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學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)范文1

根據(jù)司令部黨委實(shí)施"關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐''''三個(gè)代表''''重要思想，為全面建設(shè)小康社會(huì)做貢獻(xiàn)教育活動(dòng)"的教育部署。為把學(xué)習(xí)貫徹十六大精神進(jìn)一步引向深入，確保這次教育在我所貫徹落實(shí)，確保招待所的安全穩(wěn)定和高度統(tǒng)一。我所于三月底至七月上旬，利用14天實(shí)踐深入開(kāi)展了教育。在教育中我所主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、端正認(rèn)識(shí)，打牢教育的思想基礎(chǔ)

接到通知后，我所立即召開(kāi)黨員大會(huì)，科學(xué)制定教育計(jì)劃，同時(shí)通過(guò)動(dòng)員、骨干談心等方式澄清官兵厭煩、無(wú)關(guān)、輕視三種模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)官兵認(rèn)清了教育的重大政治意義和社會(huì)意義，使全所官兵對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治信念更加堅(jiān)定；高舉旗幟，聽(tīng)黨指揮的思想更加牢固；激勵(lì)官兵同心同德、艱苦奮斗，為進(jìn)一步完成后勤保障任務(wù)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搞好教育的組織保證

我所把這次教育作為當(dāng)前部隊(duì)教育的一項(xiàng)重中之重的工作，集中精力、全力以赴、精心實(shí)施。在司令部黨委動(dòng)員結(jié)束后，又結(jié)合我所實(shí)際情況認(rèn)真進(jìn)行了再動(dòng)員，并結(jié)合階段小結(jié)講評(píng)，深入思想動(dòng)員。結(jié)合自身特點(diǎn)，出專(zhuān)題黑板報(bào)，組織寫(xiě)教育的體會(huì)，大力營(yíng)造濃厚的氛圍，使官兵參與教育的熱情高漲，形成了良好的教育氛圍。

三、結(jié)合專(zhuān)題教育，講清道理

我所緊緊圍繞十六大教育的主題，反反復(fù)復(fù)組織官兵認(rèn)真學(xué)習(xí)《十六大報(bào)告》內(nèi)容，進(jìn)行了專(zhuān)題教育后，及時(shí)開(kāi)展討論、辯論、寫(xiě)心得體會(huì)等活動(dòng)，鞏固教育成果。切實(shí)做到了把形勢(shì)講清，把道理講實(shí)，把思想認(rèn)識(shí)理正。

四、開(kāi)展有效活動(dòng)增強(qiáng)教育效果

每個(gè)專(zhuān)題授課后，我所有針對(duì)性地布置討論題。討論中，注重邊學(xué)邊議，干部骨干帶頭重點(diǎn)發(fā)言，大家補(bǔ)充，全所統(tǒng)一講評(píng)。為增強(qiáng)教育的效果，還組織官兵觀看《國(guó)防教育》、《黨的光輝歷程》等錄像，不斷幫助官兵提高認(rèn)識(shí)掃清思想障礙，確保了教育的扎實(shí)有效，確保了我所安全穩(wěn)定，工作的健康開(kāi)展。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)范文2

1.新課改后，雖然很多中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的人格尊重提升了很多，然而，受傳統(tǒng)教育理念的影響，“師生不平等”的概念根深蒂固，以“尊長(zhǎng)”的眼光來(lái)看待學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象極為普遍。雖然用傳統(tǒng)道德觀念審視其無(wú)可厚非，然而，由此而導(dǎo)致的過(guò)度介入學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂“主導(dǎo)”大于學(xué)生的“主體”體現(xiàn)、為學(xué)生籌劃學(xué)習(xí)現(xiàn)象比比皆是。這嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)揮，也降低了他們學(xué)習(xí)的自主性。

2.師生關(guān)系僅用教學(xué)來(lái)維系，其間缺乏情感紐帶，缺乏真正的相互關(guān)愛(ài)，相互體諒。當(dāng)學(xué)生感到困惑、失意、迷茫，情感上遭遇了誤區(qū)或挫折，教師難以為學(xué)生分憂(yōu)，更不能成為學(xué)生傾訴的對(duì)象，因此，由“無(wú)助感”而導(dǎo)致厭學(xué)是很多中學(xué)生的心理通病。

