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摘要：
學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校改革和發(fā)展的重要內(nèi)容，是新建本科院校的立校之本。新建本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)好壞直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，關(guān)系著學(xué)校的社會聲譽(yù)和長遠(yuǎn)發(fā)展。在闡釋學(xué)風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)涵、學(xué)風(fēng)建設(shè)重要意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究分析了新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及形成原因，提出一些切實(shí)有效的對策，供新建本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)借鑒意義。
關(guān)鍵詞：
學(xué)風(fēng)建設(shè)；新建本科院校；建設(shè)途徑
為了促進(jìn)新建本科院校的進(jìn)一步發(fā)展，我國對它們進(jìn)行了更為嚴(yán)格的評估。學(xué)風(fēng)建設(shè)是評估學(xué)校辦學(xué)水平、教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的重要指標(biāo)。良好的學(xué)風(fēng)將是新建本科院校能否順利通過國家評估的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是新建本科院校的發(fā)展之本。
一、學(xué)風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵
隨著我國高等教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)風(fēng)問題成為當(dāng)前高等教育教學(xué)改革過程中一個(gè)亟待解決的熱點(diǎn)問題。學(xué)風(fēng)是學(xué)校長期積累形成的一種氛圍，一種精神。本文主要從狹義的學(xué)風(fēng)方面來探討學(xué)風(fēng)建設(shè)。從狹義上講，學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。“建設(shè)”這個(gè)詞在《新華字典》里意義是“創(chuàng)建新事物或增加新的設(shè)施”。學(xué)風(fēng)建設(shè)主要指通過創(chuàng)新和改革形成新的機(jī)制來促進(jìn)學(xué)生形成正確的與學(xué)校和資深專業(yè)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、能力和品質(zhì)等[1]。
二、新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義
(一)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要舉措
沒有好的學(xué)風(fēng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量就不會高。大學(xué)生成才的關(guān)鍵主要取決于學(xué)校能否使學(xué)生形成“尚人文，崇實(shí)干，敢擔(dān)當(dāng)”的積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，在十八大提出扎實(shí)推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的背景下，只有加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，才能促進(jìn)大學(xué)生更好更快地成長成才，也才能辦人民滿意的大學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育使命。
(二)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以促進(jìn)校園文化建設(shè)
和諧健康的校園文化氛圍直接影響著師生的身心健康發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，建立起自己的校園精神、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利于營造健康向上的校園文化氛圍。校園文化具有價(jià)值導(dǎo)向、情操陶冶、心理構(gòu)建、行為約束和社會輻射等作用，優(yōu)秀的校園文化不僅為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供載體與保證，也對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有導(dǎo)向作用[2]，促使學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)相互促進(jìn)、相得益彰。
(三)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是新建本科院校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力
要?jiǎng)?chuàng)建一流的大學(xué)，就要有一流的學(xué)風(fēng)。高校學(xué)風(fēng)是否良好，直接影響著其自身能否得到學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。高校要想持續(xù)發(fā)展，必須高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。在教學(xué)的過程中，把治學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度傳遞給學(xué)生，使學(xué)生積極進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，才能不斷提高新建本科院校在社會上的地位和知名度，才能辦一所負(fù)責(zé)任的大學(xué)。由此可見，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)乎著新建本科院校的命脈，關(guān)乎著學(xué)校的現(xiàn)實(shí)生存和長遠(yuǎn)發(fā)展。
三、新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
(一)社會滋生的不良風(fēng)氣，影響學(xué)生形成正確的價(jià)值觀
社會發(fā)展日新月異，社會上出現(xiàn)的個(gè)人主義價(jià)值觀、官場“四風(fēng)”問題、在個(gè)別領(lǐng)域腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重、對知識和人才不夠尊重等不良社會風(fēng)氣，不斷沖擊著新時(shí)期的學(xué)生，使其難以形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，新建本科院校的學(xué)生相對于一些名牌大學(xué)的學(xué)生來說競爭力不強(qiáng)，就業(yè)壓力更大。在這個(gè)流行“拼爹拼媽”的時(shí)代，家庭背景好的學(xué)生，家長在其畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)為其安排好了工作，無須學(xué)生去努力就業(yè)。家庭背景較差的學(xué)生，雖然很努力學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，但畢業(yè)時(shí)同時(shí)與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生應(yīng)聘，有時(shí)自己所學(xué)到的知識在求職時(shí)并不一定有優(yōu)勢，能力強(qiáng)不如關(guān)系強(qiáng)的不良風(fēng)氣，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
(二)學(xué)校管理滯后，缺乏長效機(jī)制
