三)有利于美術設計理論與實踐教學結合。

實踐教學活動的有效開展，需要得到理論知識的支持。實踐教學模式在高職美術設計類專業(yè)中的應用，讓教師有效地將理論教學與實踐教學結合在了一起。在不同的學習階段，學習具有不同的學習重點。高年級的學生已經(jīng)掌握了基本的美術設計理論知識，在實踐教學模式中，教師引導學生回顧理論知識，在應用的同時反思自己的不足，有利于讓實踐學習反作用于學生的理論學習，讓學生找到理論知識水平提高的切入點。

第一篇：中職學校學前教育美術課教學分析

摘要：

近幾年，我國中職學校的學前教育整體上還是取得了不錯的教學進展。尤其是學前教育專業(yè)的美術課教學更是取得了實質性的突破。主要表現(xiàn)在為學校和社會上的一些培訓機構培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的美術課教師。由于他們在中職學校學習的都是學前教育專業(yè)，并且具有一定的美術功底，以致于在面對學前兒童進行相關美術教學工作的時候會顯得更加專業(yè)。但是和一些重點的師范類院校相比，中職學校學前教育專業(yè)的美術課教學內容依舊存在部分問題，本文也將對此進行分析，并為此提出一些合理化的建議。

關鍵詞：

中職學校；學前教育專業(yè)；美術課程；教學內容；分析；合理化的建議

引言

選擇學前教育專業(yè)的學生幾乎都是今后有志于從事幼兒相關教育工作的年輕人，而美術課程則是每一個選擇學前教育專業(yè)學生的一門必修課。但是由于中職學校教學資源、師資隊伍建設等問題，使得學前教育專業(yè)的美術課教學內容存在諸多的問題。本文對此進行深入的分析，就是希望為今后中職學校學前教育專業(yè)開展美術課的教學內容的創(chuàng)新提供相關的借鑒方法。