3.從教學(xué)理念來(lái)看，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是教師的主要責(zé)任。然而，學(xué)習(xí)的途徑和方法有很多，傳授、引導(dǎo)僅是方法之一，所謂“教學(xué)”，并非是一味的“教”，有時(shí)候，教師還需要刻意制造一些困難讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去克服，但從現(xiàn)狀來(lái)看，這種理念還沒(méi)被引入教學(xué)，從教到學(xué)，單純的師生關(guān)系是目前初中化學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)。

二、巧妙轉(zhuǎn)換教師角色，打造化學(xué)有效課堂

1.把握課堂隱退作用。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)時(shí)將自己塑造成為一個(gè)“隱退者”的角色，把握時(shí)機(jī)，把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，讓“退隱”成為一種藝術(shù)，用“退隱”打造高效課堂。

如“蠟燭的燃燒”一課，該課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握拉瓦錫實(shí)驗(yàn)，了解蠟燭燃燒后的質(zhì)變和變質(zhì)。

引入課題：停電時(shí)，我們都會(huì)用蠟燭照明。那么，同學(xué)們觀察過(guò)蠟燭的燃燒嗎？燃燒后的蠟燭變成了什么？一個(gè)生活中常見(jiàn)的事件，能帶給我們哪些啟示？———引入課題：蠟燭的燃燒。實(shí)驗(yàn)道具：蠟燭、彈簧測(cè)力計(jì)（師生同備）、燒杯和澄清的石灰水（師備）。

師（介入時(shí)間：30秒）：要了解蠟燭燃燒后的質(zhì)變和變質(zhì)，就必須首先觀察蠟燭的形態(tài)。觀察甚至測(cè)量，總結(jié)蠟燭燃燒前的特征。———教師隱退

生（學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘）：測(cè)量重量、尺寸、外觀形狀等，進(jìn)行總結(jié)。師（介入時(shí)間：30秒）：蠟燭燃燒后產(chǎn)生哪些變化呢？請(qǐng)觀察并總結(jié)———教師隱退生（學(xué)習(xí)時(shí)間：10分鐘）：點(diǎn)燃蠟燭觀察，最后總結(jié)：蠟燭減少，一部分變成蠟油。

師（介入時(shí)間：5分鐘）：根據(jù)前面學(xué)過(guò)的二氧化碳知識(shí)，我們可以用石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的存在，下面老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家觀察。演示實(shí)驗(yàn)：將石灰水倒入燒杯再倒出，將內(nèi)壁含有石灰水的燒杯罩在燃燒的蠟燭上，觀察石灰水的變化。

師：根據(jù)蠟燭燃燒的變化，以及石灰水的變化，總結(jié)一下，蠟燭燃燒后有哪些質(zhì)變和變質(zhì)？———教師隱退

生（學(xué)習(xí)時(shí)間：15分鐘）：蠟燭的質(zhì)變是由固態(tài)變成了液態(tài)（蠟油），燃燒掉的蠟燭變成了二氧化碳和水。最后師生討論，總結(jié)課堂。如此，在這節(jié)課中，教師利用隱退而給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)，畫(huà)龍點(diǎn)睛式的提問(wèn)引導(dǎo)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，扮演隱退者的角色是打造有效課堂的重要途徑。

2.重塑新型師生關(guān)系。針對(duì)師生關(guān)系的純粹化和教育化，教師應(yīng)首先客觀認(rèn)識(shí)自己所扮演的角色對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，其次把握學(xué)生心理，找準(zhǔn)自己位置，分別塑造師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友乃至解語(yǔ)者等多種角色，以此來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。首先，師長(zhǎng)角色表現(xiàn)在了重大環(huán)節(jié)的矯正方面，以情感為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出“你必須這么做”的嚴(yán)厲要求；其次，同學(xué)角色表現(xiàn)在了學(xué)習(xí)層面，在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上化身學(xué)生的同學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)；再次，朋友角色表現(xiàn)在了師生交流層面，利用課外活動(dòng)、郊游等機(jī)會(huì)，與學(xué)生傾心交流，共同成長(zhǎng)；最后，解語(yǔ)者的角色表現(xiàn)在了學(xué)生的情感傾訴方面，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的情感表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的情感變化，了解中學(xué)生青春期的微妙心理，使學(xué)生樂(lè)于向教師傾訴，樂(lè)于表現(xiàn)自己的喜怒哀樂(lè)，讓情感成為聯(lián)系師生關(guān)系的紐帶。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)范文3

