一、重視監(jiān)考管理工作

衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試，屬于全國(guó)性的統(tǒng)考，做好這一考試的監(jiān)考管理工作，對(duì)全面穩(wěn)定衛(wèi)生醫(yī)療隊(duì)伍有著十分重要的意義。然而在衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的監(jiān)考管理工作則是連接試卷命制和考試結(jié)束的一個(gè)非常重要的中間環(huán)節(jié)，也是保證整個(gè)考試考務(wù)工作能夠順利完成的一個(gè)關(guān)鍵所在。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的考點(diǎn)遍布于全國(guó)各個(gè)縣市當(dāng)中，各個(gè)市縣考點(diǎn)的主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任監(jiān)考工作。而各個(gè)分考點(diǎn)的主管領(lǐng)導(dǎo)，則有分考點(diǎn)的相關(guān)人員來(lái)?yè)?dān)任。在全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試進(jìn)行前，組織召開考務(wù)工作會(huì)議，由各個(gè)市縣的衛(wèi)生局長(zhǎng)主持，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考試的相關(guān)紀(jì)律、考試過程中的組織與管理工作，對(duì)各項(xiàng)具體工作細(xì)化到各個(gè)分考點(diǎn)的主管領(lǐng)導(dǎo)那里，做到責(zé)任落實(shí)到人。在考場(chǎng)的設(shè)置和監(jiān)考人員的安排方面，務(wù)必加以明確，確保考試順利進(jìn)行。在考務(wù)的相關(guān)培訓(xùn)工作結(jié)束以后，各個(gè)市縣衛(wèi)生局的主管領(lǐng)導(dǎo)要親自到各個(gè)分考點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)真考核，確保監(jiān)考各項(xiàng)工作達(dá)標(biāo)。

二、制定完善的監(jiān)考管理機(jī)制

1.及時(shí)公布各考場(chǎng)信息和相關(guān)注意事項(xiàng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上報(bào)名，主管衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的相關(guān)網(wǎng)站要及時(shí)公布有關(guān)考生考點(diǎn)的信息，并且將考試的相關(guān)注意注意事項(xiàng)及時(shí)在網(wǎng)站上更新，在注意事項(xiàng)當(dāng)中將考生的進(jìn)場(chǎng)時(shí)間和所攜帶的相關(guān)身份證件等，尤其特別注明在考生遲到以后，禁止考生進(jìn)入考場(chǎng)的字樣。還要注意考生所必備的工具：橡皮、簽字筆、2B鉛筆和小刀等必備的考試用具，禁止攜帶的用具包括：通訊工具、書刊資料或者是一些具有查詢查詢功能的電子產(chǎn)品等，讓考生能夠在考試前做好充分的筆試準(zhǔn)備。另外，還可以將考點(diǎn)的乘車路線及時(shí)公布給考生。

2.設(shè)立分考點(diǎn)考務(wù)管理機(jī)構(gòu)

進(jìn)行衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試的各個(gè)分考點(diǎn)，要根據(jù)相關(guān)主管部門制定的考試規(guī)章，設(shè)定分考場(chǎng)的考務(wù)管理機(jī)構(gòu)。各個(gè)分考點(diǎn)的考務(wù)機(jī)構(gòu)，主要有以下幾個(gè)部門組成，分別是考務(wù)室，保密室、醫(yī)務(wù)室和休息室。考務(wù)室主要的任務(wù)是負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放與試卷的回收工作。考試的試卷在發(fā)放的時(shí)候，一定要由分考點(diǎn)各個(gè)考場(chǎng)的主監(jiān)考人員，在簽字以后才能夠領(lǐng)到試卷，在考試結(jié)束以后，進(jìn)行試卷回收的時(shí)候，必須要經(jīng)過考務(wù)室的人員在數(shù)好試卷分?jǐn)?shù)，主要監(jiān)考人員簽字以后，才完成試卷的回收工作。試卷的發(fā)放與回收工作，關(guān)系到衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)考試能否順利進(jìn)行，所以各個(gè)分考點(diǎn)的相關(guān)負(fù)責(zé)人員必須將試卷的發(fā)放與回收加以高度的重視。為了保證考試的順利進(jìn)行，各個(gè)分考點(diǎn)必須有醫(yī)生值班，防止考試在考試期間出現(xiàn)身體不適的情況，這也是保證考試順利進(jìn)行的關(guān)鍵，各個(gè)分考點(diǎn)的值班醫(yī)生，要負(fù)起責(zé)任來(lái)，切實(shí)保障考生考試順利。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)務(wù)人員，由各個(gè)分考點(diǎn)的主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理，做到有情況出現(xiàn)及時(shí)處理，安定好家長(zhǎng)和考生的情緒，為考生做好后勤保障工作。休息室，主要是給考生和監(jiān)考老師提供休息的場(chǎng)所。考生在考試結(jié)束后，考試沒有進(jìn)行，考場(chǎng)是不允許隨便進(jìn)入的，這就要求考生到各個(gè)分考點(diǎn)指定的休息室休息，能夠維持體能，確保能夠迎接接下來(lái)的考試。

