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如何改變“填鴨式教學(xué)”模式、圍繞素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，是新時期課堂教學(xué)必須承擔(dān)的歷史使命。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”作為一名語文教師，通過多年的教學(xué)實踐使我感到，興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探求知識的內(nèi)在動力，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，關(guān)鍵在于想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用多種渠道調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生深入掌握知識、開發(fā)智力，使個人潛能得到充分挖掘。

一、課堂伊始，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半，設(shè)計好每堂課的開頭，巧妙導(dǎo)入新課，不僅能創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛、生動活潑的情景，而且能緊扣住學(xué)生的心弦———促使他們開動腦筋，積極思考，從而引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也就是說，設(shè)計新穎的課堂導(dǎo)語，可以有效激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探尋的欲望。一是設(shè)問激發(fā)入境。如，“等待”相伴生命歷程，應(yīng)如何看待？值得思考。今天我們通過文本與大師對話，希望從此懂得“等待”的真諦。二是講故事吸引學(xué)生。在介紹課文背景或作者的過程中，適當(dāng)講一個與課文密切相關(guān)的小故事，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、課堂討論，激發(fā)興趣

在一節(jié)課接近尾聲時，很多同學(xué)會產(chǎn)生疲勞感，對集中注意力也多少會有些影響，這時就應(yīng)采取集中學(xué)生注意力的方法來強(qiáng)化這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為最好的方法就是課堂討論法。結(jié)合課文內(nèi)容，提出一個或幾個問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，各抒己見，最后小組形成統(tǒng)一意見，反饋給老師，由老師對各組的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，從而進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

三、拓展載體，激發(fā)興趣

有計劃地舉辦演講比賽、主題征文、詩歌朗誦比賽、故事會、詞語接龍、成語游戲、猜謎語等活動，還在課堂上開辟3分鐘節(jié)目，讓每個學(xué)生都有機(jī)會暢談自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的趣事，讓學(xué)生在活動中學(xué)到知識，在成功中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地發(fā)展學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和學(xué)習(xí)語文的能力。

總之，興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。盡管激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣需要久久為功，但作為語文教師必須要在日常的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計上拓展視野、力求創(chuàng)新，持之以恒地構(gòu)建愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

作者：畢紅艷 單位：吉林省榆樹市弓棚鎮(zhèn)中學(xué)校