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.200

不論從老師的角度或者家長(zhǎng)的角度，甚至學(xué)生自身的角度出發(fā)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)均是一項(xiàng)很重要的存在。目前小學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)不同于以往單純的依照考試成績(jī)進(jìn)行判斷，而是有了更加多元化且人性化的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。能夠讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到學(xué)習(xí)帶給自己的變化，改善了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體制的完善也推動(dòng)了小學(xué)教育的完善。

一、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是依照國(guó)家規(guī)定設(shè)立的，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的搜集匯總，依照相關(guān)的評(píng)定依據(jù)進(jìn)行歸納的、能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一種機(jī)制。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的存在給老師和家長(zhǎng)了解學(xué)生有了系統(tǒng)性的參考，方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，方便老師因材施教，同時(shí)也激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)步發(fā)展，以成為祖國(guó)的棟梁之才。

二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法

（一）平時(shí)表現(xiàn)

這個(gè)包含了學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的理以及課間的表現(xiàn)。正如人們所說(shuō)態(tài)度決定一切，在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展時(shí)，不能只依照成績(jī)。有的學(xué)生十分的勤奮，認(rèn)真的完成了老師的任務(wù)，但對(duì)于部分學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是他的短板，考試成績(jī)不理想，教師并不能因此就否定了該學(xué)生。全面考慮學(xué)生為該學(xué)科所做的努力，如果此時(shí)只片面的看到考試成績(jī)，只會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)扼殺學(xué)生的進(jìn)步空間。因此，平時(shí)表現(xiàn)也應(yīng)該是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要組成部分。只有參考了平時(shí)的表現(xiàn)才能保證最終評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正。

（二）課堂表現(xiàn)

這個(gè)方面主要考察學(xué)生上課的表現(xiàn)，是否在聽(tīng)講，是否認(rèn)真做筆記了，有沒(méi)有開(kāi)小差等方面。課堂聽(tīng)講的效率直接影響了最終的成績(jī)，只有看學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，是否是有效率的在進(jìn)行學(xué)習(xí)才能看出學(xué)生是否專(zhuān)注于本學(xué)科。數(shù)學(xué)是一門(mén)理性的學(xué)科，有很多的演算過(guò)程運(yùn)算步驟，老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參與到這些過(guò)程中來(lái)，讓學(xué)生親身體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙。

（三）社會(huì)實(shí)踐

數(shù)學(xué)是一門(mén)來(lái)源于生活的學(xué)科，它可能高于生活但不會(huì)脫離生活。老師可以組織學(xué)生觀察生活中對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，如買(mǎi)菜，家里開(kāi)銷(xiāo)的預(yù)算，這些小小的實(shí)踐都是對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，看似不起眼，但能讓學(xué)生切實(shí)的了解到數(shù)學(xué)在生活中的重要程度，讓學(xué)生對(duì)于為什么要學(xué)習(xí)這一學(xué)科有更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓他們熟悉了解該學(xué)科，加深對(duì)其的喜愛(ài)，更能幫助學(xué)生的思維跳脫出課本，不局限發(fā)散的思考。由此可見(jiàn)，社會(huì)實(shí)踐也應(yīng)該是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一方面。

