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摘要：

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是以同志為總書記的黨中央新一代領(lǐng)導(dǎo)集體自覺應(yīng)用和踐行馬克思主義哲學(xué)思想的重要體現(xiàn)，是馬克思主義理論中國(guó)化的又一次質(zhì)的飛躍，集中體現(xiàn)了馬克思主義理論的全面系統(tǒng)觀、矛盾論、實(shí)踐論、人民群眾主體地位和事物的普遍聯(lián)系觀點(diǎn)，是新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體智慧的結(jié)晶。大學(xué)生黨員是中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中存在的若干問題，如何自覺運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)思想提升大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量和成效是高校學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局；哲學(xué)；大學(xué)生黨員；教育

黨的十八大以來(lái)，中央政治局第11次和第20次集體學(xué)習(xí)時(shí)分別安排學(xué)習(xí)了歷史唯物主義和辯證唯物主義，并要求全黨同志要不斷接受馬克思主義哲學(xué)智慧的滋養(yǎng)，學(xué)好馬克思主義哲學(xué)的“看家本領(lǐng)”，并在實(shí)際工作中自覺靈活運(yùn)用，不斷增強(qiáng)辯證思維和戰(zhàn)略能力。同志率先垂范，提出中國(guó)共產(chǎn)黨要團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的提出即是靈活運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)智慧的重要體現(xiàn)，立足于中國(guó)當(dāng)前社會(huì)的主要矛盾和最大實(shí)際，反映了人民群眾的強(qiáng)烈愿意，每個(gè)“全面”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是人民群眾。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是同志自覺靈活運(yùn)用哲學(xué)思維治國(guó)理政的重要體現(xiàn)，也是其哲學(xué)智慧的結(jié)晶，是馬克思主義理論中國(guó)化的又一次質(zhì)的飛躍。

一、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的哲學(xué)基礎(chǔ)與時(shí)代內(nèi)涵

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)“一切從客觀實(shí)際出發(fā)”的觀點(diǎn)和矛盾論，立足于中國(guó)當(dāng)前面臨的最大、最富時(shí)代性、最嚴(yán)峻的問題著手，提出解決問題的治國(guó)方略。問題就是矛盾，是事物矛盾的表現(xiàn)形式，矛盾具有普遍性和客觀性，矛盾無(wú)時(shí)不在，矛盾又處于發(fā)展變化之中。國(guó)家發(fā)展和社會(huì)治理需要把握主要矛盾和矛盾的主要方面，“四個(gè)全面”發(fā)展戰(zhàn)略的提出即是抓住主要矛盾和矛盾的主要方面的重要體現(xiàn)。“四個(gè)全面”堅(jiān)持問題導(dǎo)向，敢于直面矛盾，著力化解社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的矛盾，并緊緊圍繞中國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段最大實(shí)際，緊緊抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要矛盾，從“全面深化改革、全面依法治國(guó)”入手，并緊緊抓住“全面從嚴(yán)治黨”這個(gè)根本保證，以達(dá)到“全面建成小康”社會(huì)的根本目標(biāo)。改革開放37年來(lái)，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治民主、國(guó)家治理、文化建設(shè)等各方面均取得矚目成績(jī)的同時(shí)，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變化，國(guó)內(nèi)改革進(jìn)入深水區(qū)，中國(guó)共產(chǎn)黨面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，“四個(gè)全面”是根據(jù)現(xiàn)階段國(guó)際國(guó)內(nèi)總體形勢(shì)的發(fā)展變化和新特點(diǎn)而提出的，著力化解中國(guó)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題、新矛盾。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局體現(xiàn)了馬克思主義的全局觀，反對(duì)形而上學(xué)的極端主義和片面論；體現(xiàn)了以人民群眾的主體地位和我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，尊重人民群眾的歷史地位。“四個(gè)全面”是一個(gè)內(nèi)在統(tǒng)一、相互相成、相互促進(jìn)、相得益彰的有機(jī)整體，既有全局統(tǒng)領(lǐng)又有重點(diǎn)的發(fā)展綱略和路線圖，既覆蓋所有的矛盾和問題，又重點(diǎn)突出、切中要害，每一個(gè)問題都抓到點(diǎn)子上。“全面建成小康社會(huì)”是戰(zhàn)略性目標(biāo)，著眼于人民對(duì)美好生活的期待、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一百年”目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的重要戰(zhàn)略目標(biāo)“；全面深化改革”的核心引擎，著眼于調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性，讓發(fā)展的成果惠及全體人民，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的根本路徑和關(guān)鍵步驟；“全面依法治國(guó)”是法治保障，著眼于促進(jìn)社會(huì)公平正義、保障人民基本權(quán)益，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的根本要求；“全面從嚴(yán)治黨”是組織保證，著眼于始終保持與人民群眾的血肉關(guān)系，做到立黨為公、執(zhí)政為民，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心和根本前提。“四個(gè)全面”環(huán)環(huán)相扣、相互促進(jìn)、互為前提，是我黨執(zhí)政目標(biāo)、執(zhí)政理念、執(zhí)政方式和自身建設(shè)的有機(jī)統(tǒng)一。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是推動(dòng)理論創(chuàng)新的源泉，認(rèn)識(shí)又對(duì)實(shí)踐有反作用，先進(jìn)的理論對(duì)實(shí)踐有重要的指導(dǎo)作用。中國(guó)共產(chǎn)黨從建黨開始就非常重視理論創(chuàng)新，中國(guó)共產(chǎn)黨人根據(jù)中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新馬克思主義理論，使馬克思主義與中國(guó)實(shí)際緊密結(jié)合，先后發(fā)展了思想、鄧小平理論“、三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)等中國(guó)化的馬克思主義理論成果。鄧小平同志指出“：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“，四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是新一代領(lǐng)導(dǎo)集體又一次立足中國(guó)當(dāng)前的具體實(shí)際，創(chuàng)新的又一理論成果，是馬克思主義中國(guó)化的又一次質(zhì)的飛躍；要求全體共產(chǎn)黨人要以與時(shí)俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不斷推進(jìn)實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，不斷書寫馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化的新篇章。

