前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高三化學復習有效教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．化學知識點模糊
在高三化學復習過程中，許多學生存在的一個顯著的問題就是仍然對化學的一些概念的知識點比較模糊，許多學生在做題的過程中，常常出現概念的錯誤．學生在進行化學現象以及化學事實的實踐和學習過程中，未能對其中的化學概念進行有效的總結，這樣就無法掌握基礎的化學知識．學習中沒有對化學知識進行有效的、層次分明的整合和構建架構框架，在做題上就導致學生對題目很難進行全面的思考．
2．化學復習過程中審題不清
在高三化學復習教學過程中，有些學生在做題的過程中出現審題不清的現象，有些在做題的過程中出現書寫不規范的錯誤，尤其是在書寫熱化學方程式上經常會出現錯誤．
3．化學復習綜合應用項目存在不足之處
在高三化學復習教學過程中，學生還在綜合應用項目中存在不足之處．許多學生在進行綜合性比較強的題目或者是新類型題解答時，常常因為自身的分析能力不夠，自學能力存在問題，導致學生應對這樣的題目一時不知道如何進行解答，出錯率比較高，在化學考試中丟掉很多的分數．隨著時代的發展，目前高考化學題目很多是聯系現實生活的，這些題目的出現主要是考查學生對基礎知識的掌握程度以及應用程度，使學生能夠用學到的知識解決實際的問題，做到學以致用．在高三化學復習實踐過程中，學生一般只是復習課本的知識，沒有對化學知識進行整體上的復習和吸收，這樣在做到聯系實際的題目時，經常會因為自身的能力不足而出現錯誤．
二、有效進行高三化學復習教學實踐的措施
1．教學方式多樣化，提高學生的學習興趣
為了有效加強高三化學復習教學質量，教師應該采取多樣的教學方式，就像化學物質的化學反應一樣，它是在催化劑的作用下才能加快反應速率的．因此，在化學復習教學過程中，教師可以采用更多的教學方式，以此來激發學生的學習興趣，使學生能夠主動、積極地投入到學習中，提高學生的復習效率．在高三化學復習階段，一些學生可能會出現煩躁等負面情緒，這時教師應該幫助學生進行有效的情緒調整，根據化學知識的架構體系進行復習方式的轉變，使學生在多樣的教學模式之下，及時調整自己的情緒，帶著興趣去復習，對于掌握的知識進行鞏固，對于還不太扎實的知識進行重點復習和補充，以此來為學生制定有效的復習計劃，使學生能夠在高三化學復習過程中保持良好的心態進行復習，提高復習效果．
2．組織學生進行知識整體復習和掌握
在化學復習過程中，教師應該組織學生進行知識的整體復習和掌握，對于基礎知識，應該指導學生進行務實的復習和掌握，對于重點知識的復習，教師可以指導學生首先對教材中的基礎知識進行復習和掌握，然后針對經常做過的題型進行復習，對于學生的知識弱點進行重點復習，抓化學的主干知識，對知識進行整合，主要是圍繞著課本進行復習，并且能夠結合考試大綱，培養學生的化學知識統攝能力，使學生在做題階段嚴格規范做題步驟和解題步驟，進行過程性教學，使學生注重解題的過程．
3．加大化學題量練習
在高三化學復習過程中，教師每節課都應該安排一定的習題讓學生進行解答，這樣能夠針對知識點進行鞏固復習．針對化學的每一章節也要進行習題練習，及時進行修改，根據學生的試卷成績進行分析和總結，針對學生錯的比較多的題目加大鞏固力度，同時每周再進行一次綜合考試，這樣能夠使學生進行整體的復習，對知識點能夠融會貫通．
4．適當加強實驗的操作，使學生加深印象
在化學復習實踐教學過程中，教師也應該適當地增加實驗練習的次數，讓學生進行實際的儀器操作，能夠幫助學生通過儀器的熟練掌握，從而掌握相關的化學知識點．
三、結語
總之，高三化學復習教學對學生的高考具有十分重要的作用．雖然化學這門課程分值不是很高，但是在高考中也是占據一定的地位．在化學復習過程中，教師要讓學生進行有效的復習，通過知識梳理、習題練習以及實驗操作等方式，提高教學質量，并提高學生對知識的掌握程度，從而使學生在高考中取得理想的成績．
作者：王春生 單位：江西遂川縣遂川二中