（四）考試

考試的方式主要包括口試和筆試，在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科中，筆試是主要的方式。通過(guò)集中學(xué)生統(tǒng)一參加，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答出由出題者精選的題目，由老師統(tǒng)一評(píng)判，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)的獲得程度。考試作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最終檢驗(yàn)，在整個(gè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中占有很重的分量，但是老師應(yīng)該時(shí)刻記得，成績(jī)只是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的一種，并不能代表全部。最終的成績(jī)應(yīng)該不要給學(xué)生具體的分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生的心理壓力，而是給等級(jí)，優(yōu)良中差等，這樣的方法要讓考生明白，成績(jī)不是為了凸顯他在班級(jí)中的位置，也不是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的衡量，而是讓考生以成績(jī)?yōu)閰⒖歼M(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

三、評(píng)價(jià)角度

（一）他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)通常是最為客觀公正的，如古人所說(shuō)當(dāng)局者迷旁觀者清，旁觀者更能清楚的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科當(dāng)前的狀態(tài)如何等等。所以這一角度的評(píng)價(jià)在最終的評(píng)價(jià)結(jié)果中占有很重要的位置。這一評(píng)價(jià)角度對(duì)教育工作者的要求就比較高了，要求老師細(xì)致的觀察學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，看到進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)。有時(shí)候老師的一句小小的激勵(lì)可能帶給學(xué)生質(zhì)的變化，影響孩子的一生。他人評(píng)價(jià)只是老師的評(píng)價(jià)是不夠的，也需要家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生在家里的情況同樣重要，課后的鞏固不可忽視，溫故而知新，因此需要家長(zhǎng)的配合參與，督促學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)。在家可以采取相對(duì)輕松的方式，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣為主，興趣才是最好的老師，興趣會(huì)指引學(xué)生不斷的走下去。這種情況下就不用給學(xué)生施加過(guò)多的壓力，理解學(xué)生，在家不用過(guò)分的苛責(zé)學(xué)生，找到學(xué)生容易接受的方式學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)要求學(xué)生客觀的對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，自己才是最了解自己的，小學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中能檢驗(yàn)自身對(duì)知識(shí)的掌握程度，完善自己腦中的知識(shí)框架。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中能夠梳理思路，認(rèn)識(shí)自己的不足之處，同時(shí)總結(jié)專(zhuān)屬于自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)不夠切合實(shí)際是，過(guò)高或過(guò)低應(yīng)該由老師幫助修正，評(píng)價(jià)過(guò)高時(shí)幫助學(xué)生腳踏實(shí)地認(rèn)清自己，讓學(xué)生養(yǎng)成不浮躁不激進(jìn)的習(xí)慣；當(dāng)評(píng)價(jià)過(guò)低時(shí)由老師進(jìn)行鼓勵(lì)，發(fā)掘?qū)W生的潛力。自我評(píng)價(jià)要求學(xué)生養(yǎng)好總結(jié)的習(xí)慣，每次學(xué)習(xí)以后讓學(xué)生自己總結(jié)，找不足，尋進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只有對(duì)每階段進(jìn)行總結(jié)，才能做出最為中肯的自我評(píng)價(jià)。也能讓長(zhǎng)輩做出最合適的判斷，找到適合該學(xué)生的方法。

四、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的作用與意義

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能夠總結(jié)學(xué)生的現(xiàn)狀，在總結(jié)現(xiàn)狀的條件下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能制定學(xué)習(xí)的方案方向，在有方向的情況下砥礪前行。學(xué)生通常對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并不是那么的清楚，靠著學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有著清晰的認(rèn)識(shí)，看到自己的問(wèn)題所在，及時(shí)的糾正，發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步的地方，也能使學(xué)生相信自己，相信自己能夠克服當(dāng)前的困難，能夠?qū)W好這一學(xué)科。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)不那么迷茫，在迷霧中看清前行的路，不懷疑不畏懼的走下去，慢慢的取得進(jìn)步。由此可見(jiàn)，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是多么的重要，甚至能幫學(xué)生構(gòu)造更好的未來(lái)。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)范文4

關(guān)鍵詞：色彩性能；教學(xué)過(guò)程；專(zhuān)業(yè)技能

中圖分類(lèi)號(hào)： G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）26-0218-01

