前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的情感教學在初中音樂教學中的策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：音樂教學是初中教學中加強學生情感體驗的一門藝術課程，新課標中一項重要的教學目標就是學生的情感培養。中學階段開展音樂教育能夠豐富學生課堂生活，在培養興趣愛好的基礎上挖掘學生潛在的藝術能力。本文在分析初中音樂教學中對學生情感教學的重要作用的基礎上，提出了若干相關教學策略。

關鍵詞：初中音樂；情感教學；教學策略

在社會和學校等各個方面都對教育事業越來越重視的同時，音樂教學也成為了在初中教學中被普及的一門基礎課程。我們常說，要合理設計課程內容，引導學生德、智、體、美、勞全面發展。音樂教學可以增強學生對“美”的感受，體驗更加豐富的情感，陶冶情操的過程中也能增長人生智慧，對學生的成長有著十分重要的幫助。作為一門藝術性的學科，音樂教學需要幫助學生融入到內容情境中，與欣賞內容產生共鳴，提升個人的凝聚力。其中，情感體驗是學生與作品產生共鳴的重要方法，那么，情感教學究竟對教學效率有著怎樣的作用呢？

一、情感教學在音樂教學中的重要性分析

情感教學，顧名思義就是教師在教學過程中，通過引導學生從情感方面感受音樂魅力的方式來理解作品的內涵，使學生自身情感與音樂產生共鳴的教學。對于身心尚在發展，正處于青春期的初中生來說，正面的情感教學可以幫助學生塑造正確的價值觀念和個人情感觀。具體來說，情感教學在音樂教學中主要起到以下作用：首先，情感教學可以提高音樂教學的教學效率。音樂之所以有魅力，就在于音樂中滲透了豐富的情感。教師在課堂中進行情感教育，可以幫助學生自發的去體會音樂作品的表達內容，增長學生的學習熱情和積極性。通過引導學生與音樂產生共鳴的情感，可以增強音樂課程對學生的吸引力，在日常教學中提升學生的鑒賞能力，使音樂教學更有效率。其次，音樂中的情感教學可以為學生塑立正確的三觀。如上文所說，我們要培養各個方面全面發展的學生，對于正處于青春期的學生來說，更需要正確有效地加以引導。將情感教學融入音樂教學一方面可以提高課堂質量，更重要的是可以幫助學生培養積極樂觀的人生態度，學會控制自身的情緒，對性格的塑造也有著十分重要的作用。最后，將情感教育滲透在音樂作品中可以展現出音樂獨有的魅力。當學生情感與音樂所表達的情感呼應時，才是達到了音樂真正的目的——分享。音樂之所以被創作出來，就是要與人分享，無論是作者的情感、感受甚至是一段洗腦的旋律，都是作者想要表達出來的東西，這種奇妙的情感分享往往使得音樂更加充滿魅力。

二、將情感教育融入音樂課堂的教學策略

（一）豐富故事背景，渲染創作情景

在音樂教育中融入情感教育，首先要創造產生情感的條件。在了解作者的故事背景和創作意圖之后，學生才能更加設身處地的去體會音樂中想要表達出來的那種強烈的情感。在進行教學之前，教師需要做好課前預設的工作，首先產生對應的音樂情感，這樣才能更好地在課堂上帶動學生的情感，渲染教學氣氛，使學生對音樂的認知與理解更加深刻。例如在欣賞貝多芬的《命運交響曲》之前，先將貝多芬的個人經歷與創作故事介紹一番。在創作《命運交響曲》的這段時期，貝多芬面臨著多重命運的考驗，身體的考驗——失聰的威脅以及生死的考驗。在身體與經濟的雙重壓力下，在貝多芬為了維持生計不停創作的時間里，《命運交響曲》終于完成并取得了巨大的成功。了解了作者的創作背景后，可以通過音樂的演奏特點對音樂情感進一步進行分析和渲染。

（二）提供平臺，引導學生抒發情感

情感教育不僅僅是單方面的吸收，還可以為學生提供表達情感的平臺，在課堂上要鼓勵學生勇敢大膽的開口。因此，在課堂上時，可以鼓勵學生通過邊演節目、演唱等形式來表達情感，在課程即將結束時也可以鼓勵學生積極地分享自身的感受。教師可以多為學生提供表達的機會，鼓勵學生通過自身對音樂的理解來表現作品，不僅能提高學生對音樂的理解，還能增強個人表達的能力。例如在學習《黃河大合唱》之后，可以讓學生聯系當時的時代背景，將自己代入到對應的情景之中，有感情的合唱這首合唱歌曲，注意準確把握歌曲中表達較為激烈的部分，深刻體會音樂中蘊藏的情感。

（三）巧妙地開發各種教學手段

情感的喚醒有時需要一些輔助工具的幫助。有時僅僅憑靠教師的講解和書本的描述是不夠的，還需要借助信息技術、教學工具和教學手段的輔助。通過多媒體工具可以拓寬學生的視聽感受，欣賞一段視頻并感受配樂的特點，一起看一部音樂劇等等都是調節學生課堂氣氛的好辦法。同時，教師也可以為同學們介紹各種不同的樂器，盡量找一些樂器演奏的音樂引導學生進行辨別不同的樂器給人的不同的感覺，增強學生對音樂的鑒賞能力，豐富有趣的課外知識。另外，教師還可以帶領學生做一些小游戲來增強學生的樂感、節奏感等。比方說在課堂上放一段節奏感比較強的音樂，讓學生跟著音樂的節奏一起打拍子；采取“歌曲接力”的方式調節課堂氣氛，鼓勵每個學生勇敢的表達并肯定學生們的表現。通過類似的小游戲可以幫助學生迅速適應課堂氣氛，創造一個更加有活力輕松的課堂。

三、結語

總之，在音樂教學中滲透情感教學的實施是一個復雜的過程，課堂上可能會出現一些的發預料的情況，這就要求教師在教學前做好充分的準備工作，提高自身的教學能力。音樂教學幫助學生更好地感受、表達情感，教師在教學過程中，應該引導學生充分感受音樂的魅力，熱愛音樂，熱愛生活。

[參考文獻]

[1]仇艷.談初中音樂課堂的有效教學實踐[J].學周刊,2019,04:140-141.

[2]曹靜.打破傳統教學觀念創新初中音樂教學模式[J].中國農村教育,2018,24:96.

[3]孟雷.初中音樂課堂的高效性探索[J].中國校外教育,2019,03:14.

作者:韓方方 單位:江蘇省東臺市富安鎮中學