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一、當下財務教育之中存在的一些問題

我們可以從兩個方面來對其進行驗證，最為客觀就是通過學生會計從業資格證的考取率來判斷，還有就是觀察學生在社會上，財務會計的工作能力。在理論學習方面，財務會計遠遠要難于基礎會計，并且近些年來財務會計的教學內容有了不少的增加內容，這就使得開始中職學生的適應性差。因為財務會計這門和目前各項會計準有著密切關系，所以其教學內容務必要跟國內的新會計準則相適應，由于我國會計更新周期較短，所以財務教育課程教學目標也必須要跟著會計準則作出變動，這樣一來，就使得中職財務會計教育這門課失去了連貫性，另一方面，也讓財務會計教育內容嚴重缺乏穩定性以及系統性，這就給老師教學與學生學習帶來很大的困難。財務教學的時間相對較短，對此，其教學方式也十分關鍵，需要老師有較好的課堂組織能力。在財務會計實踐這一部分，有很多的中職教學老師都是才步入社會缺乏財務會計實踐經驗，也會對中職財務會計教育產生一定的影響。除此之外，對于財務會計的課程實踐，沒有一套完善的考評方式，這就讓學生實踐內容不夠充實，在加上實踐課課時相對較短，這就很難達到中職財務會計實踐課的要求。

二、如何提升財務會計課程教學質量

(一)、對會計制度進行創新釋義

企業財務會計制度釋義在中職財務會計課程教育當中是重中之重，并且已經有了很多的核算舉例。并且目前《企業財務制度》在大中型企業當中已經被廣泛使用，不是光是對股份制公司實行。就企業共性經濟而言，《企業會計制度》可以讓會計處理這塊有明確的規范，加強了會計處理困難程度，但是財務會計的核算也會更加細膩，這樣的制度比較適合與大中型企業，可是中職學生的學習能力不強，這就使得很多中職學生財務會計處理能力相對較弱，就業時選擇中小型企業居多，尤其是小型企業。前面說過企業會計制度被很多企業所采納，但是，中職財務會計教育是把職業技術作為重點教育的，這就對學生在面向社會，就業的時候，實際操作能力不會有太多缺陷。對此會計制度釋義應當和專業會計核算模式以及我國頒布的新企業會計準則相互結合，這樣不僅僅能夠充實會計核算課程教學內容，而且還能夠讓理論教學與實際操作有效的結合起來，強化教學質量，從而增加學生就業率。

(二)使用網絡以及多媒體進行教學輔助，充分調動學生學習的積極主動性

因為財務會計課程教學難度相對較大，學生學習起來不是很容易理解，對其的興趣不高，教師可以使用網絡以及多媒體的教學手段對其進行輔助教學，這樣的輔助教學手段，多媒體不僅僅能夠將大量的課堂信息進行存儲，還可以讓教學內容更加生動、形象、具體。并且還可以增加中職財務會計課程教學的靈動性，通過聲音以及畫面對學生的感官進行刺激，加強其對教學內容的理解。另一方面，通過網絡也夠及時了解到學生的學習狀況，進行及時的溝通與交流，

(三)財務會計實踐課程革新

中職財務會計課程教育的主要目還是在于，當學生走向社會的時候，能夠成功的就業，并且具有一定的實際操作能力。對此，財務會計教育工作可以把培養應用型人才作為切入點，把實際操作能力作為教育重點來對學生進行培養，將學生的會計意識進行提高，給學生以后再工作崗位的實際操作打下堅實的基礎。對此，在中職財務會計教學當中就務必對學生操作實踐的模擬重視。另一方面提高教師的教學水平以及個人素質，可以在社會上聘請一些從事過專業會計工作的人員定期或者不定期來學校進行授課，讓其對財務會計實踐教學進行講解，分享其經驗，這樣就可以讓學生更了解一線會計工作者的工作情況，以及日常操作需要注意的事項，并且讓兼職的會計對學生實踐進行理論指導，實現專兼結合，從而使得中職財務會計課堂教育質量有所保障。

作者：耿艷彩 單位:鶴壁市機電信息工程學校