隨著高校擴(kuò)招的實(shí)施，高師美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入校后對(duì)藝術(shù)的理解很淺，特別是水彩畫(huà)方面。但同時(shí)高師學(xué)生畢業(yè)后要承擔(dān)各級(jí)中小學(xué)的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)，會(huì)直接影響下一代青少年的美育發(fā)展，這也關(guān)系到整個(gè)民族的未來(lái)，因此對(duì)高師學(xué)生的教育不能輕視，特別是水彩畫(huà)教學(xué)方面。下面簡(jiǎn)單介紹一下水彩畫(huà)的教學(xué)過(guò)程。

一、水彩畫(huà)傳授教學(xué)

為了使學(xué)生獲得繪畫(huà)寫(xiě)生色彩知識(shí)，教師要傳授色彩寫(xiě)生基礎(chǔ)知識(shí)，講授水彩畫(huà)的性能，材料，工具，表現(xiàn)方法等，認(rèn)知水彩畫(huà)水性，技法，進(jìn)而使學(xué)生掌握運(yùn)用水彩畫(huà)寫(xiě)生的表現(xiàn)方式以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用水彩畫(huà)表現(xiàn)寫(xiě)生色彩的繪畫(huà)能力。教師指導(dǎo)學(xué)生獲得水彩畫(huà)表現(xiàn)技法，認(rèn)識(shí)去理解水彩畫(huà)教材，色彩的構(gòu)成，原理等。深入淺出，優(yōu)化教學(xué)形式，整個(gè)過(guò)程是一由客觀到主觀過(guò)程的深化，對(duì)自然物象一個(gè)具體的理解。 同時(shí)在教學(xué)方面也要培養(yǎng)高師學(xué)生作為一名教師的基礎(chǔ)品質(zhì)，敬業(yè)愛(ài)崗，具有創(chuàng)新意識(shí)，熱愛(ài)教師職業(yè)，意識(shí)先行。以飽滿(mǎn)的熱情投入工作中。

（一）了解色彩性能

學(xué)生在繪畫(huà)之前需要準(zhǔn)確地利用水彩畫(huà)工具，在畫(huà)面上表現(xiàn)寫(xiě)生色彩關(guān)系，首先要訓(xùn)練同學(xué)們有敏銳的色彩感受，將顏料性能把握好和作好認(rèn)真細(xì)致的構(gòu)思觀察。

（二）寫(xiě)生色彩教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要運(yùn)用教學(xué)手段，誘導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)情緒，要運(yùn)用創(chuàng)新形式和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還要注意色彩寫(xiě)生選材的針對(duì)性。色彩訓(xùn)練教學(xué)要安排科目，以提高學(xué)生繪畫(huà)素質(zhì)。水彩畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)主要有以下三個(gè)方面。

1、靜物寫(xiě)生教學(xué)

我們學(xué)習(xí)色彩畫(huà)一般多從靜物入手，這是符合循序漸進(jìn)的原則的。靜物畫(huà)一般以描繪室內(nèi)物體為主，大多選生活中常見(jiàn)的物體，例如:器皿，花卉，水果，蔬菜，用具，樂(lè)器等。

2、風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)

水彩風(fēng)景寫(xiě)生要求集中學(xué)生對(duì)空間色彩的認(rèn)識(shí)。因?yàn)轱L(fēng)景寫(xiě)生要在室外進(jìn)行，外景變化較多。所以最好先打下牢固的室內(nèi)靜物色彩寫(xiě)生基礎(chǔ)，再出去畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。

3、人物寫(xiě)生教學(xué)

在人物寫(xiě)生教學(xué)方面首先要引導(dǎo)學(xué)生刻畫(huà)人物特征，結(jié)構(gòu)，要充分發(fā)揮水彩畫(huà)的透明，水分淋漓的藝術(shù)特色。在教學(xué)練習(xí)上要先安排練習(xí)人物頭像，人物半身像，全身像。同時(shí)要通過(guò)教師作品積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生分析，理解，整體的認(rèn)知能力，在作業(yè)布置上不應(yīng)局限人物的繪畫(huà)寫(xiě)生，更重要的是分析并體現(xiàn)出人物的形象特點(diǎn)和精神狀態(tài)。