摘要：初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育，是體育教育的重大改革舉措，是全面貫徹“健康第一”、以人為本教育思想的主要措施之一，升學(xué)考試體育不僅培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏的進(jìn)取精神，而且也培養(yǎng)了學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；畢業(yè)生；體育考試

初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試制度的實(shí)施，對(duì)端正教育思想，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，起到了積極的推動(dòng)作用，有效地促進(jìn)學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的關(guān)心和重視，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施也得到了改善。自1993年起，廊坊市作為河北省六個(gè)試點(diǎn)地市之一開始實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，二十五年來(lái)從未間斷。2001年，全省體育考試改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在廊坊召開，進(jìn)一步推動(dòng)我市體育考試工作逐步走向成熟。2010年，作為河北省唯一試點(diǎn)，我市在總結(jié)歷年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)研論證，制訂了新的《廊坊市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施方案》，將體育考試總分提高到40分。本人多年來(lái)一直參與廊坊市初中體育考試工作的組織與實(shí)施，通過摸索實(shí)踐，已初步形成了一套比較科學(xué)嚴(yán)密的實(shí)施辦法。下面從三個(gè)方面談?wù)勎沂性趯?shí)施體育考試過程中的體會(huì)：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是做好體育考試工作的根本保證

（一）建立健全體育考試組織機(jī)構(gòu)。市教育局成立了體育考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，紀(jì)檢、招生、財(cái)務(wù)、基教等有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員。下設(shè)辦公室負(fù)責(zé)體育考試的具體組織工作。各縣（市、區(qū)）、學(xué)校也成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。（二）堅(jiān)持把體育考試成績(jī)計(jì)入中考總分。按照上級(jí)文件要求，體育考試成績(jī)必須計(jì)入中考總分，部分地區(qū)在高中錄取時(shí)，沒有將體育考試成績(jī)計(jì)入中考總成績(jī)。于是，體育考試分值是否計(jì)入中考總分一直受到來(lái)自方方面面的意見甚至壓力，但是我們一直認(rèn)為這是能否保證考試質(zhì)量，真正體現(xiàn)考試價(jià)值的關(guān)鍵，除2003年因非典而受影響外，均將體育考試成績(jī)計(jì)入中考總分。（三）確保體育考試實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)。由于中考一費(fèi)制的實(shí)施，加上體育考試需在室外的特殊性，操作過程復(fù)雜、監(jiān)考人員多，一度使體育考試經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)問題。為保證體育考試工作順利進(jìn)行，教育局主要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)招生、財(cái)務(wù)等部門，確保了體育考試的順利進(jìn)行。

二、精心組織是做好體育考試工作的重要環(huán)節(jié)

（一）廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，做好考試的準(zhǔn)備工作。利用媒體等宣傳工具，宣傳體育考試的目的、意義、規(guī)則要求等內(nèi)容；下發(fā)《體育考試考生家長(zhǎng)通知書》等資料，使學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士都了解關(guān)心支持體育考試工作。（二）制定下發(fā)文件，明確體育考試工作的具體要求。制定切實(shí)可行的《實(shí)施方案》與《實(shí)施細(xì)則》，完善《體育考試要求與工作程序》等多種資料，為我市考試工作的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。（三）使用專門程序，提高工作效率。我們聘請(qǐng)專業(yè)人員編制了《學(xué)生體育考試信息管理系統(tǒng)》，考試報(bào)名、編場(chǎng)、打印、成績(jī)登統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)等項(xiàng)工作均使用計(jì)算機(jī)操作，保證體育考試工作既能科學(xué)規(guī)范地管理，又能準(zhǔn)確快捷的完成。（四）考點(diǎn)設(shè)置科學(xué)合理。本著方便考生、就近考試的原則設(shè)置考點(diǎn)。在具備體育考試應(yīng)有的場(chǎng)地、器材、設(shè)施和組織條件的前提下，考點(diǎn)設(shè)置向鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜，減少了考生路上所用的時(shí)間。（五）加強(qiáng)對(duì)考試環(huán)境的管理。考場(chǎng)實(shí)行全封閉管理，考場(chǎng)內(nèi)外設(shè)置保安、保衛(wèi)人員；監(jiān)考人員掛牌上崗；考生憑準(zhǔn)考證出入；嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入考場(chǎng)。（六）安全教育不放松。教育局主管領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)體育考試全過程的安全工作。各學(xué)校在體育考試前對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，對(duì)不宜參加考試的學(xué)生勸其免試。考前，各學(xué)校進(jìn)行交通、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、考試過程安全教育。各考試項(xiàng)目組安排安全檢查員，隨時(shí)檢查器材的安全。

