1.利用技能競賽改善畜牧獸醫(yī)教學(xué)改革的實訓(xùn)條件

畜牧獸醫(yī)專業(yè)具有較強的實踐性。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意將理論知識與時間相互結(jié)合，以促進應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。在畜牧獸醫(yī)教學(xué)改革中運用技能競賽能夠有效提升學(xué)生的實踐教學(xué)水平，通過改善專業(yè)的實訓(xùn)條件，以實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校在改革中應(yīng)加大對實訓(xùn)場地、實訓(xùn)耗材以及實訓(xùn)設(shè)備等的投入程度，完善相關(guān)實訓(xùn)條件，最大限度地位學(xué)生營造良好的技能訓(xùn)練基環(huán)境。一方面，學(xué)校應(yīng)加大對校內(nèi)實訓(xùn)農(nóng)場的規(guī)劃力度，做出最科學(xué)合理的計劃，并不斷擴大養(yǎng)殖規(guī)模，投入大量專項基金，完善相關(guān)基礎(chǔ)實訓(xùn)設(shè)施，尤其是電路改造、道路等；另一方面，學(xué)校為獲得“國家性示范學(xué)校建設(shè)學(xué)校”榮譽稱號，應(yīng)加大對畜牧獸醫(yī)專業(yè)在實驗室儀器設(shè)備上的資金投入力度，努力構(gòu)建分工明確、功能齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地。例如，為了能夠很好的參與各科技能競賽，可通過改善如解剖生理實驗室、家畜繁殖實驗室、動物微生物實驗室以及病理解剖實驗室等實訓(xùn)基地的實訓(xùn)條件，使得學(xué)生能夠在設(shè)備齊全的實驗室內(nèi)培養(yǎng)自身的實踐動手能力。專業(yè)實訓(xùn)條件的改善能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.利用技能競賽實現(xiàn)對專業(yè)教學(xué)的改革

畜牧獸醫(yī)專業(yè)在實際發(fā)展過程中出現(xiàn)了滿足不了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐需求且教學(xué)內(nèi)容太過陳舊的問題。其辦學(xué)模式采用封閉式，服務(wù)功能太過單一。學(xué)生由于缺乏綜合的實訓(xùn)而導(dǎo)致自身的實踐動手能力偏低。在教學(xué)上教師的教學(xué)方法不夠靈活，依舊沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)手段，重視應(yīng)試教育。種種現(xiàn)狀表明，必須加大對中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)的改革力度，靈活運用技能競賽，從而推動我國教育教學(xué)的進一步發(fā)展。技能競賽要求參賽選手具備較強的專業(yè)素質(zhì)和實踐動手能力，因此，技能競賽可作為該專業(yè)實現(xiàn)教育改革的指導(dǎo)方針。中職畜牧獸醫(yī)技能競賽主要考察的是學(xué)生結(jié)合實際的工作情境和工作任務(wù)來解決問題的能力，是建立在任務(wù)和項目的基礎(chǔ)上。例如，某年以中職院校開展畜牧獸醫(yī)外科手術(shù)技能競賽活動，工作任務(wù)為“犬胃切開術(shù)與縫合”，競賽中考察的是學(xué)生的術(shù)前準(zhǔn)備工作、腹腔切開技巧、胃切開縫合技巧以及腹腔縫合技巧等，學(xué)生在競賽中充分發(fā)揮自身的實踐操作能力，以取得良好的競賽成績。在實際教學(xué)過程中教師通過運用理論與實踐相互結(jié)合的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。如在做好術(shù)前準(zhǔn)備工作時，學(xué)生應(yīng)明確的知道麻醉藥的種類以及各種麻醉藥劑量的正確使用，將理論知識實踐在動物身上，培養(yǎng)自身解決實際問題的能力。