二、水彩畫(huà)示范教學(xué)過(guò)程

教師課堂示范，是教師直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過(guò)程，教師繪畫(huà)的每一筆都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，學(xué)生會(huì)把教師的示范作為一個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，教師示范教學(xué)可以示范一部分，也可以示范全部。繪畫(huà)過(guò)程，邊畫(huà)邊講，容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題，如何才能解決，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，同時(shí)也讓學(xué)生明確了寫(xiě)生的步驟和各種技法的運(yùn)用。

三、水彩畫(huà)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程

（一）訓(xùn)練重點(diǎn)

首先要進(jìn)行創(chuàng)作組合構(gòu)圖，轉(zhuǎn)換練習(xí)，掌握水彩的多種方法，并選用新畫(huà)法和老畫(huà)法的結(jié)合運(yùn)用。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容

現(xiàn)代水彩畫(huà)教學(xué)要由淺入深，讓學(xué)生掌握多種水彩畫(huà)的繪畫(huà)技法，例如，水色的結(jié)合，以水為主，以色為輔，充分體現(xiàn)出水彩畫(huà)的特性，習(xí)作后期可進(jìn)行創(chuàng)作。

（三）訓(xùn)練方法

水彩畫(huà)的繪畫(huà)技法在不斷推陳出新，嘗試各種肌理技法的運(yùn)用，運(yùn)用新的材料進(jìn)行演示。

（四）作業(yè)要求

運(yùn)用水彩的媒介和肌理效果完成小幅和大幅的靜物寫(xiě)生，風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生。要求通過(guò)各種技法和工具的運(yùn)用，畫(huà)面呈“水”味濃厚，主次分明，生動(dòng)的效果。

四、水彩畫(huà)總結(jié)教學(xué)過(guò)程

在水彩畫(huà)的總結(jié)過(guò)程上主要以階段總結(jié)為主，在水彩畫(huà)訓(xùn)練的各個(gè)階段，把完成的作業(yè)情況做以比較，分析，總結(jié)。學(xué)生可以直接參與，先進(jìn)行自己的水彩畫(huà)繪畫(huà)總結(jié)，之后教師進(jìn)行講解。以及長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)也要進(jìn)行總結(jié).最后把水彩畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)及技法和概念作系統(tǒng)性總結(jié)。教師利用表現(xiàn)，訓(xùn)練，創(chuàng)作等程序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,集思廣益,來(lái)完成高師水彩教學(xué)過(guò)程。

學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)范文5

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 街舞教學(xué) 有效性 應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）06（b）-0190-01

街舞具有動(dòng)作連貫、自由隨性、觀賞性強(qiáng)、易于學(xué)習(xí)、意猶未盡等優(yōu)點(diǎn)，在生活中受到很多的學(xué)生的熱衷。因此，在街舞教學(xué)中，應(yīng)該全面結(jié)構(gòu)學(xué)生需求，在利用學(xué)校現(xiàn)有的舞蹈設(shè)施的基礎(chǔ)上，采用合作學(xué)習(xí)的思想，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)街舞，展現(xiàn)自我，并且根據(jù)學(xué)生的奇思妙想，創(chuàng)新街舞動(dòng)作，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。

1 選擇街舞教學(xué)的內(nèi)容

在開(kāi)展街舞教學(xué)時(shí)，如果應(yīng)用合作學(xué)習(xí)只是為了搞流行、裝先進(jìn)、圖省事，按部就班，盲目跟風(fēng)，那么就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果，大可不必采用合作學(xué)習(xí)模式。要使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮其功能，教師就必須做到以下幾點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能過(guò)于簡(jiǎn)單；強(qiáng)度街舞教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作；舞蹈排練要多數(shù)學(xué)生參與才能完成；通過(guò)某個(gè)街舞動(dòng)作，學(xué)生能夠聯(lián)想到前后連接內(nèi)容；評(píng)價(jià)學(xué)生街舞動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，加以指正，反復(fù)練習(xí)加以總結(jié)。