我國(guó)高職教育正經(jīng)歷著由外延到內(nèi)涵的跨越式發(fā)展階段，在已經(jīng)明確了培養(yǎng)具有現(xiàn)代技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，對(duì)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變提出了迫切要求。從高職院校學(xué)前教育專業(yè)的整體現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在著辦學(xué)時(shí)間短，專業(yè)定位以及培養(yǎng)目標(biāo)不十分明確等問題。以音樂技能課程的教學(xué)為例，很多高職院校音樂教師還在繼續(xù)參照或者沿用以往本科音樂院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能很好地體現(xiàn)“應(yīng)用型、技能型”人才的培養(yǎng)特點(diǎn)，忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位所需技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)陷入到學(xué)技巧、學(xué)方法的“瓶頸”之中，課堂所學(xué)不能為今后工作實(shí)際所用，甚至嚴(yán)重到生產(chǎn)出來(lái)的“產(chǎn)品”在市場(chǎng)上“滯銷”。筆者在教學(xué)過程中對(duì)音樂技能課進(jìn)行了有意嘗試，具體實(shí)施辦法如下。   一、設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容   1、正確認(rèn)識(shí)音樂技能課程在學(xué)前專業(yè)總課程中的地位與比重   一名合格的幼兒園教師應(yīng)具備哪些音樂技能？學(xué)前專業(yè)都需要開設(shè)哪些音樂技能課程？這些是首先要解決的問題。以往的音樂技能課程很少聯(lián)系幼兒園工作崗位的實(shí)際需求，許多畢業(yè)后的學(xué)生反映，學(xué)校所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中用不上。幼兒園教師的崗位性質(zhì)要求教師所具備職業(yè)能力是多方面的，如聲樂、鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等，其中，音樂技能、美術(shù)技能、舞蹈技能是幼兒園教師的三大主要職業(yè)技能。音樂技能課程主要包括聲樂課和鋼琴課，幼兒園教師在音樂技能方面應(yīng)具備以下能力：一是掌握音樂技能課程基本技巧與方法，以及初級(jí)的聲樂作品、鋼琴樂曲的演奏技巧。二是掌握大量幼兒歌曲，并能夠流暢地自彈自唱幼兒歌曲。三是能夠遵循音樂藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律，正確分析和處理初級(jí)的音樂作品和幼兒歌曲。四是能夠輔導(dǎo)兒童進(jìn)行聲樂演唱和組織幼兒園唱歌排練活動(dòng)。學(xué)前音樂技能課程教學(xué)對(duì)象是未來(lái)的幼兒園教師，而不是登臺(tái)表演的歌唱家、演奏家，所以其理應(yīng)區(qū)別于普通本科院校音樂教育專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)是“多面手”：會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)跳、會(huì)畫、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)管……因此，高職教師必須在教學(xué)過程中清醒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，努力促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生“一專多能”。   2、依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容   明確了培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)就應(yīng)避免照搬音樂表演專業(yè)、音樂教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，積極探索適合學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。聲樂、鋼琴課程都是學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，主要教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：音樂技能課程基本原理與方法教學(xué)；音樂技能技巧訓(xùn)練；音樂作品的分析和處理；幼兒歌曲彈唱；音樂技能課程教學(xué)，等等。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以工作崗位需求為依據(jù)，本著高職教育要突出“應(yīng)用型、技能型”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用，以工作實(shí)際為依據(jù)，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容既符合教學(xué)的基本規(guī)律，又切合學(xué)生今后的工作實(shí)際，使其具有實(shí)際操作性、理論邏輯性，這樣的教學(xué)才具有實(shí)際意義。   二、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境   在音樂技能課程的教學(xué)實(shí)施過程中，一定要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)、自我學(xué)習(xí)。所以要從學(xué)生的角度出發(fā)，巧妙設(shè)立學(xué)習(xí)情境，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，在不斷實(shí)踐操作中熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。   1、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合,寓教于樂   傳統(tǒng)的音樂技能教學(xué)多是“一架鋼琴，一本歌譜，老師示范、學(xué)生唱”，使本應(yīng)活潑生動(dòng)的音樂課程成了枯燥的苦學(xué)、苦記、苦背過程。在高職學(xué)前教育專業(yè)音樂技能課程教學(xué)改革的具體實(shí)踐中，教師應(yīng)從學(xué)生的就業(yè)實(shí)際出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使教學(xué)形式多樣化，讓課堂更具趣味性，提高授課質(zhì)量與教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)歌曲《保爾的母雞》時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)情景劇，以小組為單位編排劇中角色，舞臺(tái)表演的形式既活躍課堂氣氛又增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。在彈奏樂曲《保爾的母雞》時(shí)，可以充分利用數(shù)碼鋼琴教室的功能，引導(dǎo)學(xué)生們體驗(yàn)左右手合奏、四手聯(lián)彈、小組合奏、結(jié)合彈唱等演奏方式。在師生輕松快樂的“音樂劇”、“演奏會(huì)”中完成音樂教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，真正體現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的教學(xué)理念。   2、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打破常規(guī)   許多音樂教師不習(xí)慣上“集體公開課”或“多媒體教學(xué)課”，認(rèn)為只有在自己的小琴房里上“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的小課才會(huì)有好的教學(xué)效果。高職的教學(xué)改革必須摒棄滯留在頭腦中的所謂傳統(tǒng)的、不利于教學(xué)改革發(fā)展的授課模式，要學(xué)會(huì)并擅于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。多媒體作為新的教學(xué)方式已被廣大教育工作者廣泛接受和使用,它所涉及到的教學(xué)器材包括投影機(jī)、數(shù)字展示臺(tái)、電動(dòng)屏幕、中控臺(tái)和音響系統(tǒng)等。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的“教師說、學(xué)生聽”的教學(xué)方式，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩。由于音樂教學(xué)本身具有一定的抽象性，音樂學(xué)習(xí)者要通過更多的感性認(rèn)識(shí)去體會(huì)這些“看不見、摸不到”的抽象語(yǔ)言，因此通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，這些音樂教學(xué)中的許多難題可以迎刃而解。