3.技能競賽能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力

中職畜牧獸醫(yī)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的動手實踐能力。學(xué)校根據(jù)市場對人才的需求，確定畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和敬業(yè)精神。在中職畜牧獸醫(yī)教學(xué)改革中靈活運用技能競賽，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自覺運用理論知識與實踐之間的相互聯(lián)系，解決實際問題，培養(yǎng)了自身的發(fā)散性思維以及判斷問題的能力。在競賽中還能使得學(xué)生樹立起終身學(xué)習(xí)、勤與思考、敏于觀察的學(xué)習(xí)理念，學(xué)生的誠實守信、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法等的職業(yè)道德也得到培養(yǎng)。例如，某校在舉辦技能競賽時，利用競賽機制強化教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。學(xué)生在競賽中運用自身所學(xué)知識，不斷解決各種問題，其成就感油然而生，慢慢意識到專業(yè)知識學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生在競賽項目中培養(yǎng)自身勤于思考、敏于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且學(xué)生的挑戰(zhàn)競賽、承受競賽壓力的能力也得到很好地鍛煉。經(jīng)過一次競賽，學(xué)生們明白自身應(yīng)強化知識的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)分析問題了解決問題的能力。通過加強競賽前的鍛煉，努力在競賽中獲得良好成績。競賽結(jié)束后學(xué)生應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗，明確自身下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，迎接下一次技能競賽的挑戰(zhàn)。學(xué)生在不斷參與競賽任務(wù)并獲得優(yōu)異成績的同時，其專業(yè)知識學(xué)習(xí)的積極主動性在無形當(dāng)中得到提升，學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力也得到提升。

4.結(jié)束語

1網(wǎng)絡(luò)營銷工作過程的技能競賽存在問題

以廣東電子商務(wù)師技能競賽為例，幾乎零距離對應(yīng)勞動部制定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)部委制定的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將助理電子商務(wù)師、電子商務(wù)師資格考試教材作為電商比賽主要支撐平臺。但是，如果以職業(yè)資格作為標(biāo)準(zhǔn)，那就意味著競賽內(nèi)容將永遠(yuǎn)滯后于職業(yè)發(fā)展。因為，先有職業(yè)才有資格，資格總是滯后于職業(yè)發(fā)展。職業(yè)資格一旦制定出來就屬于過去時了，而且電子商務(wù)師職業(yè)資格用的教材在五年前就已經(jīng)出版了，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的飛速發(fā)展也促使現(xiàn)在的操作技能與五年前有非常大的差別?？傊?，職業(yè)資格是固化的，職業(yè)資格是過去時，而所面對的工作任務(wù)則是現(xiàn)在時。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型比賽和加博匯電商側(cè)重銷售量的PK，沒有電商技能的體現(xiàn)，這種就比賽而比賽的方式，對提升電商專業(yè)技能為目的比賽要求還是有差距。

2相關(guān)理論文獻

國內(nèi)高職學(xué)者嚴(yán)中華指出，職業(yè)競爭力包含了4個層面的內(nèi)容:第一是崗位操作能力，表現(xiàn)為能熟練運用技術(shù)和知識完成一項具體工作，本質(zhì)上是職業(yè)適應(yīng)能力的表現(xiàn);第二是職業(yè)綜合能力，表現(xiàn)為完成一項整體性工作任務(wù)的能力;第三是職業(yè)發(fā)展能力，表現(xiàn)為任務(wù)組織、優(yōu)化和一定的職業(yè)遷移能力和把握機遇的能力;第四是最高層面的職業(yè)創(chuàng)新能力，表現(xiàn)為對工作的反思、問題的解決和技術(shù)的創(chuàng)新等方面。高職專家姜大源《當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢研究》一文指出，工作過程，就是在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。對于實踐性比較強的職業(yè)來說，工作過程是由勞動組織形式、不同的工作內(nèi)容、工具以及主觀工作能力來決定的。

