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[摘要]隨著我國市場經濟的發展，社會對市場營銷專業人才的需求也越來越大，但許多市場營銷專業學生的職業能力卻不能夠很好地適應市場的具體需求。就市場營銷教學改革在學生職業能力培養當中的必要性進行深入的分析與探討，去挖掘在當前教學模式下，大多數高職院校在市場營銷教學理念方面存在的缺陷，以及進行市場營銷教學改革將會帶來的利好情況。并在此基礎上提出針對市場營銷教學改革的具體執行措施，從不同的方面來探尋市場營銷教學改革的可能性，從而推動各大院校在教學方面對學生職業能力的培養，也期望能夠為廣大高職院校的市場營銷教學改革提供相應的借鑒與參考。

[關鍵詞]市場營銷；教學改革；職業能力

市場營銷專業作為一門綜合能力極強的專業，更應當大力去培養專業學生的職業能力，從而才能更好地應對不斷加劇的市場就業壓力，也能為我國的廣闊市場提供更多優質型的人才。從目前各大高職院校在市場營銷專業方面的教學來看，學生們對于專業知識和專業技能的學習還是局限于課堂之內，沒有機會去看到課堂之外不斷變換著的具體市場情況。在一些具體的實際教學過程當中，市場營銷專業的教學目標與市場真正對人才需求的目標有著一定的出入，這就導致許多營銷專業的學生在畢業后不能夠很好地適應人才市場的需求，也不具備很強的職業能力。為了解決這一困境，這就要求各大高職院校在教學當中要注重對學生自身職業能力和職業素養的培養，積極地進行教學改革，來提高市場營銷專業學生的市場營銷能力，也只有幫助學生掌握了更多的職業技能，才能夠讓他們在步入工作當中后能更加從容自如地去應對和解決一些工作中的突發情況。

1.市場營銷教學改革在學生職業能力培養中的必要性分析

1.1當前大多院校市場營銷教學的教學理念存在缺陷。從目前許多高職院校的發展狀況來看，院校整體發展態勢向好，但在具體的教學理念上，還保留著傳統教學模式當中一些不好的因素，不能夠緊跟時展的步伐，產生了一些滯后現象。這一現象就導致許多學生不能夠接受到具有現代思維的教學模式的熏陶，一些學生的思維也僅停留在傳統的模式下，無法在進入到社會當中后盡快地適應營銷工作。許多市場營銷專業的學生將自身的主要精力放在了理論知識的學習上以及如何去應對理論考核上，反而忽視了這門課程當中最重要的一點，即對學生自身職業能力的要求。這種職業能力不是簡單地能夠從課本上所獲得來的，而是要讓學生不斷地深入到具體的市場營銷實踐當中，根據不同的情境來體會市場營銷的真正內涵和工作模式，才能夠形成的一種職業素養和能力。在這種傳統教學理念的影響下，不僅會造成學生的思維固化，還會讓他們在未來的就業當中面臨就業難的問題。從另一個層面上來看，這也間接導致了一些教學資源和人才資源的浪費。

1.2實行市場營銷教學改革有利于提高學生的職業能力。在傳統的教學模式下，學生們一般不能夠掌握具體的實踐操作能力，和創新創造能力。而在實行市場營銷教學改革后，可以從不同的層面去激發學生的創新實踐能力。比如，在傳統的教學模式當中，學生們獲取專業知識的途徑，往往這是來源于課本或者老師傳授，他沒有機會去接觸到一些實際的市場營銷案例，從而無法使自身具備一些較強的市場營銷方面的職業能力。相反，在實行市場營銷教學改革后，學生們有途徑、有機會去接觸到各個企業，也可以深入到具體的市場環境當中，去感受一些市場營銷中所產生的實際案例。除此之外，學生們在得到職業能力培養的同時，還能夠在很大程度上明晰自己未來的職業定位，尋找到自身的奮斗目標，從而更加專注地去培養自己在某一點上的職業營銷能力并不斷地使之得到強化，從而能夠在未來的就業競爭當中占據一個較為優勢的地位。

1.3有助于緩解社會方面對高質量市場營銷人才的需求。從目前的市場營銷專業人才的就業調查報告當中來看，許多市場營銷方面的人才在進入到工作崗位當中后，往往出現不能盡快適應工作實際的情況，有些市場營銷專業的畢業生，甚至在實習的過程當中就被企業所淘汰，有些人甚至成為了企業的負擔。這種情況無論是對于學生本身還是企業本身來說都是有著較為負面的影響，長此以往，市場營銷專業方面的人才就不能夠滿足社會的高質量需求。為了解決這一狀況，緩解社會方面對高質量市場營銷人才的需求，就必須要進行市場營銷教學改革。在這一改革的過程當中，學生們自身的職業技能可以得到更好的鍛煉與培養，這可以讓他們在進入到具體的工作崗位當中，不至于出現手足無措的狀況。除此之外，由于教學改革的推行，學生們可以在在校期間就能夠不斷地接觸到一些有關市場營銷方面的實踐，這十分有利于他們在畢業前就掌握到市場情況的變化，在就業后也會有一些實際的知識儲備，節省了社會企業在培養人才方面的時間投入，大大提高了人才資源的利用率。由此可見，推行市場營銷教學改革，可以有效地緩解社會企業對高質量上營銷人才的需求，助力我國企業更好地發展。