合作學(xué)習(xí)的街舞教學(xué)內(nèi)容主要有教學(xué)正常內(nèi)容、導(dǎo)入階段、熱身練習(xí)、分組鞏固、學(xué)習(xí)街舞組合動(dòng)作，合作編排街舞隊(duì)形，表演，互相評(píng)價(jià)打分，放松總結(jié)。依靠合作模式，開(kāi)展學(xué)生之間的交流活動(dòng)，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生充分感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣與效果。

2 科學(xué)合理地進(jìn)行分組

在街舞教學(xué)中，有關(guān)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組這一問(wèn)題，應(yīng)該在大致了解每個(gè)學(xué)生的掌握程度、學(xué)習(xí)效率、行為習(xí)慣、表現(xiàn)性格等多個(gè)方面的情況，采取互補(bǔ)配合，均勻分組的原則，并在練習(xí)中自覺(jué)糾正錯(cuò)誤，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

因此，街舞教學(xué)學(xué)生分組的措施可按照學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整，靈活運(yùn)用，按照有關(guān)街舞教學(xué)的內(nèi)容難點(diǎn)與重點(diǎn)有效分劃，力求達(dá)到以最簡(jiǎn)單方式獲得最大教學(xué)效果的目的。在街舞教學(xué)的過(guò)程中，如果每個(gè)小組里的成員都有一致的愛(ài)好，就會(huì)大大增加他們之間的默契程度，在遇到難點(diǎn)動(dòng)作的時(shí)候，也會(huì)積極研究，共同努力，互相支持，從而增加他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)他們之間的友誼；而如果小組按照性格互補(bǔ)進(jìn)行分組，那么由于成員個(gè)性的不同就會(huì)對(duì)某個(gè)街舞動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生分歧，進(jìn)而引發(fā)爭(zhēng)論，在學(xué)習(xí)中互相監(jiān)督，成員經(jīng)常會(huì)突發(fā)奇想，憑借自身新鮮的構(gòu)思，來(lái)改進(jìn)或者創(chuàng)造每個(gè)舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)；還有，把成績(jī)較為優(yōu)秀的成員與表現(xiàn)較差的同學(xué)分到一組，進(jìn)過(guò)成績(jī)優(yōu)良同學(xué)的帶動(dòng)與鼓勵(lì)，合理地分配每項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到小組學(xué)習(xí)成績(jī)水平綜合提高的效果。總體而言，采取不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，具體情況具體分析，再加上教師的悉心指導(dǎo)與講解，就能夠充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。

3 明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

在街舞教學(xué)的合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)該事先講解街舞教學(xué)的目標(biāo)以及所遇到的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，闡述合作學(xué)習(xí)在街舞教學(xué)中的重要作用。街舞教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)街舞的熱情，為他們提供充分參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；二是有效促使他們團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)拓創(chuàng)新，為他們以后立足于社會(huì)提供很大的幫助；三是根據(jù)動(dòng)感音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做出相應(yīng)的街舞動(dòng)作，來(lái)提高他們身體的協(xié)調(diào)能力與節(jié)奏感，增強(qiáng)其身體各項(xiàng)機(jī)能，保證身體健康；三是科學(xué)合理地采用合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的表現(xiàn)意欲，讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流溝通，培養(yǎng)的他們責(zé)任意識(shí)與榮耀精神，使得學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展遵循良好的軌道運(yùn)行，促使他們身心健康。

為了不讓學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解過(guò)于空泛，教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理分解成多個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，設(shè)置每堂街舞教學(xué)的任務(wù)項(xiàng)目以及能夠完成的小目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容。在下達(dá)任務(wù)項(xiàng)目之后，要給學(xué)生一定的思考空間和時(shí)間，應(yīng)允他們有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和理解，百家爭(zhēng)鳴，只有這樣，才能在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得良好的效果，完成教學(xué)的分步目標(biāo)。

4 注重學(xué)習(xí)的氛圍

街舞教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍的好壞對(duì)合作學(xué)習(xí)能否正常開(kāi)展起著重要的決定作用。學(xué)習(xí)氛圍反映了教師指導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間溝通交流活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的注意力，以飽滿(mǎn)熱情的情緒參與教學(xué)活動(dòng)，從而改善人們之間的關(guān)系，增進(jìn)他們的友誼。這種學(xué)習(xí)氛圍的持續(xù)穩(wěn)定能夠激發(fā)學(xué)生的求知求新欲望，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，不斷鼓勵(lì)自己，時(shí)刻監(jiān)督自己，在教師的有效指導(dǎo)與督促下，達(dá)到學(xué)習(xí)街舞的良好效果。