3校企緊密合作技能競賽實施案例分析

總投資5000萬元的新創(chuàng)數(shù)碼影像有限公司成立于2006年，是東莞一家提供一站式數(shù)碼服務(wù)的華南地區(qū)著名電商專業(yè)服務(wù)公司，業(yè)務(wù)內(nèi)容包括攝影、營銷策劃、品牌傳播策劃、廣告設(shè)計、多媒體制作、視覺識別傳播、后期制作數(shù)碼修圖、設(shè)計等。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院通過與東莞新創(chuàng)數(shù)碼公司共同合作，基于真實的項目與產(chǎn)品服務(wù)，指導(dǎo)老師全程參與及同學(xué)組隊PK的形式進行，取得效果顯著，主要歸納于有四個方面的原因。

3.1明確目的，提升內(nèi)涵

1問題提出

從近些年來看，國家教育部、省教育廳、各地政府職能部門和各級各類職業(yè)院校，為了有效地推動職業(yè)教育改革，深化職業(yè)教育職能，提高高技能、高素質(zhì)的技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，都通過院校之間、院校與行業(yè)之間積極舉辦各級各類的職業(yè)技能大賽活動，有校級競賽、市級競賽、省賽、國賽乃至選拔優(yōu)秀的選手參加世界級的技能競賽。通過這類比賽，探索一條推動職業(yè)教育改革和發(fā)展的新路子。船舶工程技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)能勝任造船生產(chǎn)設(shè)計、船舶建造、船舶制造檢驗、精度控制等專業(yè)技術(shù)工作和管理工作的高等應(yīng)用性、復(fù)合型工程技能型人才。目前，江蘇省內(nèi)乃至全國開設(shè)船舶工程技術(shù)專業(yè)的高職院校之間暫無舉辦針對該專業(yè)的技能競賽，學(xué)生之間缺少專業(yè)的交流、技能的比拼。由江蘇省無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為牽頭單位的江蘇交通運輸職教集團船舶工程技術(shù)分會于2013年1月15日成立，共包含了事業(yè)、企業(yè)、院校等60多家成員單位，職教集團模式在人才培養(yǎng)和技術(shù)支撐方面作出了有益的探索。為了能為相關(guān)企業(yè)輸送大批優(yōu)秀人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟，正不斷積極探索，不斷創(chuàng)新，依托職教集團，舉辦職業(yè)院校之間的船舶工程技術(shù)專業(yè)技能競賽迫在眉睫。

2現(xiàn)狀分析

船舶修造行業(yè)是個技術(shù)密集型、勞動密集型行業(yè)，船舶修造不僅需要大量的高層次的研究人員、管理專家，最主要的是需要大量一線技能型人才。通過查閱資料，對比國外船舶修造行業(yè)，我國船舶修造行業(yè)中技能型人才的數(shù)量嚴(yán)重緊缺，并在現(xiàn)有的一線技能型人才中，這些員工的學(xué)歷都相對較低，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)院校培養(yǎng)就直接上崗，而國外的船舶修造行業(yè)中，技能型人才的比例往往在70%以上，并且他們都是經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)院校甚至是本科院校培養(yǎng)后才上崗的。由于目前這個狀況工人的技術(shù)水平跟不上用工需求，缺少技術(shù)工人，很多工程項目都由外包工來做。船舶行業(yè)的中高級技術(shù)人才、管理人才可以通過引進解決，但大量的技術(shù)工人無法全部引進，只有由本地中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校來提供。隨著造船業(yè)的發(fā)展，全國各地為滿足地方人才需求，很多高職院校都陸續(xù)開辦了船舶工程技術(shù)專業(yè)，但由于該專業(yè)的特殊性、專業(yè)性強，實訓(xùn)設(shè)備昂貴，因此一些開辦時間短的職業(yè)院校，在教學(xué)中往往以理論教學(xué)為主，無法滿足技能方面的培養(yǎng)，并且隨著造船技術(shù)的不斷發(fā)展，由于院校與行業(yè)之間沒有有效的融合，因此，一些造船新技術(shù)不能及時融入教學(xué)實踐中，從而導(dǎo)致學(xué)生的技能培養(yǎng)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代造船企業(yè)的技能要求。而不同船廠又對職業(yè)院校的學(xué)生專業(yè)技能的具體要求不同。但無論是大型企業(yè)還是小型船廠，其中的一線技能型人才中，都不能缺少船體裝配工。因此船舶工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能除普通的鉗工和焊工技能外，重點需要掌握船體裝配這項專業(yè)技能。而目前和船舶行業(yè)相關(guān)的技能競賽主要以“船舶電焊工技能競賽”為主，因此舉辦以“船體裝配”為主題的技能競賽十分有必要。

