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摘要：

學(xué)生到了高三，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，當(dāng)前社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常快，給教師的教學(xué)工作也帶來(lái)了重要影響。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)合理運(yùn)用到英語(yǔ)課堂當(dāng)中，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：

多媒體網(wǎng)絡(luò)；英語(yǔ)語(yǔ)法；教學(xué)模式

在教學(xué)中，課本上的教學(xué)資源是有限的，教師要讓學(xué)生獲得更多知識(shí)，就要利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)豐富課本上的教學(xué)內(nèi)容，有效補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中教師要借助網(wǎng)絡(luò)中的英語(yǔ)知識(shí)資源，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解課文內(nèi)容。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，而利用多媒體教學(xué)可以在課堂中把一些圖像和文字、聲音都結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富多彩，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的學(xué)習(xí)積極性，還拓展了課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生只有讓對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能取得好的學(xué)習(xí)效果，在課堂教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將課本上靜止的圖片變得形象，可以集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都很重要，教師可以讓學(xué)生跟著視頻閱讀課本內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，邊聽(tīng)錄音邊讀，熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上，教師可以將事先制作好的與課文內(nèi)容配套的課件畫(huà)面展示出來(lái)，借助畫(huà)面講解課本內(nèi)容，學(xué)生還可以對(duì)不會(huì)讀的內(nèi)容反復(fù)看，多跟讀幾遍，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。在英語(yǔ)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，有益于調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，在教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以為學(xué)生提供一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，使課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)、有趣，在這樣一種沒(méi)有壓力、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下，很多知識(shí)點(diǎn)都變得容易學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言就要了解和它有關(guān)的文化背景。和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能得到好的學(xué)習(xí)效果，英語(yǔ)不是我國(guó)的語(yǔ)言，一些復(fù)雜的內(nèi)容很難用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，在教學(xué)中可以通過(guò)電腦中的有關(guān)信息，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和對(duì)英語(yǔ)的理解能力。網(wǎng)絡(luò)可以方便學(xué)生觀看有關(guān)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)文檔，獲取相關(guān)學(xué)習(xí)材料，使課堂內(nèi)容生動(dòng)活潑、直觀易懂，幫助教師有效展開(kāi)教學(xué)工作。教師可以把一些優(yōu)秀作品放到班級(jí)網(wǎng)上，讓學(xué)生一起分享和學(xué)習(xí)，為學(xué)生準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)材料，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。教師除了通過(guò)黑板、教具掛圖等展示各種知識(shí)信息以外，還可以通過(guò)計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影像等資料，并進(jìn)行一些必要的處理，將這些資料組合起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師如果能很好把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，而網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)教材的分析，名師指點(diǎn)等內(nèi)容能幫助教師在教學(xué)過(guò)程中更好地開(kāi)展課堂教學(xué)工作。在教學(xué)中對(duì)于很多教學(xué)材料，只用語(yǔ)言是不能很好的表達(dá)，但是，通過(guò)借助多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資料，可以很好地彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，把有關(guān)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使教師輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力比較弱，不能獨(dú)立完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，僅靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)無(wú)法給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)教師在課堂上的講課內(nèi)容，從自己的興趣出發(fā)，反復(fù)練習(xí)，直到自己掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的教學(xué)工作離不開(kāi)教材，但教材不可能隨時(shí)更新，在教學(xué)中如果充分利用網(wǎng)絡(luò)資料，就能使一些陳舊的內(nèi)容及時(shí)得到更新和補(bǔ)充。教學(xué)中如果一直依賴(lài)教材，教學(xué)內(nèi)容就不能跟上時(shí)代的腳步，而利用網(wǎng)絡(luò)資源可以將最新的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)別針對(duì)性的指導(dǎo)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，不能放任學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程。利用網(wǎng)絡(luò)上的材料可以選擇英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)改變了以往學(xué)生依賴(lài)課本獲取知識(shí)的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇獲取知識(shí)的方式。在課堂上，學(xué)生觀看了視頻后，教師可以問(wèn)學(xué)生聽(tīng)懂了哪些話(huà)，記住了哪些句子，讓學(xué)生能自發(fā)學(xué)習(xí)。在高三英語(yǔ)教學(xué)中，教師要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，創(chuàng)造有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，補(bǔ)充課本內(nèi)容的不足，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平。

作者：宋黛君 單位：江蘇省泰州靖江劉國(guó)鈞中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

［1］吳靜．多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式探索［J］．六盤(pán)水師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015（17）.

［2］龔建華.多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（11）.