一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，關(guān)系著學(xué)校的形象，關(guān)系著社會對學(xué)校的評價(jià)，最終關(guān)系到學(xué)校的生死存亡[3]。學(xué)校的一切與學(xué)風(fēng)建設(shè)都存在著千絲萬縷的關(guān)系。新建本科院校各方面還不夠完善，還未建立具有時(shí)效性的學(xué)風(fēng)約束機(jī)制。主要表現(xiàn)為:（1）管理理念、經(jīng)驗(yàn)水平轉(zhuǎn)變較慢。管理經(jīng)驗(yàn)的積累和管理理念的轉(zhuǎn)變需要一定時(shí)間，在短期內(nèi)新建本科院校缺乏系統(tǒng)、操作性強(qiáng)的措施，有措施的也難以落實(shí)到實(shí)處。沒有建立班主任、任課教師組成的多元、良性的導(dǎo)師隊(duì)伍。（2）教育者重科研輕教學(xué)。為了評職稱，提高經(jīng)濟(jì)收入，很多教師過度忙于申報(bào)課題、，過于追求利益而忽視教學(xué)，未能潛心教書育人傳道授業(yè)，缺乏正確的育人觀念。（3）教師教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，不能與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，有些教師不注重因材施教和知識創(chuàng)新與傳授的能力培養(yǎng)，只采用“填鴨式”的教學(xué)方式，師生之間缺少互動(dòng)，部分學(xué)生只顧玩手機(jī)或看課外書，課堂氣氛顯得有點(diǎn)沉悶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性減弱。（4）學(xué)校思想政治教育不到位。理想信念教育是思想政治教育的核心內(nèi)容。對學(xué)生理想信念教育缺乏，使學(xué)生難以形成努力學(xué)習(xí)的持久精神動(dòng)力。學(xué)生沒有樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，未能擺正刻苦學(xué)習(xí)與成才的關(guān)系，也沒有對所學(xué)專業(yè)有正確的認(rèn)識。
（三）父母對學(xué)生學(xué)習(xí)情況缺乏關(guān)注
經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭，家長為了供養(yǎng)家庭和支付子女讀書的高昂費(fèi)用忙于工作掙錢，缺乏對子女大學(xué)學(xué)習(xí)情況的跟蹤，認(rèn)為子女是有文化的人，自己應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)知識的重要性。其實(shí)不然，大學(xué)寬松自由的環(huán)境，會使部分自制力不強(qiáng)的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)，沉迷玩樂。更有部分貧困生，由于家境不好，又存在攀比心理，為了改善自己的生活狀況，不能理性地權(quán)衡學(xué)習(xí)和兼職孰輕孰重，過度忙于兼職，有時(shí)還利用上課時(shí)間做兼職，把掙錢放在首位。家庭條件較好的家長，也缺乏關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽視給予子女學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)，沒有提出一些要求，以規(guī)范他們的學(xué)習(xí)生活，沒能引導(dǎo)他們走正確成長成才的道路，而只注重最大程度地滿足學(xué)生的物質(zhì)需要。
(四)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、自主意識和自我管理能力
學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、知識水平、自我管理能力等方面是新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效產(chǎn)生直接的影響。但新建本科院校在過渡時(shí)期本專科并存，生源質(zhì)量不高，綜合素質(zhì)較低，學(xué)生自我約束能力和自我管理意識不強(qiáng)，部分學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)風(fēng)不正、違紀(jì)行為。主要表現(xiàn)為:第一，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。受社會不良風(fēng)氣的沖擊，沒有正確的價(jià)值觀，認(rèn)為只要拿到畢業(yè)證和學(xué)位證就行，學(xué)不學(xué)到知識顯得并不重要，有的學(xué)生甚至認(rèn)為只要家庭背景好，沒有畢業(yè)證和學(xué)位證也一樣能找到好工作。很少有學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的學(xué)業(yè)與就業(yè)緊密結(jié)合，確定自己的就業(yè)方向，努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識，武裝自己，爭取順利就業(yè)。第二，學(xué)生自我管理能力差，缺乏自律意識。一些學(xué)生缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神，沒有樹立“自強(qiáng)自立，求知求真”的求學(xué)觀念，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，表現(xiàn)出懶散、迷茫、不思進(jìn)取。又難以抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，整天待在宿舍玩游戲，并深陷其中。所以這部分學(xué)生沒有合理利用時(shí)間，而是過于放縱自己，荒廢青春年華。第三，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，缺乏刻苦鉆研的品質(zhì)。大學(xué)的學(xué)習(xí)與以前的學(xué)習(xí)截然不同，大學(xué)里學(xué)習(xí)的綜合知識，不僅需要理解，更重要如何使知識應(yīng)用于實(shí)踐，能夠活學(xué)活用。在大學(xué)里不僅要學(xué)知識，而且要提高自己的綜合能力。一些學(xué)生沿用以往死讀書的方法無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，而且過于浮躁，缺乏鉆研精神，使學(xué)風(fēng)偏離了正確的軌道。
四、加強(qiáng)新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑
（一）加強(qiáng)思想政治教育和成才教育
要“分年級、分層次”加強(qiáng)思想政治教育和成才教育，不斷推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)[4]。一年級應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，增強(qiáng)專業(yè)信念，盡早融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏。二年級、三年級要注重加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)并全面提高他們的綜合能力，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，弱化社會滋生的不良風(fēng)氣對學(xué)生學(xué)習(xí)的消極影響。努力幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)觀和自我管理能力，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生挖掘和打造自己的核心競爭力。學(xué)生成才教育的階段性目標(biāo)也必須得到具體的落實(shí)，如計(jì)算機(jī)等級考試、教師資格考試、考研專業(yè)定位等。四年級要偏重就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)和職業(yè)道德等教育。另外，學(xué)生的父母要與學(xué)生或?qū)W校的教師保持聯(lián)系，時(shí)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，要教導(dǎo)學(xué)生在校應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，好好學(xué)習(xí)理論知識和提高自己的綜合能力，將來才能更好地就業(yè)。