3船舶裝配工技能競賽方案

船舶工程技術(shù)專業(yè)技能競賽方案的實踐研究：結(jié)合職業(yè)院校船舶工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和船廠對造船生產(chǎn)設(shè)計及船體裝配兩項專業(yè)技能的要求，探究如何在職業(yè)院校的學(xué)生中開展船舶工程技術(shù)專業(yè)技能競賽，從而形成切實可行的技能競賽方案。

3.1理論知識競賽

【摘要】

學(xué)科技能競賽是大學(xué)推進優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、提升學(xué)校知名度的重要抓手之一。通過開展學(xué)科技能競賽有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)以及提升學(xué)校的良好口碑。本文以地方綜合性大學(xué)為例，探究開展學(xué)科技能競賽推進大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)新舉措。

【關(guān)鍵詞】

學(xué)科技能競賽；學(xué)風(fēng)建設(shè)；地方綜合性大學(xué)

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)科技能競賽的內(nèi)涵

《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》和《教育部關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》指出，學(xué)風(fēng)建設(shè)是審核評估的重要指標(biāo)之一，濃厚健康的學(xué)風(fēng)是一股潛移默化的無形力量，牽引著學(xué)生積極向上，保證了教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽。

二、學(xué)科技能競賽對學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體作用

摘要:參加英語競賽是提升學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的有效途徑之一，是推動教師語言實踐能力提高和深化高職英語教學(xué)改革的新動力。本文結(jié)合所在院校，針對英語技能競賽如何融入高職英語教學(xué)改革進行了若干探討。

關(guān)鍵詞:英語競賽;高職英語;教學(xué)改革

高職英語陷入了教師教得苦、學(xué)生英語應(yīng)用能力不強、專業(yè)不重視、社會滿意度不高的困境。如何找到一個切入點，將英語教學(xué)改革落到實處，真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，是高職英語教學(xué)發(fā)展的迫切要求。目前組織在校生參加各項職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為各高職院校深化教學(xué)改革和加快專業(yè)建設(shè)的有效途徑。針對高職英語的各類技能競賽也日益豐富起來，種類涵蓋聽、說、讀、寫、譯五大語言技能。筆者所在院校定期組織學(xué)生參加的就有全國英語寫作（高職高專寫作）、閱讀、演講、大學(xué)生英語競賽、省級高職院校職業(yè)技能大賽口語賽項、省級翻譯大賽和省級大學(xué)生英語戲劇節(jié)微電影優(yōu)秀劇目決賽等八項。這些由政府或教指委、行業(yè)協(xié)會常設(shè)的通用性較強的技能競賽，具有較高的社會或行業(yè)認(rèn)可度，能充分展示出大學(xué)生運用英語進行交際的綜合能力。以這些競賽為載體，將競賽內(nèi)容融入教學(xué)實踐中，既有利于提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，又獲得學(xué)校與社會用人單位的認(rèn)可，技能競賽與教學(xué)改革、人才培養(yǎng)相輔相成，是高職英語教學(xué)改革的一個新方向。