以音樂技能課程的聲樂教學(xué)為例，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲練習(xí)時(shí)，由于科學(xué)運(yùn)用氣息發(fā)聲要涉及頭、胸、腹等多個(gè)人體器官的協(xié)調(diào)配合，而人體結(jié)構(gòu)本就復(fù)雜，氣息的運(yùn)用更是平時(shí)看不見也摸不到，但是通過多媒體，一張張不同呼吸方法的示意圖直觀地呈現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生對(duì)氣息的運(yùn)用可以一目了然，效果比教師用語(yǔ)言描述更直觀、更形象、更生動(dòng)，學(xué)生記憶變得輕松、快速、深刻而長(zhǎng)久。同時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用多媒體手段將自己的課堂表現(xiàn)錄制下來(lái)，課下反復(fù)播放練習(xí)。另外，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到音樂教學(xué)中，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)融合于多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的生動(dòng)活潑的形象之中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)又能促進(jìn)其思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。因此，采用多媒體教學(xué)手段是提高音樂技能課程授課效果的有效途徑。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)，鞏固成果   音樂技能課程是一門專業(yè)技能很強(qiáng)的技能課，在實(shí)施教學(xué)過程中，許多教師都有這樣的同感———學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、自我學(xué)習(xí)能力差。對(duì)于這樣一門需大量時(shí)間實(shí)踐練習(xí)的課程，如果不解決學(xué)生的課下練習(xí)問題，教師在課堂上再好的授課也得不到良好的教學(xué)效果。許多學(xué)生也很困惑，自己在課下找不到上課時(shí)的“感覺”。于是，許多音樂技能課程變成“每周一歌”、“每周一練”，教學(xué)效果不佳。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，一方面要為學(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)氛圍，以小組為團(tuán)隊(duì)，每周安排一到兩次的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。期中、期末考試成績(jī)中設(shè)立團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間可以互相幫助、互相檢查，引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。另一方面，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課程。每周設(shè)立不同的課下任務(wù)，任務(wù)要具體、詳盡，并及時(shí)檢查、總結(jié)，有效地促進(jìn)學(xué)生課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量。   三、設(shè)計(jì)職業(yè)特色的考評(píng)模式   好的教學(xué)模式要經(jīng)得起推敲和考驗(yàn)。檢驗(yàn)改革后的教學(xué)效果更需創(chuàng)新考評(píng)模式。在考評(píng)中繼續(xù)滲透小組自學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)要素，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。在以小組為單位的學(xué)習(xí)和考試中，教師應(yīng)充分考慮每組學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、組織能力、自學(xué)能力、創(chuàng)編能力等，盡量做到合理搭配，讓學(xué)生通過自身努力能夠完成既定的教學(xué)目標(biāo)。   1、考評(píng)成績(jī)構(gòu)成   將一個(gè)班的學(xué)生分成若干團(tuán)隊(duì)，每名學(xué)生的考試成績(jī)由個(gè)人專業(yè)成績(jī)和在團(tuán)隊(duì)節(jié)目中的表演成績(jī)組成。其中，在團(tuán)隊(duì)節(jié)目考試中，全體同學(xué)要分別對(duì)該團(tuán)隊(duì)進(jìn)行打分，之后取平均分（占考試成績(jī)的5%）即該小組成績(jī)；個(gè)人成績(jī)即其所在團(tuán)隊(duì)的平均成績(jī)；在個(gè)人專業(yè)考試中，全體同學(xué)分別對(duì)其考試表現(xiàn)打分，之后取平均分（占學(xué)生考試成績(jī)的15%）；教師對(duì)學(xué)生的個(gè)人專業(yè)考試表現(xiàn)和在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)打分（占學(xué)生考試成績(jī)的80%）。另外，必要時(shí)邀請(qǐng)其他任課教師和用人單位領(lǐng)導(dǎo)參與考試評(píng)價(jià)。具體考評(píng)明細(xì)如表1所示。   2、考評(píng)形式   在考試評(píng)定過程中，通過學(xué)生個(gè)人成績(jī)與小組成績(jī)掛鉤，教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生打分結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。在以小組為單位的考評(píng)模式中，每一小組內(nèi)的學(xué)生對(duì)考試節(jié)目進(jìn)行選排和編創(chuàng)，形式可以不拘一格，如小合唱、合奏、歌伴舞、彈唱、情景劇等。學(xué)生上臺(tái)演唱（奏）完畢后，即進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括個(gè)人有哪些體會(huì)與收獲，還存在哪些問題與疑惑等。然后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)，有什么值得學(xué)習(xí)與借鑒的地方，存在的問題與不足，應(yīng)如何改正等。   3、考評(píng)總結(jié)   考試結(jié)束后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)要派代表總結(jié)發(fā)言，同學(xué)之間進(jìn)行交流，最后由教師進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)。這種考評(píng)體系打破傳統(tǒng)教學(xué)考試模式，實(shí)現(xiàn)了考評(píng)主體多元化。考評(píng)人員由任課教師、全體學(xué)生組成，還可以邀請(qǐng)其他任課教師、用人單位領(lǐng)導(dǎo)共同參與，使考評(píng)成績(jī)更趨向于公平公正，避免了任課教師的“一言堂”。每位學(xué)生在給其他同學(xué)打分評(píng)議時(shí)，對(duì)自身又是一個(gè)檢驗(yàn)與提高的過程。用人單位領(lǐng)導(dǎo)參與考試過程，給予權(quán)威評(píng)價(jià)，對(duì)于拓寬教師教學(xué)思路、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性將大有益處。   高職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生將成為學(xué)前教育戰(zhàn)線的工作者，高職教師必須在明確培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，按照實(shí)際工作需求設(shè)計(jì)相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，防止照搬音樂表演專業(yè)的授課內(nèi)容而脫離實(shí)際。授課過程中，首先依據(jù)音樂技能課程的特點(diǎn)與學(xué)前教育專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)，巧妙設(shè)立學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)重視評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，積極探索具有職業(yè)教育特色的音樂技能課程考評(píng)體系。總之，高職院校學(xué)前教育專業(yè)與本科院校音樂表演專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不同，我們不可盲目照搬，要深入研究高職學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)、積極探索授課、考評(píng)模式，形成具有高職特色的學(xué)前專業(yè)的教學(xué)模式。