2.市場營銷教學改革的具體執行措施

2.1改革教學方法，教師盡快轉變自身教學理念。從目前市場營銷教學的課堂實際上來看，許多教師往往不能夠意識到自身教學理念所存在的缺陷，還在沿用著傳統的教學方法來為學生進行授課指導。因此，實現市場營銷教學改革的第一步，就是要從根本上對一些教師的教學方法和教學理念進行改革。比如，教師們在前期的授課計劃制定當中不能夠僅僅把學生當作一個被動的知識接受者，而是應該將他們放到整個教學當中的主體位置上，不斷地去激發他們對課程內容的自主學習能力，把教師自身放在一個輔導者的位置上，在學生學習出現一些困難的時候，及時地給予他們指導。只有教師們讓自己自身的教學理念得到了轉變，更多地在課堂上與學生進行互動知識上的交流，才能夠更好地去提高課堂效率，讓學生更加有效地實現對知識的吸收。在這種課堂環境下，培養出來的學生，才能夠跳脫出傳統思維的桎梏，用一種更加靈活和現代化的思維去吸收自身的專業知識，提高自身的職業能力。

2.2開拓新的實踐教學途徑，培養學生實踐創新能力。在傳統的市場營銷專業對學生實踐能力的培養當中，往往是讓學生借助網絡平臺去翻閱一些市場營銷的資料后來撰寫自己的市場營銷實踐報告，這種方式即使在很大程度上阻礙了學生自身的實踐創新能力，所以教師可以不斷地去開拓新的時間教學途徑，來培養學生實踐創新的能力。例如，教師們可以在教學過程當中為學生提供一些近期的市場營銷現實案例，為學生創設具體的市場營銷情境，并將學生進行分組，采用小組分工協作的方式讓學生針對這些市場營銷的現實案例來提出解決方案與對策并形成一份完整的市場營銷報告。在這過程當中，教師可以邀請學生到臺上分享一些較為優秀的解決方案，在達成教學目的的同時，也能夠很好地鍛煉學生自身的思考和表達能力，讓學生能夠在未來的工作當中更加清晰地去展開自身的思路。這樣一來，學生們就可以很好地讓自身的實踐和創新能力得到提高，教師們也在潛移默化當中實現了對學生職業能力的培養與鍛煉。

2.3創新考核方法，不斷完善市場營銷課程考核體系。市場營銷專業不同于一些理論性很強的專業，它在考核時需要從多種方面對學生的實踐能力和知識儲備能力進行一個全面的考核。但從目前的市營銷專業的結業考核當中來看，還是較多的，采用了傳統的考核模式，即筆試的方法。這種考核模式實際上有著很大的缺陷，在考試前，教室能往往為學生們畫好了重點，學生們就依照這些重點進行知識的鞏固與復習，最后學生們的考核結果往往是好的，但他們對知識的掌握能力其實是遠遠不夠。因此，學校方面要不斷地去創新上營銷專業的考核方法，去使這一課程的考核體系更加科學、合理和完善。比如學校在進行考核的時候可以采取綜合考核的方法，除了對學生理論知識的考核外，還要注重對他們自身實踐能力的考察。將它們在平時的課程實踐當中的成績納入到考核評價體系當中來，在考核內容方面也要逐級地提高考核的難度，這樣才能夠對學生進行明顯的分區，讓學生之間產生一個良性的競爭關系，使他們能夠不斷地去強化自身的職業能力，從而通過專業的考核。

2.4嘗試校企對接，加快推進產教融合進程其實在許多的院校當中都有著非常優秀的市場營銷教學案例，高職院校在進行市場營銷教學改革的同時，可以對他們進行相應的借鑒與參考。有許多學校會與社會上的企業進行對接，實現一種產教融合的模式，這種模式既能使人才的資源能夠得到很好的分配與利用，也可以很好地解決一些企業在人才需求方面的壓力。因此，高職院校可以嘗試著實現校企對接，在市場營銷教學當中與企業的具體需求相結合，來制定自身的教學目標。同時，學校還可以利用這一資源優勢，在教學的過程當中，讓學生深入到企業的實際情境當中去，學習一些更加實用性的知識技能，來提高自身的職業能力。

3.結語

市場營銷教學改革已經成為了一種必然的趨勢，各大高職院校應當積極地進行市場營銷教學方面的改革，不斷地去探索新的方法，去培養學生自身的職業能力，從而更好地適應市場的需求。也只有這樣，才能夠促使我國的企業更好地發展壯大，從而為我國的經濟發展做出更大的貢獻。

作者:李瀟 單位:黃河交通學院