1組織參加英語競賽的意義

英語技能大賽體現(xiàn)了當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展對于英語能力的要求和標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)著職業(yè)英語教育的教學(xué)方向。對教學(xué)而言，通過參加英語競賽可以緊跟英語課程建設(shè)的發(fā)展趨勢，促進理論與實踐的有機融合，提升教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，促進教學(xué)改革。對學(xué)生而言，參加英語競賽，可以獲得大量的語言技能實踐，鍛煉心理素質(zhì)，增強競爭意識，滿足未來職業(yè)工作的需要。對教師而言，通過組織與輔導(dǎo)學(xué)生參賽，有助于教師自身語言實踐能力和指導(dǎo)能力的提升，有助于教學(xué)反思，從而開展更深入的教學(xué)改革。對學(xué)校而言，有利于增強學(xué)校知名度和影響力，樹立學(xué)院品牌，展示學(xué)院與學(xué)生風(fēng)采。英語競賽是本校英語教學(xué)評價的一個標(biāo)準(zhǔn)，是推進和提高學(xué)校英語教學(xué)的一個良好契機。可見，如果將英語競賽融入高職英語教學(xué)改革中，無疑是給困境中的高職英語教學(xué)指引了一條出路。

2英語技能競賽融入教學(xué)改革的措施

2.1英語技能競賽工作納入團隊工作計劃中，使競賽工作程式化、固定化、制度化

摘要：本文以第45屆世界技能大賽河南省選拔賽為例，提出計算機平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)場地、師資隊伍、教學(xué)考核和教學(xué)制度六個方面來進行教學(xué)改革，進而達到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：技能競賽;高職;平面設(shè)計;教學(xué)改革

一、第45屆世界技能大賽平面設(shè)計項目解讀

世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，其競技水平代表了世界職業(yè)技能領(lǐng)域的最高水平，世界技能大賽河南省選拔賽每兩年舉辦一次，已舉辦兩屆。第45屆世界技能大賽有關(guān)平面設(shè)計項目的比賽在河南省漯河賽區(qū)舉行，該比賽項目是世界技能大賽創(chuàng)意藝術(shù)與時尚競賽類別中的一個競賽項目，主要分為四個模塊，即廣告設(shè)計、編輯設(shè)計、企業(yè)和信息設(shè)計、包裝設(shè)計，比賽時間為4小時。

二、平面設(shè)計專業(yè)授課實踐總結(jié)

1.學(xué)什么——教學(xué)內(nèi)容改革

該項比賽一是考核學(xué)生的知識理解和創(chuàng)意能力，即理解并且善于運用模塊中所提供的素材，在規(guī)定的時間內(nèi)，發(fā)展與模塊相關(guān)的原創(chuàng)創(chuàng)意；二是考核學(xué)生設(shè)計的連貫性和一致性的能力，即在規(guī)定的時間內(nèi)、在完成各項原創(chuàng)設(shè)計的前提下，是否能夠保證設(shè)計產(chǎn)品連貫性和設(shè)計一致性；三是考核學(xué)生的版式編排能力，即在完成產(chǎn)品設(shè)計以后，是否能夠掌握配色和版式設(shè)計的有關(guān)知識，從而對產(chǎn)品進行協(xié)調(diào)設(shè)計；四是考核學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)作能力，即是否能夠運用相關(guān)的軟件創(chuàng)作圖像，并對圖形圖像進行裁剪和融合的設(shè)計創(chuàng)作能力；五是考核學(xué)生的生產(chǎn)技術(shù)能力，即能夠完成在計算機上的基本創(chuàng)作后把作品打印出來的生產(chǎn)能力；六是考核學(xué)生對原創(chuàng)作品的保存歸檔能力。從該項比賽所需學(xué)生獲得的基本能力以及所用到的設(shè)計類軟件來看，在開設(shè)課程的時候主要分為以下幾類課程，一是素描設(shè)計類課程，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的構(gòu)圖能力、基礎(chǔ)審美能力、觀察能力和空間表現(xiàn)能力。二是配色設(shè)計類課程，主要讓學(xué)生了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對于顏色的敏感度，進而激發(fā)學(xué)生的配色靈感，從而創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。三是版式設(shè)計類課程，需要讓學(xué)生了解在進行UI版式設(shè)計、網(wǎng)頁版式設(shè)計、海報版式設(shè)計、直郵廣告設(shè)計、圖書雜志版式設(shè)計和包裝版式設(shè)計時，能夠了解這些版式設(shè)計的編排特點和版式設(shè)計的基本法則，進而了解版式設(shè)計的基本原理，提高學(xué)生的審美和設(shè)計能力。四是軟件設(shè)計類課程，主要是讓學(xué)生能夠借助Photoshop等一些軟件，將學(xué)生繪在紙上的原創(chuàng)作品通過計算機呈現(xiàn)出來。在進行這四項課程的教學(xué)時，每一類課程都需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，以保證作品的原創(chuàng)性。