2019年，在縣局的正確領(lǐng)導(dǎo)和各股室的有力配合下，我股用“不忘初心、牢記使命”專題教育實(shí)踐精神統(tǒng)領(lǐng)和實(shí)踐人事教育工作，立足稅收事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，扎實(shí)開展人事教育工作，較好地完成了全年人事教育工作任務(wù)，推動(dòng)了干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。現(xiàn)將今年工作總結(jié)如下：

一、2019年主要工作情況

（一）中心組理論學(xué)習(xí)扎實(shí)開展

2019年初我們制定了《2019年國(guó)家稅務(wù)總局稅務(wù)局黨委中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃》，制定了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、組織人，扎扎實(shí)實(shí)開展好理論學(xué)習(xí)，目前正按照規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已組織局領(lǐng)導(dǎo)開展中心組學(xué)習(xí)9次。通過理論政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了班子成員學(xué)習(xí)的自覺性，班子成員的政治素質(zhì)明顯提高。同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)黨委議事規(guī)則，認(rèn)真執(zhí)行黨委會(huì)議記錄制度，使黨委工作更加規(guī)范。

（二）人事基礎(chǔ)管理工作規(guī)范有序

人事工作政策性強(qiáng)、涉及面廣，任務(wù)艱巨，涉及每個(gè)同志的切身利益，因此我們對(duì)每一項(xiàng)工作，不論大小，都進(jìn)行了周密安排，嚴(yán)格執(zhí)行政策，確保工作不出紕漏。

一是人員考核。按照市局通知，我局今年二月按要求完成了2018年度全體在職干部的考核及上報(bào)工作，做好年度考核上報(bào)，工資年報(bào)等各項(xiàng)人事年報(bào)工作。

