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摘要:人是一種感性的動(dòng)物，很多時(shí)候做很多事情都是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去做的，良好的興趣可以培養(yǎng)人積極的動(dòng)力和持久性，中學(xué)體育教育中學(xué)生興趣的培養(yǎng)也不例外。中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)能激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，是中學(xué)生體育學(xué)習(xí)最好的老師，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，促使中學(xué)體育教學(xué)的成功。本文主要對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的體育興趣進(jìn)行研究，探討在中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的激發(fā)途徑，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，促使體育教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:體育興趣;中學(xué)生;途徑

培養(yǎng)中學(xué)生的體育興趣能激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)體育教學(xué)的正面認(rèn)識(shí)，積極配合教師的體育教學(xué)，熱情加入到體育課程中來(lái)，是中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力。在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的體育興趣非常重要，不僅能提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也是中學(xué)體育教學(xué)中的一種有利手段，通過(guò)激發(fā)中學(xué)生的體育興趣能有效實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的意義和目標(biāo)，直接影響學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和體育技能的掌握。事實(shí)證明,只有中學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了興趣,才會(huì)把體育學(xué)習(xí)當(dāng)作自身的需要,并積極參加體育學(xué)習(xí)。

1中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)

1.1有利于鍛煉中學(xué)生的意志力和身體

中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育是非常有必要的，中學(xué)體育教學(xué)的目的是通過(guò)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和參與鍛煉學(xué)生的意志力并對(duì)學(xué)生的身體起到很好的鍛煉作用，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯最艱苦的幾年，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊，學(xué)生經(jīng)常參加各種考試，這需要學(xué)生具備良好的意志力才能很好地完成中學(xué)期間的教育，體育教學(xué)剛好可以起到鍛鑄學(xué)生意志力的作用，同時(shí)可以豐富學(xué)生的課外時(shí)間，學(xué)生通過(guò)參加體育項(xiàng)目放松自己的心情。

1.2體育教學(xué)具有較大的選擇性

體育項(xiàng)目大致分為兩類(lèi)，球類(lèi)項(xiàng)目和田徑項(xiàng)目，這兩個(gè)大項(xiàng)目下又涵蓋著很多小項(xiàng)目，分類(lèi)較多，所以體育項(xiàng)目的選擇性很大。所以在體育教學(xué)中，體育興趣的激發(fā)不能籠統(tǒng)，要有針對(duì)性和選擇性，結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)及學(xué)生對(duì)相關(guān)體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2影響中學(xué)生體育興趣的因素

2.1環(huán)境因素

當(dāng)今社會(huì)大部分人都比較懶散，不愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏正面的認(rèn)識(shí)和理解，在這種環(huán)境的影響之下，整體社會(huì)對(duì)中學(xué)生的體育教學(xué)都表現(xiàn)出怠慢的態(tài)勢(shì)，中學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有受到應(yīng)有的重視和認(rèn)可。由于中學(xué)教學(xué)的時(shí)間緊、任務(wù)重，中學(xué)老師和家長(zhǎng)特別重視學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)，忽略了體育課程的學(xué)習(xí)，大多數(shù)時(shí)候體育課的時(shí)間都被其他課程的老師占用，用于主修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有受到應(yīng)有的體育教學(xué)，不知道體育教學(xué)的目的，對(duì)體育教學(xué)持無(wú)所謂的態(tài)度。

2.2體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，體育教育在中學(xué)教學(xué)中處于可有可無(wú)的狀態(tài)，大多數(shù)中學(xué)的體育教學(xué)沒(méi)有科學(xué)的安排和系統(tǒng)的計(jì)劃。在這種狀態(tài)之下的體育教學(xué)可想而知，多數(shù)體育課都是學(xué)生自由活動(dòng)，體育課程的教學(xué)基本處于應(yīng)付了事的狀態(tài)，對(duì)于體育課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)膚淺而無(wú)趣，根本激發(fā)不起學(xué)生的體育興趣，滿(mǎn)足不了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)和體育技能的求知欲，嚴(yán)重影響了中學(xué)體育教學(xué)的效果。在體育教學(xué)方法方面，體育課程的教學(xué)基本沒(méi)有具體的教學(xué)方法，體育教師在體育教學(xué)中所扮演的角色僅僅只是體育運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)者和體育任務(wù)的布置者，對(duì)于學(xué)生的體育意識(shí)教育沒(méi)有系統(tǒng)的指導(dǎo)和激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)了盲目性，沒(méi)有任何目標(biāo)。綜合上述兩種情況，學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中根本體會(huì)不到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)和體育學(xué)習(xí)的意義，漸漸地對(duì)體育課程失去了興趣，大多數(shù)學(xué)生都不樂(lè)意參加體育教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了對(duì)體育的興趣，體育學(xué)習(xí)的積極性低迷。

