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一、職高語文教學(xué)方法對教學(xué)的作用

職高語文教學(xué)中，教師要提高教學(xué)質(zhì)量，需要對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)能更適合學(xué)生實際。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法的運用能讓教師把教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生掌握的知識進(jìn)行探究。教學(xué)方法選擇的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。如果教師選擇的教學(xué)方法不適合學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)知識時會感到困難，不能獲得學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率的提高受到影響。如果教師在選擇教學(xué)方法時，既考慮了教材內(nèi)容，又考慮到了學(xué)生的語文能力和水平，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，那么就能有效提高學(xué)生對知識探究的積極性，使課堂教學(xué)效率大大提高。

二、教學(xué)方法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用

素質(zhì)教育進(jìn)行過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在職高語文教學(xué)中，被動的灌輸式教學(xué)已經(jīng)被積極主動的探究所取代，課堂成為學(xué)生探究知識的主要場所，但是教師在教學(xué)中起到的指導(dǎo)作用是重要的，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對知識進(jìn)行有效探究，使課堂學(xué)習(xí)效率得到提高。在師生積極合作的教學(xué)過程中，教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用要考慮多方面的因素，使其發(fā)揮最大的教育功能。

（一）重視對學(xué)生的調(diào)查研究

職高的學(xué)生自信心缺失是普遍的現(xiàn)象，通過對學(xué)生興趣類型、學(xué)習(xí)方式和方法的調(diào)查分析，職高教師可以用多姿多彩的賞識教育幫助學(xué)生樹立信心，歸納出能夠激發(fā)學(xué)生強烈求知欲的、多樣化的教學(xué)方式等；可以科學(xué)地布置作業(yè)，綜合運用課堂內(nèi)外的多種要素，使學(xué)生優(yōu)質(zhì)、高效地完成課程目標(biāo)。

（二）重視對教學(xué)活動的總結(jié)和反思

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)新技能、新方法、新策略和新理念等都需要教師在教學(xué)過程中不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)，教學(xué)中的不當(dāng)或有待改進(jìn)之處要通過反思加以完善，促進(jìn)教學(xué)效率的真正提高。

（三）教學(xué)資源利用

在進(jìn)行教學(xué)方法的運用時，教師要充分運用校內(nèi)資源和校外資源，使課堂教學(xué)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，有效調(diào)動學(xué)生的積極性。在選擇教學(xué)資源時，要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行選擇，并對教材內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，使資源在教學(xué)方法的支持下得到有效運用。

（四）開發(fā)學(xué)生中的課程資源

在語文教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注教學(xué)的進(jìn)展過程，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于他們的情感體驗和知識積累進(jìn)行關(guān)注。一切好的教學(xué)方法設(shè)計都要從學(xué)生開始，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，所以，在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生中的課程資源，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在探究語文知識的過程中獲得更高的能力。職高語文課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師在教學(xué)中運用的教學(xué)方法是以學(xué)生為載體的，如果不考慮學(xué)生的感受和學(xué)習(xí)狀況，那么教學(xué)就成了無水之源，教學(xué)方法就成了空談。所以，教師要和學(xué)生積極進(jìn)行交流和溝通，及時掌握學(xué)生反饋的信息，進(jìn)行教學(xué)方法的有效改進(jìn)。

1．注重學(xué)生的親身體驗。

在語文教學(xué)中，學(xué)生主動探究獲得的知識比讓教師灌輸?shù)玫降闹R理解更加深刻，同時能更好地進(jìn)行運用。所以，教師要改變灌輸式的教學(xué)，讓學(xué)生通過親身體驗來感受知識，提高語文能力。

2．創(chuàng)設(shè)生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式。

教師在教學(xué)中要注意調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中對知識進(jìn)行探究，能提高他們對知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生語文思維的形成和發(fā)展，使學(xué)生在積極調(diào)動思維的同時獲得創(chuàng)新思維的發(fā)展，在寓教于樂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能深刻體會學(xué)習(xí)的樂趣，促使他們對語文知識探究積極性的提高。

3．激發(fā)學(xué)生的活躍思維。

職高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識較差，語文思維能力有待提高，但是他們的思維非常活躍。教師在教學(xué)中可以運用學(xué)生感興趣的情境來引導(dǎo)他們思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式能讓每一個學(xué)生都能發(fā)表自己對知識的看法，在小組合作討論學(xué)習(xí)中，既能使學(xué)生的思維得到鍛煉，又能通過吸取其他同學(xué)的思考方法來拓展思維廣度和深度。

三、結(jié)語

總之，職高語文教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法決定了是否能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否能培養(yǎng)他們的語文思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)方法在語文教學(xué)中的作用是不可忽視的，運用好的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，能有效提高課堂教學(xué)效率。教師在吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法時，不是照搬照用就能取得良好效果的，需要教師根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，使教學(xué)方法能更適合學(xué)生，能讓學(xué)生積極參與到和教師的互動過程中，能激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，使他們對知識保持高度的興趣和探究的積極性，使職高語文教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

作者：潘波 單位：河北省三河市職業(yè)技術(shù)教育中心