一、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試考務(wù)工作現(xiàn)狀

1.學(xué)生人數(shù)增多，考試規(guī)模變大，組織管理難度加大。隨著近幾年招生人數(shù)的擴(kuò)大，學(xué)校人數(shù)增加，加上就業(yè)壓力，報(bào)考英語(yǔ)四六級(jí)的人數(shù)也逐年增長(zhǎng)。以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例，2013年12月考試中，共報(bào)名3500人左右；2014年6月考試中，共報(bào)名4700多人，考生人數(shù)增加1200多人，安排考場(chǎng)也增加了40個(gè)，監(jiān)考、考務(wù)等工作人員增加80多人。這給考務(wù)管理和安排工作都帶了諸多困難。

2.學(xué)生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，作弊手段多樣化。學(xué)校對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)的重視及用人單位對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)認(rèn)可度的提高，使得有部分學(xué)生為了通過該考試，通過高科技手段進(jìn)行作弊。從夾帶紙條到使用手機(jī)、隱形耳機(jī)等工具作弊，作弊的手段多樣化。在臨近考試時(shí)，學(xué)生宿舍甚至教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生間，校園宣傳欄等都張貼了幫助學(xué)生作弊的聯(lián)系電話、QQ號(hào)碼等，販賣作弊工具，不僅影響了學(xué)校的校容校貌，還嚴(yán)重?cái)牧藢W(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

3.監(jiān)考教師思想認(rèn)識(shí)不到位，重視程度不夠。在高校里，各類考試眾多，雖然英語(yǔ)四六級(jí)考試一直備受學(xué)校重視、社會(huì)關(guān)注，但還是有部分監(jiān)考教師在思想意識(shí)上不能高度重視、認(rèn)真對(duì)待，對(duì)考試管理部門在考試工作中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的規(guī)范和要求表現(xiàn)出漠然，甚至還有教師拒絕承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)。對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試的嚴(yán)肅性、權(quán)威性和規(guī)范性認(rèn)識(shí)不到位導(dǎo)致思想上不重視，必然出現(xiàn)工作疏漏，如，考試結(jié)束后將答題卡1和答題卡2裝錯(cuò)、沒有按照大小號(hào)順序排列、缺考學(xué)生未涂缺考標(biāo)識(shí)等情況。

二、重視大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試考前準(zhǔn)備工作

1.加強(qiáng)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育工作，技術(shù)手段防范作弊。考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育工作是做好考務(wù)組織工作的前提。我們利用多種宣傳方式及多種渠道進(jìn)行強(qiáng)化考試紀(jì)律，考試前通過讓考生填寫“誠(chéng)信考試承諾保證書”、校園網(wǎng)播放省里下發(fā)的《國(guó)家教育考試考生誠(chéng)信宣傳片》、張貼《考生考生守則》、設(shè)立檢舉信箱、公布舉報(bào)電話等，引導(dǎo)和監(jiān)督考生誠(chéng)信考試，自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，樹立良好的考風(fēng)，創(chuàng)造良好的考試氛圍。此外，還要求導(dǎo)師組織學(xué)生召開主題班會(huì)等方式，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。為有效防止考生作弊行為的發(fā)生，我們采取宣傳、人防、技防三方面相結(jié)合，采用手機(jī)屏蔽器、手持金屬探測(cè)器、電子狗等防作弊工具，進(jìn)行技術(shù)防范，切斷作弊途徑，防止大面積作弊事件的發(fā)生。

2.建立英語(yǔ)四六級(jí)考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定考試應(yīng)急處理預(yù)案。為了更好的組織英語(yǔ)四六級(jí)國(guó)家級(jí)考試，我們專門成立了英語(yǔ)四六級(jí)考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)院長(zhǎng)和副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，學(xué)院辦公室、教務(wù)處、安全保衛(wèi)部、學(xué)生工作部、后勤保障部、網(wǎng)絡(luò)中心及各分院、系等部門工作人員組成考試工作小組，并制定相關(guān)工作細(xì)則，各部門相互配合、統(tǒng)一戰(zhàn)線，全面監(jiān)督和管理英語(yǔ)四六級(jí)考試工作。考前一周召開領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)會(huì)，傳達(dá)國(guó)家及省市考試中心的考試要求和指示，布置各小組任務(wù)，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任和任務(wù)。加強(qiáng)考前、試卷取送及保管、考試實(shí)施等環(huán)節(jié)的管理，學(xué)院制定總的應(yīng)急處理預(yù)案，對(duì)、停電事件、聽力放音故障、保密室監(jiān)控故障、考試期間緊急情況學(xué)生疏散等多種情況做出詳細(xì)應(yīng)對(duì)辦法，各考試工作小組也要根據(jù)自己工作職責(zé)制定相應(yīng)的應(yīng)急處理方案，對(duì)考試過程中可能出現(xiàn)的異常情況及時(shí)處理，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，最大限度降低損害程度，確保英語(yǔ)四六級(jí)考試正常順利進(jìn)行。

