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摘要：

小組教學一直是一個很好的教學模式，自我們職業中學英語采取小組授課方式以來，收獲頗多。培養了同學們的合作競爭意識以及探索創新精神，提高了同學們學習英語的積極性，學習效果有了明顯的提高。

關鍵詞：

職業中學英語；小組授課

職業中學的學生學習基礎差，在小學和初中沒有養成良好的學習習慣。到了職高很難管理，他們普遍對學習不感興趣，這就給職業中學的老師出了道難題，如何授課才能讓學生對自己這個學科感興趣、上課能夠學有所得樂于學習呢？特別是英語學科又是外語，如何使學生對英語感興趣、學有所獲，更是我們英語老師面臨的最大難題。

一、職業中學英語授課存在的問題

職業中學學生的英語差、底子薄是普遍存在的現象。他們對英語學習不感興趣，80%以上的同學上課在睡覺、玩手機或亂說，對于英語老師的授課他們好像在聽天書，一句也不懂，只能“另辟蹊徑”。改變英語課的授課模式、使職業中學的學生學有所得勢在必行。鑒于此種狀況，我采用了小組式英語授課模式，實踐效果良好，下面闡述分組原則及分組益處。

二、英語課小組授課的分組原則

無論采取什么樣的教學模式和手段，我們的最終目的都是使學生對英語感興趣并有所收獲，因此，分組的原則很重要。每個班的學生的英語成績可能有高有低，每組時我們注意到了好中差搭配，男女搭配，以好促差，互幫互助，共同學好英語。為此，我制訂了一對一的幫差政策，即：每個組6個人，組內又分成好差結合一對一的三對學生，基礎好的學生幫助差的讀單詞、背單詞、理解課文及聽說讀寫各方面能力的提高。每次上課檢查時如果差生背的翻譯的不理想，那么小組就被扣分，他的“老師”也要被批評罰站。這樣做的目的是促進互相合作，各小組間也把競爭提上了日程。

三、英語課小組授課的實踐益處

幾年的職業中學英語小組授課的實踐，我們可以說是收獲滿滿。分述如下：

（一）提高了學習英語的興趣

興趣是最好的老師，小組學習做到了好幫差，好差生共同進步，利益雙贏。學習基礎好的學生通過輔導差生學習英語，使自己的知識更加牢固；學習基礎差的學生為了不給組里丟分，加上愛面子，能夠積極努力，在“老師”的幫助下完成好學習任務，積極向上。成績好的想更好，并當好差生的“老師”，基礎好的不想丟臉更是積極努力，形成了比學趕幫超的學習英語的好風氣。

（二）口語水平大幅度提高

小組活動能夠為學生提供運用語言進行溝通的平臺。同學們要想合作完成一項學習任務，就需要用英語進行交流溝通，在小組活動授課上，80%的學習任務都是靠對話交流才能完成的，如果不用英語交流就根本完不成任務或任務完成不好，這樣兩年下來同學們對于張嘴說英語不再發怵，得心應手，口語水平大大提高了，同時學生的英語聽說讀寫的能力也整體得到了提高。

（三）消除了學生的焦慮

自卑和懼怕是學生上課時焦慮的集中體現形式。我們職業中學的學生學習基礎差，上英語課時懼怕老師提問，加上成績不好的自卑心理，每天懷著惴惴不安的心理去上英語課，效果可想而知。我們實施小組活動和好幫差授課形式以來，學生們上英語課時的恐懼自卑心理逐漸消失了，尤其差生上課時積極回答問題和參與小組活動，因為在課前他們做足了功課，他們的“老師”已經幫助他們了。

（四）發展了學生的合作能力

小組活動授課本身就意味著他們必須合作完成學習任務。合作學習這一教學模式給課堂教學注入了活力，它使師生間、生生間相互交流合作和協作完成任務，而且還可以培養學生的合作、競爭意識和團隊精神，使學習由主動變被動。合作學習把小組交流、全體討論和教師指導等結合在一起，激發了學生學習的積極性，使學生在互補中共同提高，不斷進步。

（五）增大了信息量

21世紀把我們帶入了一個嶄新的網絡和信息時代，一切領域都被信息技術所覆蓋，我們的教學也不例外，利用學生玩手機找信息來促進他們的英語學習是我們小組活動授課的手段之一。我們在課前給小組布置尋找信息的任務，為了能夠找到更多的學習信息，他們積極上網，熱烈討論，上課時能夠提供教師意想不到的收獲。學生在上網尋找信息過程中也提高了搜索信息的能力，同時也避免了他們把大部分時間用在上網玩游戲上。集體的力量是無窮的，通過小組內共同收集與學習有關的信息，他們能夠共享彼此的學習成果，也能夠不斷地充實和提高自我。

（六）提高了學習效率

通過小組共同收集學習信息和共同完成學習任務，提高了同學們學習英語的效率。資源共享外，通過好幫差，差生不斷進步提高學習效率。另外，小組學提高了學生的積極性，變消極為積極，變被動為主動，這些都對學習效率的提高起到了不可低估的作用。

（七）學生參與性高

傳統授課模式是教師講學生聽，學生的積極性很難調動起來，課堂上玩手機的、睡覺的、說話的、看課外書的比比皆是。小組授課模式引入了組間競爭和組內的合作，上課過程中沒有不積極參與的，他們唯恐給自己組丟分，唯恐自己表現不好，所以全部積極參與和表現，共同完成學習任務。

（八）培養了創新能力

學生通過小組學習能夠共享資源，在共享資源的同時還能夠查漏補缺共同創新，合作創新，想出和做出以前從未接觸過的東西，開發創新能力，豐富自己的學習生活。

四、英語課小組授課的缺點

任何事物都有兩面性，小組授課模式也不例外。尤其一開始的時候課堂紀律特別不好控制，亂說亂鬧，一節課下來我的嗓子都喊啞了。我想出各種各樣的理由來維持秩序，到各個組去幫助他們，他們一有事干就集中精力去完成任務了。另外，有時小組活動會忽略差生，對此我制訂了小組幫差加分的規則，如果差生回答的或做的好，就給本組加分。這不僅激發了他們競爭的積極性，也促使各組主動去幫助差生學習。通過英語課堂小組授課模式的實踐，我們收獲很多。在英語課上樹立了一種比學趕幫超的良好的學習風氣，同時學習小組積極的合作和探究，大大提高了學生學習的積極性，培養了學習興趣和自主學習的能力，這些都為我們職業中學的學生將來走上工作崗位奠定了扎實的基礎。我們將繼續實踐小組授課的英語教學，為形成一個符合職業中學學生的好的英語教學授課模式而不斷探索和努力。

作者：趙麗 單位：涿州市職教中心