［摘要］隨著我國外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展變化，對外貿(mào)型人才的需求也出現(xiàn)了新的特點，然而當(dāng)前的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式還比較陳舊，學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的對接是具有研究意義的。文章通過分析專業(yè)技能競賽對國貿(mào)專業(yè)的有利影響以及如何更好地改善專業(yè)竟能競賽，希望專業(yè)技能競賽對國際貿(mào)易專業(yè)的重要性得到大家新的認(rèn)識，從而激勵學(xué)生積極參加專業(yè)技能競賽，加強自身綜合能力的鍛煉，改善目前國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。

［關(guān)鍵詞］國際經(jīng)濟與貿(mào)易;技能競賽;實踐教學(xué)

1引言

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速增長，我國對外貿(mào)易也取得了較快的發(fā)展，隨之國際貿(mào)易專業(yè)成為我國高校最熱門的專業(yè)之一。目前，我國七百多所本科院校開設(shè)有國際貿(mào)易專業(yè)，該專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)課程是國際結(jié)算、國際貿(mào)易實務(wù)、國際貿(mào)易單證、外貿(mào)函電、報關(guān)實務(wù)、宏微觀經(jīng)濟學(xué)等課程。這些課程普遍存在的一個特點是理論性較強，雖然實驗教學(xué)法和案例教學(xué)法已經(jīng)逐步被引用到教學(xué)過程中，但是在當(dāng)前實踐教學(xué)中，存在著課時較少，內(nèi)容設(shè)置不合理，不能及時反映國際貿(mào)易新動態(tài)等問題。而案例教學(xué)法雖然一定程度上能增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，但大部分專業(yè)教師缺乏在企業(yè)的實際工作經(jīng)驗，也就不能了解最新的實際案例情況，所以學(xué)生理論結(jié)合實際的能力還是不強，對專業(yè)課缺乏學(xué)習(xí)興趣，進而學(xué)習(xí)效果也就不太理想。因此，如何進一步提高國際貿(mào)易專業(yè)課程的趣味性，使學(xué)生真正掌握國際貿(mào)易的原理，成為處理實際業(yè)務(wù)的外貿(mào)人才，我們還需進行進一步的探索。專業(yè)技能大賽就是改善這一情況的有效途徑。

2專業(yè)技能大賽對本專業(yè)的有利影響

2.1激勵機制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

專業(yè)技能競賽一般都設(shè)置有獎項，并頒發(fā)有相應(yīng)的證書，對學(xué)生畢業(yè)時找工作是一項極其重要的加分項，因此想要取得良好的成績就必須先掌握相應(yīng)的知識，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。比如2016年安徽財經(jīng)大學(xué)舉辦的首屆安徽省大學(xué)生國際貿(mào)易綜合技能大賽在省級各高校比賽的決賽中設(shè)置有一、二、三等獎，并頒發(fā)相應(yīng)的有安徽省教育廳蓋章的證書，這對參與者來說具有較大的吸引力。進而能激發(fā)同學(xué)們參與的興趣，一旦有了興趣，就會更認(rèn)真主動地學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識。

摘要:隨著中職院校的興起，如今對于中職院校中的電子專業(yè)技能競賽越發(fā)關(guān)注。電子專業(yè)在中職院校中是具有代表性的專業(yè)之一。以學(xué)生技能競賽來促進電子專業(yè)的有效教學(xué)是非常可取的。但在這過程當(dāng)中，對于技能競賽還是缺乏實效性，以至于技能競賽沒有達到理想的效果。本文主要針對在學(xué)生技能競賽中如何有效促進專業(yè)教學(xué)展開談?wù)摗?/p>

