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一、幼兒體育健康教育現(xiàn)狀

1、教師經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)幼兒體育教育認(rèn)識(shí)不足教師隊(duì)伍的年輕化在容易和幼兒拉進(jìn)距離的同時(shí)也存在一些困惱。教師經(jīng)驗(yàn)不足，在組織體育活動(dòng)前，片面將體育教育理解成體育游戲，以達(dá)到孩子玩耍的目的。如果教師之前沒(méi)有計(jì)劃好活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)地的限制和孩子們當(dāng)前注意力發(fā)展的階段，往往達(dá)到的效果會(huì)不盡人意。

2、體育活動(dòng)娛樂(lè)性過(guò)強(qiáng)，沒(méi)有達(dá)到體育鍛煉的目的幼兒教師能夠很好地設(shè)置體育主題活動(dòng)，孩子在歡愉的心態(tài)下積極參與游戲。而大部分的老師卻對(duì)小孩每個(gè)年齡段應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有準(zhǔn)確的理解和定位。在沒(méi)有正確預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況下，通常會(huì)忽略了孩子在體育教育中所需要的多方面的要求，最重要的是體育鍛煉的目的。體育健康教育目標(biāo)在教與學(xué)的過(guò)程中承擔(dān)著導(dǎo)向的作用，是幼兒體育教育得以健康有計(jì)劃發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志與指明燈。而據(jù)調(diào)查，在陜西省只有17％的幼兒園制定了明確的體育教育目標(biāo)，其他的幼兒園大多是依據(jù)老師制定目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果、安排幼兒的體育活動(dòng)等，往往很難達(dá)到預(yù)估的效果。

3、幼兒園體育經(jīng)費(fèi)投入較少，師資不均衡體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入決定了幼兒園開展體育活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)備是否充足。由于體育活動(dòng)與室內(nèi)教學(xué)相比的特殊性，對(duì)于場(chǎng)地的要求、設(shè)備的添置、器械的安全性等方面都有更高的要求。而據(jù)調(diào)查顯示，幼兒園的體育經(jīng)費(fèi)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者更下一級(jí)地方的幼兒園在政府投資和自籌等投入還是存在一定的差距的。市、區(qū)級(jí)幼兒園的經(jīng)費(fèi)有部分來(lái)自于企業(yè)的投入，在全部經(jīng)費(fèi)投入中所占比例最高。體育經(jīng)費(fèi)的多少頁(yè)直接影響了幼兒園在體育方面的師資。仍以達(dá)州市幼兒園的調(diào)查結(jié)果為例，當(dāng)?shù)夭痪獾慕逃顿Y的后果是大部分民辦和農(nóng)村的幼兒園經(jīng)費(fèi)不足，幼兒體育場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，連基本的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施也不常見或者壞損后無(wú)法得到及時(shí)的修補(bǔ)。更進(jìn)一步地導(dǎo)致了山東省體育健康教育發(fā)展的落后，形成惡性循環(huán)。

二、幼兒園體育健康教育發(fā)展對(duì)策

通過(guò)觀察世界上每個(gè)國(guó)家和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行不斷分析的過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，目前我們公認(rèn)的世界強(qiáng)國(guó)、大國(guó)，他們都非常重視教育的理念，文化已經(jīng)成為如今和平社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一大武器，是國(guó)家軟實(shí)力的象征。其中，做好幼兒教育則自然而然地成為打造一個(gè)文化國(guó)家的必經(jīng)之路，而幼兒體育教育就是世界各國(guó)學(xué)者致力研究的教育組成部分中的關(guān)鍵。在中國(guó)，我們通常會(huì)把幼兒比作祖國(guó)含苞待放的花朵、社會(huì)的未來(lái)和民族的棟梁，對(duì)于他們的教育與投資也是對(duì)社會(huì)和民族可持續(xù)發(fā)展的潛在投資，關(guān)系到未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展質(zhì)量。既然我們意識(shí)到幼兒健康發(fā)展的重要性，那么幼兒的體育健康就應(yīng)當(dāng)做國(guó)家基礎(chǔ)性教育來(lái)重視。因此關(guān)注幼兒體育健康教育具有非常重大的意義，提出針對(duì)當(dāng)前體育教育中出現(xiàn)問(wèn)題的發(fā)展對(duì)策則是當(dāng)務(wù)之急。保證幼兒得到科學(xué)的體育教育是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

