前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的網(wǎng)絡(luò)新語言與小學(xué)語文教學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的新特點(diǎn)

（一）流行群體以年輕人為主

有資料顯示，中國的網(wǎng)民主要集中在10-39歲的年輕人群體，因此，網(wǎng)絡(luò)語言的流行也主要在這些群體中。因?yàn)槟贻p人思維活躍，對(duì)新鮮事物有著極度的熱情。面對(duì)層出不窮的熱點(diǎn)、新聞等新生事物，原有的語言已不足以表達(dá)他們對(duì)此的看法，所以就創(chuàng)造出了很多靈活新穎、表達(dá)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)語言，從另一個(gè)角度也反映出了年輕人獨(dú)特的價(jià)值判斷。

（二）涉及生活的方方面面

語言是生活的鏡子，網(wǎng)絡(luò)新語也來源于生活。隨著我國改革開放的步伐加快，全球化、一體化趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，信息迅速傳播，給人們帶來了更多多元開放的思想和全新的生活方式和多樣化的生活理念，人們?cè)诮涣鞯恼Z言上也不斷求新、求變、求突破，網(wǎng)絡(luò)新詞也覆蓋了社會(huì)生活的方方面面，展現(xiàn)了人們?nèi)碌纳蠲婷病Ｓ行稳菸飪r(jià)的“蒜你狠”“姜一軍”，有形容心態(tài)的“神馬都是浮云”，有贊美人的“油菜花”，有表示驚嘆的“哇塞”，有表示親熱的“么么噠”，有統(tǒng)一的網(wǎng)上稱呼“親”，有關(guān)注熱點(diǎn)的“我爸是李剛”等，可謂形形色色，層出不窮。

（三）流行面有逐步擴(kuò)張的趨勢(shì)

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上流行，逐漸地滲透到報(bào)紙、雜志、電視等媒體，同時(shí)也滲透到人們?nèi)粘５恼Z言交流、生產(chǎn)生活。在一些報(bào)刊、媒體、廣告等等有文字語言的地方就不難發(fā)現(xiàn)正在流行的網(wǎng)絡(luò)語言充斥其中。人們?cè)诹奶?、問候、評(píng)價(jià)等交流過程中也越來越多地使用網(wǎng)絡(luò)語言。

（四）使用靈活自由，隨意性強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)語言多為無厘頭加輕松自由隨意的組合，語言詼諧幽默，表情、符號(hào)、文字、圖案，異讀，異解，諧音，豐富多變，不受語言語法語義的束縛。比如常在一個(gè)詞根或語速的基礎(chǔ)上，添加別的詞綴，形成新的詞語。比如以“稱呼”為例，“三輪哥”“犀利哥”“咆哮哥”“章魚哥”“表哥”“房叔”“房嬸”“淡定姐”“款姐”“裸婚族”“日光族”“啃老族”“虎照門”“出軌門”等等。另外根據(jù)諧音字、疊音字、數(shù)字、符號(hào)也自由組合，比如“范跑跑”“躲貓貓”“886”“BOBO頭”“O啦”等，輕松詼諧，言簡(jiǎn)意賅。