二、“四個(gè)全面”的哲學(xué)思想在當(dāng)前大學(xué)生黨員教育中的啟示

大學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，是中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。當(dāng)前的大學(xué)生黨員出生在物質(zhì)生活充裕、國(guó)家穩(wěn)定繁榮、社會(huì)快速發(fā)展的年代，思維活躍、思想開放，易受社會(huì)價(jià)值觀的多元化和西方思潮的影響，如何培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、黨性強(qiáng)、具馬克思主義哲學(xué)思維并能在實(shí)際工作和生活中發(fā)揮先進(jìn)性、模范性和踐行我黨宗旨的95后大學(xué)生黨員是當(dāng)前高校學(xué)生黨建面臨的重要課題。當(dāng)前大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中存在影響培養(yǎng)質(zhì)量和成效的不少問題：如理論灌輸教育多、實(shí)踐體驗(yàn)教育少；培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)陳舊、抽象理論內(nèi)容多，科學(xué)系統(tǒng)設(shè)置培養(yǎng)方案少；會(huì)議視頻教育形式多，辯論研討、新媒體教育形式少。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中存在的問題，高校學(xué)生黨建工作者應(yīng)自覺運(yùn)用馬克思主義的哲學(xué)思維不斷改進(jìn)和提升學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）運(yùn)用矛盾論和尊重客觀規(guī)律解決教育形式、方法的問題

針對(duì)當(dāng)前黨員教育中存在的問題，分清矛盾的主次，把握矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，有重點(diǎn)逐個(gè)突破。全面把握教育對(duì)象客體行為規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的具體實(shí)際情況，采取適合他們的教育媒介載體；當(dāng)前95后大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、活潑積極，黨員教育形式應(yīng)尊重學(xué)生黨員的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式和規(guī)則，讓每一名學(xué)生黨員都為每一次黨組學(xué)習(xí)出謀劃策，提高學(xué)生黨員參與主題教育或民主生活的積極性和實(shí)效性；他們是網(wǎng)絡(luò)的“土著居民”，學(xué)生黨員教育要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，使教育活動(dòng)無(wú)處不在。

（二）應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際的理論，加強(qiáng)學(xué)生黨員教育的實(shí)踐性和理論創(chuàng)新性

積極為學(xué)生黨員教育搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，如作者所在學(xué)院學(xué)生黨支部為黨員搭建校外和校內(nèi)實(shí)踐育人的多個(gè)平臺(tái)；在校外，搭建暑假和寒假三下鄉(xiāng)科技支農(nóng)平臺(tái)、社區(qū)志愿服務(wù)平臺(tái)、校企合作班實(shí)踐平臺(tái)；在校內(nèi)，為學(xué)生黨員搭建學(xué)長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)新訓(xùn)練服務(wù)平臺(tái)、義工義教服務(wù)平臺(tái)等，通過多途徑、多形式的服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生黨員自覺踐行黨的宗旨，服務(wù)同學(xué)和社會(huì)，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型和服務(wù)型黨支部，增強(qiáng)黨員的實(shí)踐能力、理論創(chuàng)新能力和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）運(yùn)用全局觀和系統(tǒng)論，培養(yǎng)大學(xué)生黨員系統(tǒng)掌握馬克思主義理論并在實(shí)踐中自覺應(yīng)用

馬克思主義是不斷發(fā)展前進(jìn)的科學(xué)，是被實(shí)踐證明的科學(xué)的理論體系。針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下知識(shí)存在碎片化和快餐化的趨勢(shì)，學(xué)生黨員的培養(yǎng)應(yīng)更注重系統(tǒng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和培養(yǎng)線路圖，教育過程貫穿到從新生入學(xué)到畢業(yè)離校的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)和時(shí)間段，在學(xué)生黨員中樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，著重思想教育成效，科學(xué)設(shè)計(jì)大學(xué)生黨員的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并對(duì)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題逐個(gè)進(jìn)行化解，防微杜漸，從而推進(jìn)大學(xué)生黨員教育成效日益提高。

作者：劉潔珠 單位：佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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