關(guān)鍵詞:技能競賽;中職;電子專業(yè)

電子專業(yè)是一門模擬電子軟件、軟件應(yīng)用、開發(fā)等程序控制的學(xué)科。電子專業(yè)分為電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)的復(fù)合型學(xué)科。根據(jù)專業(yè)人士對職業(yè)技能競賽的分析，通過這種競賽方式能夠有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動力，對于電子教學(xué)起到了十分積極的作用。隨著時代的發(fā)展，中職院?，F(xiàn)在形成了相當(dāng)?shù)囊?guī)模，學(xué)校致力于培養(yǎng)專業(yè)性的相關(guān)人才，其中電子專業(yè)是如今的熱門行業(yè)，為了更好的促進教學(xué)質(zhì)量的提升，技能競賽這在這當(dāng)中發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)在多數(shù)企業(yè)當(dāng)中對于專業(yè)性人才的需求也越來越大，所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，增強學(xué)生的專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師的責(zé)任。因此，通過技能競賽的方式來促進專業(yè)教學(xué)是很好的途徑，在這當(dāng)中，教師要注重對職業(yè)技能競賽的實效性，切實保證學(xué)生能夠在競賽中有所收獲，提升教學(xué)質(zhì)量。

1技能競賽在中職電子專業(yè)中的現(xiàn)狀

技能競賽雖然是提高教學(xué)質(zhì)量很好的途徑，但因為在這當(dāng)中教師缺乏對技能競賽的實效認(rèn)知，所以沒有達到理想的教學(xué)效果。因此，我們要了解現(xiàn)狀中存在的不足，才能在具體的實施過程中注意規(guī)避，切實提高教學(xué)效率，為學(xué)生的專業(yè)技能提升提供保障。

1．1缺乏競賽組織性。要想通過技能競賽的方式提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)效率，是需要教師從中進行組織的，只有聽過教師的有效組織，對于技能競賽進行具體的安排才能保證競賽的順利進行。但在如今的教學(xué)過程里，正是因為教師缺乏技能競賽的組織性，所以一直未能真正通過職業(yè)技能競賽模式來達到理想的教學(xué)效果。因此，在這當(dāng)中，教師要一定對職業(yè)技能競賽進行有效的組織，多為學(xué)生創(chuàng)造競賽的機會，才能讓學(xué)生在競賽當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，針對自己的不足，進行有效的提高，從而也促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

1．2師資教學(xué)水平的欠缺。中職院校的師資教學(xué)水平一直都是被關(guān)注的焦點。中職院校是為將來的企業(yè)輸送技能型的專業(yè)人才，在專業(yè)技能方面，對于師資的整體教學(xué)水平有著很高的要求。但是在如今中職院校的大環(huán)境下，對于整體的師資教學(xué)水平一直存在著一個誤區(qū)。不管是學(xué)校還是家長，總認(rèn)為學(xué)生一旦進入了中職院校似乎就不需要太過認(rèn)真的學(xué)習(xí)了，只要在專業(yè)技能上略懂一二就可以了，這種想法是非常錯誤的。中職院校的入學(xué)門檻低，不代表在這里就不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也不代表教師的教學(xué)態(tài)度可以因此而懈怠，中職校園之所以會存在，就是為了給部分學(xué)困生提供再次學(xué)習(xí)的機會，能夠讓學(xué)生在這里學(xué)到一技之長，好為就業(yè)做準(zhǔn)備，這也是中職院校所存在的意義。因此，學(xué)校對于師資的整體教學(xué)水平要做到有效提高，切實讓教師了解職業(yè)技能競賽可以為學(xué)生在專業(yè)能力上鎖帶來的積極意義，確保學(xué)生在職業(yè)技能競賽中獲得最大的收益。