1、完善幼兒園的場(chǎng)地器材和設(shè)施

幼兒園體育課程的硬件要求達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，開展多樣的體育活動(dòng)就能夠達(dá)到事半功倍的效果。良好的硬件設(shè)施環(huán)境是體育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)、保障幼兒體育工作開展的基本條件，而目前幼兒園在體育設(shè)施種類、體育器械數(shù)量、體育場(chǎng)地等硬件環(huán)境上普遍存在分配不合理等現(xiàn)象。要完善幼兒園的場(chǎng)地、器材等硬件設(shè)備的條件，上到國(guó)家下到每一個(gè)公民都應(yīng)該為此做出自己的一份貢獻(xiàn)，為幼兒園營(yíng)造一個(gè)良好的、有益的環(huán)境。首先，市以上級(jí)別到國(guó)家的教育部門應(yīng)該對(duì)幼兒教育給予更大的重視，保證每年的教育投入，滿足不同區(qū)域的需要，減少教育資源的不平衡性。其次，教育不僅是國(guó)家的責(zé)任，社區(qū)、家庭和幼兒園三者之間可以建立起教育的一體化模式，最大限度地保證幼兒在身邊也能接受到標(biāo)準(zhǔn)、完善的體育健康教育。

2、提高幼兒園教育工作者對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前的幼兒教育工作者對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)忍讓處于比較狹隘的階段，一味強(qiáng)調(diào)體質(zhì)論。他們忽略了體育本身也是一門包含體育人體科學(xué)、體育心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等眾多學(xué)科，涉及到意志情感、心理、社會(huì)性、人體的生理等方面。因此，對(duì)幼兒教師的要求是比較高的。一個(gè)合格的幼兒教師就需要在組織幼兒活動(dòng)以及教學(xué)活動(dòng)中保持正確全面的價(jià)值觀和世界觀，保持先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展觀念。可以從以下三個(gè)方面促進(jìn)幼兒園體育健康教育。(1)將幼兒的運(yùn)動(dòng)和教育環(huán)境與幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平結(jié)合起來(lái)，把兩者當(dāng)做有機(jī)的整體考慮。(2)形成體育活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的戶外運(yùn)動(dòng)，而是幼兒情感、心智、心理等多方面的共同結(jié)果。(3)在體育健康教育過(guò)程中，貫穿體育教育系統(tǒng)與整合的特點(diǎn)。

3、提高幼兒體育健康教學(xué)的科學(xué)化水平

幼兒園體育教育質(zhì)量的不足的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越突出，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒園中存在的體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題主要有：教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有預(yù)設(shè)目標(biāo)，一堂體育教育課是否達(dá)到了預(yù)期的效果沒(méi)有相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)；體育活動(dòng)不夠規(guī)范，往往由幼兒教育工作者提出的游戲不能很好地從幼兒的角度出發(fā)；教學(xué)課程條理混亂，內(nèi)容混亂，這個(gè)問(wèn)題尤其在較落后的地區(qū)表現(xiàn)得比較明顯。解決以上問(wèn)題，首先就要從現(xiàn)有的幼兒教學(xué)體系出發(fā)，在教育內(nèi)容、教育目標(biāo)以及組織形式等方面改革，使其科學(xué)合理化，最終提高幼兒體育健康教育教學(xué)的科學(xué)化水平。這項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)真正實(shí)行起來(lái)有一定的難度，需要從各個(gè)已有的并且既定的常規(guī)著手：吸收適合幼兒本階段的智力和心理發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建適宜的科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)幼兒以及場(chǎng)地實(shí)際設(shè)定相應(yīng)的組織形式等等，幫助孩子在體育教育中得到提升和收獲。

4、保證幼兒教育隊(duì)伍師資的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

之所以加強(qiáng)對(duì)幼兒教育隊(duì)伍的師資，改善目前隊(duì)伍的一些不理想的狀況，是因?yàn)樗麄兪撬畜w育教學(xué)工作最直接的實(shí)行者。目前的幼兒體育教育隊(duì)伍普遍年輕化，有經(jīng)驗(yàn)的中年或者以上的教師資源在幼兒園的教育工作中占的比率比較少。我們可以從兩個(gè)方面的對(duì)策來(lái)解決此問(wèn)題。(1)提高教師的體育健康教育的素養(yǎng)。強(qiáng)化幼兒老師已有的體育素養(yǎng)，加強(qiáng)他們的專業(yè)教育的培訓(xùn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。(2)引進(jìn)高專業(yè)素養(yǎng)的人才。此方面是與教育的投資息息相關(guān)的，如何留住人才，重視和發(fā)揮人才的價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的教育思想在不斷發(fā)展與創(chuàng)新的過(guò)程中以漸漸意識(shí)到幼兒體育教育體系中需要重視與完善的不足。我們也在不斷借鑒古今中外的一系列成果，如肖樂(lè)瞻等人的多為效應(yīng)視角，國(guó)外的AB克涅曼等創(chuàng)建的傳統(tǒng)幼兒理論體系，黃世勛等人在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建的新的適應(yīng)時(shí)展的“結(jié)構(gòu)變異創(chuàng)造技法”，成為教育理念大家庭中重要的一員。我國(guó)的幼兒教育步伐仍然相對(duì)別的國(guó)家較落后，只有實(shí)事求是地對(duì)待我國(guó)幼兒教育中的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且找出相應(yīng)的彌補(bǔ)的對(duì)策。堅(jiān)持人才的可持續(xù)，堅(jiān)持人才培養(yǎng)的均衡，國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)加強(qiáng)。

作者：柏江 單位：四川達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院