二、如何在語文教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些網(wǎng)絡(luò)語言

（一）要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待這些網(wǎng)絡(luò)語言

網(wǎng)絡(luò)語言體現(xiàn)了多元文化的交融與兼收并蓄，比如“你要HOLD住”“你已經(jīng)OUT了”反映了東西方不同文化語言碰撞、整合的過程，“森女”一詞明顯帶有日本文化色彩，源自日本服飾的交流網(wǎng)站，“萌”“蘿莉”源自于日本的動(dòng)漫，“跑酷”源自法國的極限運(yùn)動(dòng)等等，這些都反映了外國文化對(duì)漢語的不斷滲透以及漢語自身強(qiáng)大的吸納能力。所以網(wǎng)絡(luò)語言豐富了漢語詞匯，打破了僵化死板的語言模式，具有濃重的草根氣息被廣為接受，拓展了人們的表達(dá)空間，激發(fā)出大家的表達(dá)熱情，同時(shí)為漢語詞匯的繁衍擴(kuò)充提供了強(qiáng)大的增值能力。但是，同時(shí)需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)新語由于其語法語義不太符合常規(guī)的語言規(guī)律，容易導(dǎo)致優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被誤解誤讀。此外一些黃、賭、毒、色情、暴力、曖昧的網(wǎng)絡(luò)語言也很泛濫，對(duì)于青春期的小學(xué)生有著非常負(fù)面的影響作用。在教學(xué)過程中需要語文教師正確地引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用這些網(wǎng)絡(luò)語言，不能一味吹捧，更不能一棒子打死。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，尊重漢語言的發(fā)展規(guī)律

盡管教育界目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言褒貶不一，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，網(wǎng)絡(luò)新語言對(duì)傳統(tǒng)語言以及傳統(tǒng)表達(dá)方式的沖擊與影響不可抵擋，所以表達(dá)觀念的變革足以引起我們的重視。網(wǎng)絡(luò)語言的不斷創(chuàng)新啟迪著人們是時(shí)候突破原有的語文教學(xué)理念以及教學(xué)模式的束縛，不能再停留在固有的語言風(fēng)格、機(jī)械的表達(dá)方式和死板的答案套路。要尊重中國語言文化發(fā)展的規(guī)律，要學(xué)會(huì)接受新生事物，接受表達(dá)方式的多樣化，這需要我們語文教師要緊跟時(shí)代脈搏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改變以往陳舊頑固的舊的教學(xué)模式，尊重并理解年輕人的生活習(xí)慣和表達(dá)方式，尊重他們的主體感受和個(gè)性發(fā)展。只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，讓語文課堂更加生動(dòng)和活潑。

（三）改變教學(xué)方式，重視網(wǎng)絡(luò)語言的教學(xué)價(jià)值

一直以來，語文教學(xué)以閱讀和寫作為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)在理解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上提高運(yùn)用語言文字的水平和能力。這種能力是建立在學(xué)生原有的認(rèn)知理解基礎(chǔ)之上的。這樣，小學(xué)語文教學(xué)也就形成了一種“被閱讀”“被寫作”的局面。學(xué)生成為了一種“學(xué)習(xí)的工具”，語文寫作也是單一模式老套的形式、陳舊的內(nèi)容、平淡的語言的作品，千篇一律，毫無新意。面對(duì)小學(xué)語文傳統(tǒng)教學(xué)存的現(xiàn)實(shí)問題，網(wǎng)絡(luò)新詞語的正確使用不失為提高現(xiàn)代教學(xué)水平的新渠道。網(wǎng)絡(luò)詞匯表達(dá)新穎，詞匯豐富，充滿活力，帶來了無限的生機(jī)，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)語言文化造成一定的影響，這就需要語文教師在把握好傳統(tǒng)漢語的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)語言中提煉有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)語言因素，尋求新的突破，尤其是在寫作、閱讀以及口語訓(xùn)練方面為現(xiàn)代教學(xué)注入新的活力。

三、結(jié)語

總之，網(wǎng)絡(luò)語言的誕生，是時(shí)代的需要，是社會(huì)生活在語言表達(dá)層面的具體表現(xiàn)，是人們?yōu)榱吮磉_(dá)更全面更形象的思想的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)語言的健康發(fā)展，需要營(yíng)造和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，需要大家秉持正確的態(tài)度對(duì)待。作為語文教師，我們更需要在課堂教學(xué)過程中正確地引導(dǎo)學(xué)生使用，大膽吸納，創(chuàng)造性地運(yùn)用，在語文新課改背景下，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，做到網(wǎng)絡(luò)語言使用的規(guī)范化與個(gè)性化和諧統(tǒng)一，將中國的漢語言文化發(fā)揚(yáng)光大。

作者：許麗亞 單位：河北省沙河市贊善學(xué)區(qū)