（二）建立健全學(xué)校的管理體制和運(yùn)行機(jī)制
建設(shè)健康向上的學(xué)風(fēng)，必須借助一系列與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的管理制度來進(jìn)行規(guī)范管理，并且要適時(shí)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，使之與時(shí)俱進(jìn)。1.強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控管理運(yùn)行機(jī)制。課堂是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地，抓住了課堂，就是把握了學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)。要完善課堂教學(xué)管理，設(shè)立教學(xué)巡視組，強(qiáng)化對課堂教學(xué)運(yùn)行的監(jiān)控管理。教師和學(xué)生違反課堂紀(jì)律的行為應(yīng)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，如實(shí)記錄，及時(shí)查處。同時(shí)，要完善學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。對課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律長期表現(xiàn)良好、優(yōu)秀的班級應(yīng)公開表揚(yáng)，并給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；對課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律長期表現(xiàn)較差的班級，全校通報(bào)批評，責(zé)令班級負(fù)責(zé)人整改，不斷提高班級的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。2.建立科學(xué)的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。通過采取獎(jiǎng)、助、減、免、補(bǔ)、貸等物質(zhì)激勵(lì)方式，滿足學(xué)生物質(zhì)需求。通過爭先評優(yōu)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在爭先評優(yōu)活動(dòng)中，要將學(xué)生的日常表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)的重要指標(biāo)。對科研創(chuàng)作取得一定成果的學(xué)生,要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立校級獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀和考取研究生的學(xué)生。要結(jié)合具體實(shí)際制定出物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合并且適合本校學(xué)生需求的激勵(lì)制度，更好地為學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造條件。3.健全學(xué)生宿舍管理制度。要健全學(xué)生宿舍管理制度，營造良好的寢室環(huán)境和氛圍。加強(qiáng)宿舍的網(wǎng)絡(luò)管理，避免部分學(xué)生深夜上網(wǎng)，影響自己及其他同學(xué)的正常休息和第二天上課的精神狀態(tài)。要引導(dǎo)學(xué)生正確有效地利用網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)資源。必須要建立考研宿舍，為準(zhǔn)備考研的學(xué)生提供一個(gè)良好的休息環(huán)境。應(yīng)該建立輔導(dǎo)員突擊進(jìn)宿舍巡查、學(xué)生自律組織不定期進(jìn)宿舍檢查、學(xué)生黨員帶頭等管理制度,加強(qiáng)宿舍管理。要開展文明宿舍、學(xué)習(xí)型宿舍等評比活動(dòng)。
（三)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
教師對于學(xué)生成長成才起到重要的作用。良好的教書育人環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良的教風(fēng)是帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的前提和保障。加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，一是要加強(qiáng)對教師的思想教育。增強(qiáng)教師的責(zé)任感，使教師更好地踐行教育使命，要求教師樹立“以學(xué)生為本，教書育人”的理念，杜絕重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中，教師既要教書育人，又要注意言傳身教。二是加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)。不斷提高教師的綜合素質(zhì)和能力，使教師能夠掌握比較好的教學(xué)技能，以取得更好的教育效果。要求教師做到嚴(yán)謹(jǐn)治教、潛心科研，講究教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，努力培養(yǎng)優(yōu)良的教風(fēng)。三是建立公正合理的教師教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校具體實(shí)際，建立有效的教師教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制。建立一支作風(fēng)正派、人員構(gòu)成合理的考評隊(duì)伍，對教師教學(xué)做到公平、公正考核，及時(shí)反饋考評結(jié)果，獎(jiǎng)罰分明，促使教師注重教學(xué)，促進(jìn)教風(fēng)的改進(jìn)。
（四)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
馬克思主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的主要?jiǎng)恿ΑＲ虼耍瑢W(xué)風(fēng)建設(shè)的落腳點(diǎn)最終要依靠學(xué)生本身。第一，學(xué)生要發(fā)揮自我教育作用，努力培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，自覺樹立尊重知識和人才的理念，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力做到崇人文、尚實(shí)干、敢擔(dān)當(dāng)。第二，學(xué)生要制定科學(xué)的大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，合理利用時(shí)間，提高自己的知識和能力；要自覺遵守學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)范性要求，并自覺踐行。第三，學(xué)生要進(jìn)行自我管理，努力提高自己遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的覺悟，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的消極影響。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，爭取做一名有所為、有所不為的學(xué)生。第四，學(xué)生要進(jìn)行自我服務(wù)，應(yīng)自覺踐行學(xué)風(fēng)建設(shè)所倡導(dǎo)的要求，不斷改正和完善自己的行為。第五，學(xué)生之間要應(yīng)相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，共同為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)添磚加瓦。
作者：朱庭偉 單位：廣西師范大學(xué)
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