2.3教師因素

中學(xué)生能否對(duì)體育課程產(chǎn)生較大的興趣和愛(ài)好與中學(xué)體育老師息息相關(guān)，老師自己的體育素質(zhì)和體育態(tài)度對(duì)學(xué)生具有很大的影響力，如果體育老師具備良好的體育素質(zhì)和體育價(jià)值，學(xué)生往往能從老師身上體會(huì)到這種素質(zhì)和態(tài)度，進(jìn)而理解體育教學(xué)的重要性，愛(ài)上體育。中學(xué)體育教學(xué)的目的主要是塑造學(xué)生的體育精神和體育價(jià)值，使學(xué)生從體育課程及體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)刻苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)拼搏的精神，同時(shí)還鍛煉學(xué)生的身體，身體是一切的源頭，讓學(xué)生明白任何時(shí)候都要愛(ài)護(hù)自己身體。對(duì)于這些教學(xué)目的體育老師首先要有正確的認(rèn)識(shí)和理解，要從文化和心理的角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神和體育價(jià)值的教育，然后再根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行體育教育，然而當(dāng)今的中學(xué)體育老師大都不具備這樣的素質(zhì)，多數(shù)扮演著體育活動(dòng)引導(dǎo)者和體育任務(wù)布置者的角色，對(duì)學(xué)生缺乏體育精神和體育價(jià)值的教育，壓制了學(xué)生對(duì)體育課程的理解，對(duì)體育課程興趣不大，限制了中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

3激發(fā)中學(xué)生體育興趣的途徑與方法

3.1加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)中學(xué)生對(duì)體育的興趣

現(xiàn)代教育主要培養(yǎng)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，由此可見(jiàn)，體育教育是中學(xué)教育的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，體育教學(xué)缺一不可，必須受到應(yīng)有的重視和認(rèn)可。在實(shí)施體育教育之前，體育老師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育目的及意義的教育，師生同時(shí)領(lǐng)悟體育教育的重要性，同時(shí)體育老師要引導(dǎo)中學(xué)生體育精神和體育價(jià)值觀的形成，在教學(xué)過(guò)程中才能達(dá)到一定程度的契合，使學(xué)生愛(ài)上體育積極參與并配合體育教學(xué)。

3.2轉(zhuǎn)變體育教師的思想，提高體育教師對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)

目前，我國(guó)很多體育老師對(duì)體育教學(xué)的目的認(rèn)識(shí)不夠清醒，大多數(shù)體育老師在體育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，導(dǎo)致體育教學(xué)停滯不前，沒(méi)到得到應(yīng)有的發(fā)展，學(xué)生在體育教學(xué)中收獲不大，體育精神及體育價(jià)值觀沒(méi)有得到提高和改善。基于這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育老師的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師的思想，首先要塑造體育老師的體育精神，促使體育老師除具有健康的身體還有健康的魂魄，一舉一動(dòng)中都透著強(qiáng)健的體育文化，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，起到一個(gè)引導(dǎo)帶頭的作用。相信這樣對(duì)激發(fā)學(xué)生的體育興趣有積極的意義，促使學(xué)生對(duì)體育課程良好興趣的形成，積極參與體育教學(xué)，并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

3.3針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)采取措施

體育教學(xué)項(xiàng)目良多，學(xué)生選擇性非常大。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育老師不能根據(jù)自己的喜好來(lái)安排體育教學(xué)項(xiàng)目，這樣不利于學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)過(guò)程中體育老師要結(jié)合多方面因素綜合考慮體育項(xiàng)目的安排，比如:體育項(xiàng)目的特點(diǎn)、各個(gè)學(xué)生的喜好、學(xué)生的身體條件及性格特征等，使體育項(xiàng)目的安排能迎合每位學(xué)生的喜好，這樣才能最大程度激發(fā)中學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生以最好的狀態(tài)加入到體育教學(xué)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)體育教育的作用和意義。此外，合理的體育項(xiàng)目安排可以使學(xué)生在體育鍛煉中得到快樂(lè)與滿(mǎn)足，當(dāng)學(xué)生順利完成體育任務(wù)時(shí)，學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)成就感，提高學(xué)生的自信心和在日常生活中面對(duì)困難挑戰(zhàn)的決心。

4結(jié)語(yǔ)

中學(xué)體育教育看似可有可無(wú)，實(shí)則非常重要，是現(xiàn)代教育中不可或缺的一項(xiàng)，是學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，所以學(xué)校要充分重視中學(xué)體育教學(xué)。體育教學(xué)不是單方面的，體育教學(xué)的主體是學(xué)生，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)之前，必須有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于體育教育有一個(gè)良好的態(tài)度，積極參與到體育教育中來(lái)。新時(shí)期的體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)不一樣，新時(shí)期的體育教學(xué)要注入體育文化的元素，從科學(xué)的角度出發(fā)，全方位激發(fā)中學(xué)生的體育興趣，針對(duì)學(xué)生的性格特征、身體狀況，因材施教，使全體中學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

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作者:張春光 單位:思南縣第八中學(xué)