本文作者：陳濱 劉結(jié)良 單位：安慶市醫(yī)學(xué)情報(bào)研究所

自從70年代末,80年代初,繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育(con-tinuingmedicaledcuation、CME)概念引入我國(guó)后,我國(guó)開始了對(duì)衛(wèi)生技術(shù)人員CME進(jìn)行規(guī)范化和制度化的探索。1991年衛(wèi)生部制定了《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育暫行規(guī)定》正式頒布,標(biāo)志著我國(guó)CME工作向正規(guī)化、制度化方向發(fā)展。通過十幾年不斷實(shí)踐,我國(guó)正逐步建立和健全較為完善的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育體系。使終身教育的新觀念深入人心得以體現(xiàn),繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作也從醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的邊緣逐步成為醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)之一。現(xiàn)結(jié)合市衛(wèi)生局開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作談?wù)剮c(diǎn)看法。

1健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是對(duì)在職人員的知識(shí)更新與補(bǔ)充。拓展創(chuàng)新能力,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),建立自身學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的重要舉措,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)鍵。應(yīng)做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓,業(yè)務(wù)科室具體承擔(dān)的工作機(jī)制,健全組織機(jī)構(gòu)。分工明確責(zé)任到人。為此,安慶市衛(wèi)生局、人事局成立了以楊金奎局長(zhǎng)為主任、卞宜心副局長(zhǎng)、人事局紀(jì)檢組長(zhǎng)汪久芳為副主任、相關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人為成員的市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì),下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、組織管理和質(zhì)量監(jiān)控工作。同時(shí)還成立了以卞宜心副局長(zhǎng)為主任的安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)項(xiàng)目評(píng)審委員會(huì),負(fù)責(zé)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目評(píng)審的領(lǐng)導(dǎo)工作。

2加強(qiáng)管理完善各種規(guī)章制度

開展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作涉及面廣,工作任務(wù)重,要高效、有序地開展好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,并針對(duì)具體實(shí)際,按上級(jí)的有關(guān)文件,制訂詳細(xì)的規(guī)章制度和實(shí)施方案。市繼教辦制訂了《安慶市市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目申報(bào)、認(rèn)可辦法》、《安慶市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育實(shí)施意見》、《關(guān)于開展全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估工作的通知》等文件。

3精心組織繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目的實(shí)施

一、新時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)教師思想陳舊，教育觀念老套，亟待更新。

英語(yǔ)的課堂教學(xué)是教師凸顯教學(xué)實(shí)力的平臺(tái)，同樣也是表現(xiàn)教學(xué)理念的舞臺(tái)，教師的觀念和認(rèn)知會(huì)在教學(xué)過程中、會(huì)在耳濡目染、潛移暗化中影響著學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂只是一味地“教”與“學(xué)”，忽視了教學(xué)方法之中的教學(xué)理念，千篇一律，不能推陳出新。教學(xué)理念單一，知識(shí)的傳達(dá)方式，師生之間的教育溝通方式老套，難以呈現(xiàn)出新的教學(xué)氣象。

（二）教學(xué)方式方法保守、落后。

教學(xué)方法是教師指引和協(xié)助學(xué)生領(lǐng)航表和指南針。教師經(jīng)過長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，各有自己的一套得心應(yīng)手的教學(xué)方法。但是，大多以“填鴨式”方法為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。變成了以老師教為主體的教育“附庸”，而忽視了學(xué)生的積極主動(dòng)性，難以發(fā)揮教師引導(dǎo)和樞紐作用。

（三）不必要的行政干預(yù)影響了教學(xué)課堂改革。

教學(xué)課堂改革需要不斷思考，不斷推陳出新，不能依賴行政命令來(lái)實(shí)現(xiàn)。但有一些學(xué)校，從外地考察學(xué)習(xí)一種較為先進(jìn)的教育模式，就不顧實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，一味地搬過來(lái)使用，忽視了教學(xué)方式的實(shí)際操作性。

教學(xué)檔案內(nèi)容豐富，層次齊全，記載著有關(guān)教學(xué)的各個(gè)方面。檔案內(nèi)容共分十七類，其中主要有：教務(wù)資料，記載著我院的辦學(xué)宗旨、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、措施方法等；課堂教學(xué)課程安排包括了教學(xué)大綱和各學(xué)期計(jì)劃總結(jié)；試卷與試卷分析收集了我院歷屆各科的考試試卷七一些優(yōu)秀試卷的分析點(diǎn)評(píng)；教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)歷職稱證明是教師每八學(xué)期教學(xué)工作的具體記錄及教師學(xué)歷職稱的復(fù)印件；學(xué)生檔案有錄簡(jiǎn)表、學(xué)習(xí)成績(jī)冊(cè)、職業(yè)資格認(rèn)定名冊(cè)、學(xué)籍表和畢業(yè)生檔案等；還有教師編著的教材、學(xué)術(shù)論文、備課教案、授課手冊(cè)和課題研究等大量的內(nèi)容。教學(xué)檔案記錄著我院的教學(xué)成果，體現(xiàn)了師資力量和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，蘊(yùn)藏著教書育人的文明與創(chuàng)新，反映了我院科學(xué)規(guī)范的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和完整的體系，從中看到了一所學(xué)校的教學(xué)發(fā)展壯大過程。

