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摘要：這些年，我國高校教育不再將目光單單放在基礎課程教育之上，而越發重視起學生的均衡發展，音樂教育由此進入大家的眼簾。管樂教學作為音樂教育的拼圖之一，在我國音樂教育專業普及的同時，其地位也得到了提升。但是，現階段高校音樂教育專業中管樂教學仍舊存在一些不足，主要為管理制度、學生思維、學生能力等方面的問題。因此，本文主要分析現階段高校音樂教育專業中具體的管樂教學策略，給相關教育工作者以參考。

關鍵詞：高校；音樂教育；管樂教學；策略研究

1引言

生活水平的提升，使人們更加關注精神的富足，藝術教育由此得到普及。音樂教育專業是當前高校教育的專業之一，管樂教學則是其中的重要內容。管樂教學質量的高低與音樂教育的效果是密切相連的。但是，在實際管樂教學中，管理制度、學生學習思維、學生學習能力等問題一一浮現，想要實現管樂教學的最有效果，就要采取有效措施來解決這些問題。

2完善管樂教學管理機制

想要確實提升管樂教學的效果，最重要的一件事就是建立起完善的管樂教學管理機制，參考實際狀況，構建專門的教學機構，并增強教務處與管樂教學之間的聯系與管理。首先，學校應該選出一位領導來直接全面的指導管樂教學管理工作，擔起管樂教學管理職責，對管樂教學進行深入、全面且細致的管理，根據高校的具體狀況，設置規劃教學計劃，安排管樂教師的各項教學工作，構建起良好的管樂教學環境[1]。其次，教學條件是決定管樂教學質量的因素之一，在當前的高校中，雖然對于音樂教育整體的關注較多，但對于音樂具體教學類別的重視度卻仍有不足，以至于管樂教學師資力量、教學器材等方面都有所缺失。除此之外，還存在管樂教師管樂能力差，教學水平低以及管樂教學場所少等問題，這些都限制了管樂教學的發展。想要改善這些問題，高校應該增加管樂經費的投入，聘請一些管樂能力受認證的、教學水平高的教師來開展教學。同時，添置專業的管樂教學道具，如，管樂服裝、管樂樂器以及音響擺件等，并給管樂教學設置專門的教學教室和空間。高校只有保證管樂教學各項教學條件的落實到位，才能提高管樂教學質量，增強學生音樂素質。

3培訓增強學生的基本功

管樂教學中，學生的基本功決定了學生學習管樂的基礎，假如沒有打下堅實的基本功基礎，在未來的發展過程中就很難獲得提升，特別是對于基本功不扎實的學生，基本功訓練十分重要。所以，要將培訓強化學生的基本功放在教學的第一位，其內容主要包括音節強化、氣息訓練、基礎知識拓展[2]。在音節訓練的時候，管樂教師應該將管樂背景與管樂藝術風格融入到管樂教學中，這樣更有助于學生音節的拿捏準確與吹奏技巧的提升。呼吸掌控是管樂學習的關鍵，在演奏過程中如果氣息不穩，就很容易出現發音出錯、音質下降等問題，因此氣息訓練十分關鍵。和音節訓練方法的單一不同，氣息訓練的方法有許多，其中最常見的就是腹式呼吸法與胸腹式呼吸法，教師應教導學生通過這兩種方法來熟練掌握氣息的運用，呈現不同的音色、音域和音質。除此之外，因為管樂樂器的種類繁多與各具特點，教師應該給學生講解每種樂器的特點、吹奏技巧，這樣能加深學生對管樂樂器的印象，在訓練的時候能夠正確使用管樂樂器，不會出現一些低級的錯誤。

4培養學生的理性學習思維

管樂教學要從學生理性學習思維能力的培養入手，讓學生學會自我反省、思考問題以及解放思維等，這對于管樂學習能起到促進作用。例如，在管樂教學的過程中，教師可以找出管樂吹奏和歌唱之間的相同之處，開展類別教學，使學生能夠更好的領悟管樂理論與演奏技巧。在吹奏管樂與唱歌的時候，管樂與歌唱在氣息的運用方面，都與音樂藝術作品息息相關，兩者都受到音樂作品節奏力度、譜子長短以及高音低音等多種因素的影響。在吹奏管樂和唱歌的時候，通常采取的呼吸方式是胸腹式呼吸，該呼吸方式是通過下肋部與橫膈膜的呼吸肌肉群以及口鼻來進行氣息運作的[3]。學生在管樂吹奏的時候，兩嘴角拉伸進行吸氣，此時橫膈膜會呈現一種自然下沉的緊張狀態。不過，教師在指導學生進行唱歌和管樂吹奏之前，一定要讓學生進行一段時間的實驗性學習操作，通過對比，掌握不通氣息的運用方法，選擇其中最適合自己且效果最好音質的呈現方式。這一過程中，學生的理性學習思維必不可缺，學生要不斷思考自己在實驗吹奏嘗試過程中的問題，總結經驗，以最終達成目標。同時，教師還可以將學生劃分為小組，讓學生分享自己的學習經驗，讓學生在小組討論中認識到自己和他人的不足之處和優勢之處，以此來提升自己。可以說，培養學生的理性學習思維，既能提升管樂教學的教學質量，又能培養學生的經驗總結創新能力。

5結束語

音樂教育能夠有效培養學生的音樂素養和藝術感悟力。現階段高校教育的重點就是音樂教育專業的完善與提升。管樂教學作為音樂教育中的一大塊，要確實解決其中存在的諸多問題，應從管理與實際教學兩方面采取措施，提高管樂教學的質量，培養出高音樂素質的學生，實現高校教育的多元化發展。

參考文獻

[1]王劍.高校音樂專業中西洋管樂表演教學改革的研究述評[J].北方音樂，2018，38（05）：180.

[2]周建軍.鹽城地區管樂藝術教育現狀調查與策略研究[D].南京藝術學院，2017.

[3]劉雯雯.我國高校管樂教育的現狀及發展路徑探究[J].黃河之聲，2015（22）：42-43.

作者:郭一品 單位:鄭州師范學院