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本文作者：高彥峰 單位：保德縣職業(yè)中學(xué)
職高的政治教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)和職業(yè)修養(yǎng)教育的主陣地。可是職業(yè)高中政治課表面上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都很重視，但實(shí)際操作上由于大家共認(rèn)為超越時(shí)代紙上談兵而讓不少學(xué)生覺得枯燥乏味，導(dǎo)致徒有虛名的重視，看似地位很高，但實(shí)則起不到應(yīng)有的德育效能。那么如何改變這種現(xiàn)狀，有效提高思想政治教學(xué)的效能呢？
一、確立教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)
思想政治教育工作是關(guān)系到為祖國培養(yǎng)接班人的大事，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三個(gè)方面。職業(yè)高中學(xué)生的時(shí)間以在校學(xué)習(xí)和生活為主，學(xué)校教育是思想政治教育工作的主體，教師要“充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生思想道德教育的重要性和緊迫性”，保證思想政治教育工作效果的均衡性、實(shí)效性及持久性。當(dāng)前社會(huì)教育功能較弱成為思想政治教育工作薄弱環(huán)節(jié)，所以教師要抓住學(xué)校教育這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為職高學(xué)生思想政治教育工作的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，全面實(shí)施愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的五愛教育，提高學(xué)生的社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德，確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，加強(qiáng)對新時(shí)期思想政治教育工作進(jìn)行方法與措施的研究，把職業(yè)高中思想政治教育工作落實(shí)到位。
二、改革學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
對思想政治教育工作的重要性有了重視和認(rèn)識(shí)，但針對學(xué)生對政治課敬而遠(yuǎn)之的學(xué)習(xí)態(tài)度，還必須適應(yīng)于當(dāng)前國際國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活形勢及職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)，圍繞思想政治教育工作的遲效性、長期性及反復(fù)性，有的放矢的采取靈活多變、新穎而又切實(shí)可行的教學(xué)方法。融知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性于一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著國門的打開，改革開放使我們經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，但社會(huì)環(huán)境中物欲橫流、良莠不齊的各種思潮滲透到每個(gè)人的生活中，也相繼涌入校園，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等低級趣味消極腐朽思想隨著電視、電腦等媒體和充斥街頭巷尾的影像市場，通過學(xué)生的耳聞目睹對職中學(xué)生長期存在著消極影響，由于學(xué)生生理年齡和心理上尚不成熟的特點(diǎn)，所以他們?nèi)狈κ欠恰⒄婕佟⑸茞旱姆直婺芰Γ瑢Σ涣加绊懸踩狈Ρ匾牡钟芰Γ苋菀资艿讲煌潭鹊母g和侵害。所以在思想政治教育工作過程中，要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，寓思想政治教育于各種教學(xué)活動(dòng)之中，使思想政治教育工作不只是高高在上的說教而使學(xué)生充耳不聞，成為流于形式的走過場。對學(xué)生存在的違法違紀(jì)現(xiàn)象和問題要注重預(yù)防和引導(dǎo)，而不能出現(xiàn)了問題后再進(jìn)行滯后的疏導(dǎo)和教育；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步，抓住學(xué)生身上的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，不斷地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)興趣，而不能只是進(jìn)行亡羊補(bǔ)牢式的被動(dòng)懲罰性教育。我們要提高學(xué)生的自我管理能力，并真正提高政治教育效率。
三、實(shí)施情感教育提高學(xué)生心理素質(zhì)
政治課不受學(xué)生歡迎的主要原因之一，就是有的教師把思想政治課當(dāng)成不帶感情色彩的理智型說教，只注重憑一味的灌輸以理服人，而不注重情感投入，缺乏以情感人的力量，其結(jié)果是課堂平淡無奇，枯燥乏味，學(xué)生是口服心不服而敬而遠(yuǎn)之。政治課的學(xué)習(xí)過程，不僅以嚴(yán)密的思維活動(dòng)貫穿始終，而且在教學(xué)過程中伴隨著師生之間，生生之間的強(qiáng)烈的情感活動(dòng)，對知識(shí)的理解和掌握可以起到促進(jìn)或阻礙作用，因此在思想政治課中，理論和情感都是政治課教學(xué)中的重要組成內(nèi)容。教師應(yīng)該十分重視情感因素在思想政治教學(xué)中的作用，使政治教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠符合學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律。在教學(xué)實(shí)踐中，既要注重給學(xué)生系統(tǒng)傳授政治理論知識(shí)，還要做到情理交融，走進(jìn)學(xué)生的心靈，激起學(xué)生愛國主義等崇高情感，充分發(fā)揮情感教育的功能。而課堂教學(xué)中以深沉、真摯的情感，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的加深理解，并能夠自覺鞏固和運(yùn)用。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，教師要起到恰如其分的主導(dǎo)作用推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)對學(xué)生的文明行為及習(xí)慣養(yǎng)成教育、國情教育、心理健康教育、時(shí)事教育。千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，積極思維。培養(yǎng)學(xué)生對于挫折堅(jiān)強(qiáng)的意志和心理耐挫力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使政治課起到應(yīng)有的德育功效并終生受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。