我院教學(xué)檔案的收集整理工作采用的方法是：分散立卷、集中管理、定期歸檔。將零散和需要進(jìn)一步條理化的檔案進(jìn)行基本分類、組合、排序和編目，組成有序體系的過程就是立卷歸檔。檔案管理要分主次和時(shí)效，我們歸檔時(shí)要有選擇，講求科學(xué)規(guī)范，以全面的、歷史的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待歸檔工作，保持文件之間的歷史聯(lián)系，充分利用已有基礎(chǔ)，分門別類保管和利用。做好教學(xué)檔案管理的目的是為了提供利用，服務(wù)學(xué)校的發(fā)展。在這方面，教學(xué)檔案發(fā)揮了它應(yīng)有的重要作用。2000年學(xué)校關(guān)申報(bào)由普通中專晉升省級(jí)重點(diǎn)中專學(xué)校時(shí)，其中教學(xué)工作作為評(píng)估的一個(gè)主要方面，評(píng)估材料占所有申報(bào)材料的2/3，為此教學(xué)檔案提供了大量的第一手詳盡資料，主要有：

1、教學(xué)方法改革，共108份資料，其中主要包括：推廣投影儀教學(xué)的實(shí)施方案；推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施方案；計(jì)算機(jī)輔助會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)資料；優(yōu)質(zhì)膠片評(píng)比活動(dòng)資料；溝通課教學(xué)效果調(diào)查表及開展第二課堂活動(dòng)的相關(guān)資料。

2、教學(xué)管理制度7項(xiàng)，內(nèi)容包括：教務(wù)科管理制度；學(xué)生管理若干規(guī)定；教務(wù)科聽課評(píng)課制度；實(shí)施教學(xué)教案檢查制度的規(guī)定；關(guān)于教務(wù)管理工作的暫行規(guī)定；關(guān)于考試命題的暫行規(guī)定；河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生成績(jī)考核與管理細(xì)則。

3、辦學(xué)體制改革4份：關(guān)于新學(xué)校征地集資辦法；關(guān)于新建學(xué)校集資辦法；關(guān)于教職工集資入股的可行性報(bào)告；其他可供參考資料。

4、考試考核改革46份：閱卷方法改革的效果分析及相關(guān)資料；實(shí)行無(wú)紙化考試的相關(guān)資料；教改結(jié)果的對(duì)比分析；教考分離的實(shí)施方案；組建試題庫(kù)的相關(guān)資料；加強(qiáng)考核管理的相關(guān)資料；考試課、考察課分離計(jì)劃；擴(kuò)大操作型考試范圍實(shí)施方案；關(guān)于實(shí)施學(xué)分制管理的相關(guān)資料等內(nèi)容。這些資料對(duì)我校順利升為重點(diǎn)中專學(xué)校起了至關(guān)重要的作用，也為在2002年我院升格大專奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在2007年和2012年辦學(xué)水平評(píng)估中教學(xué)檔案室提供了大量的原始材料，為評(píng)估順利完成做出了貢獻(xiàn)。在2010年校志編寫中教學(xué)檔案室也提供了大量的教學(xué)方面第一手材料，得以使校志編寫工作勝利完成。

教學(xué)檔案中收集的教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)歷職稱證明、教師的論文、論著為教師的晉級(jí)、職稱評(píng)定起了很重要的作用，為領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的考核提供了參評(píng)依據(jù)，也使得晉級(jí)評(píng)定避免了單純的靠座談、憑印象，做到了公平公正。同時(shí)把教師的學(xué)歷、職稱、論著、教學(xué)成果等詳盡內(nèi)容記錄在案，促進(jìn)了教師積極努力工作，并不斷總結(jié)、提高教學(xué)水平。教學(xué)檔案室每年為各科老師、教務(wù)處提供近65次左右的查閱。在教學(xué)中，各科室經(jīng)常搞一些教學(xué)評(píng)估，教學(xué)檔案室也為其提供了大量的資料，如在全省高校體育教學(xué)評(píng)估中，為體育教研室提供了大量教師業(yè)務(wù)檔案以及獎(jiǎng)杯兩個(gè)、證書八本、獎(jiǎng)牌六個(gè)，為順利通過教學(xué)評(píng)估發(fā)揮了重大作用。在每年學(xué)生畢業(yè)時(shí)有的學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)錯(cuò)誤，成績(jī)有誤就不能拿畢業(yè)證，也就不能順利畢業(yè)、工作或升學(xué)，教學(xué)檔案中的學(xué)生歷屆成績(jī)冊(cè)，給學(xué)生成績(jī)提供有效證明從而順利畢業(yè)。