5 合理地評(píng)估教學(xué)效果

在街舞教學(xué)中，雖然采取合作學(xué)習(xí)能夠有激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是一些不合理的應(yīng)用方式依然讓成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)更加活躍，而成績(jī)較差的學(xué)生不善于表達(dá)，這樣就很難取得良好的教學(xué)效果。因此，在街舞教學(xué)中，為有效改善部分學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得更有活力、自信、自尊、自強(qiáng)，就需要教師不斷地關(guān)注，去引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)他們具有的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)與支持他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以語(yǔ)言的方式對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，尤其不要用嚴(yán)厲的行為去批評(píng)、去責(zé)問(wèn)，以免挫敗他們學(xué)習(xí)街舞的自信心。例如：對(duì)一些表現(xiàn)較差的同學(xué)，教師要循循善誘，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，“你這個(gè)舞蹈動(dòng)作稍微改正一下，就能達(dá)到完美的效果，整套動(dòng)作都完成了，就可以成為街舞的‘小明星’”，用合適語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)街舞的快樂(lè)以及練習(xí)街舞的魅力，在興趣愛(ài)好的推動(dòng)作用下，街舞學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的發(fā)展提高。

6 總結(jié)以及改進(jìn)

在街舞教學(xué)中對(duì)于合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用還處在初始時(shí)期，難免在方法和技能方面存在一些缺陷，這就需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理做出改進(jìn)措施，力求讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，強(qiáng)化他們的合作意識(shí)、創(chuàng)立理念、團(tuán)隊(duì)精神。

在街舞教學(xué)中，采取合作學(xué)習(xí)應(yīng)該注重其方法與技能的應(yīng)用，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)街舞的興趣愛(ài)好，合理分組，促使他們相互合作、溝通交流、積極參與教學(xué)課程，充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫虎.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的策略研究[J].甘肅教育，2013（3）：89.

學(xué)習(xí)表現(xiàn)總結(jié)范文6

大會(huì)由政教處主任楊老師主持，由學(xué)校好幾位老師參加。大會(huì)共有三項(xiàng)主要內(nèi)容：一、回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思；二、改進(jìn)學(xué)法、制定計(jì)劃、加快進(jìn)步；三、落實(shí)行為規(guī)范提升自我修養(yǎng)。

在“回顧總結(jié)、表彰先進(jìn)、有效反思”中，楊老師首先回顧總結(jié)了從9月份到期末考這一階段年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)等各方面的情況。通過(guò)全面的回顧、認(rèn)真的分析，再一次向全體學(xué)生明確了目標(biāo)、責(zé)任、態(tài)度、方法對(duì)于一個(gè)人成才的重要性，那就是目標(biāo)決定人生、責(zé)任大于興趣、態(tài)度決定一切、方法決定結(jié)果，再一次號(hào)召全年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自我反思：有沒(méi)有目標(biāo)？有多長(zhǎng)時(shí)間的目標(biāo)？目標(biāo)清晰嗎？有沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)？要求每一個(gè)學(xué)生都能切實(shí)制定好下階段的學(xué)習(xí)措施：怎樣才能在此后有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里做得更好，更富有成效？其次，根據(jù)第一階段學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范等各方面表現(xiàn)，對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)行了年級(jí)表彰，通過(guò)這部分學(xué)生的榜樣示范以帶動(dòng)年級(jí)其他學(xué)生的進(jìn)步，在年級(jí)中形成健康、向上、積極的氛圍。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范方面確實(shí)存在問(wèn)題且經(jīng)過(guò)屢次教育還不能糾正其行為的學(xué)生給予了年級(jí)的點(diǎn)名批評(píng)，希望能借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，既提醒這些學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中能養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，端正態(tài)度、以良好的學(xué)生姿態(tài)面對(duì)學(xué)校生活，也給那些在學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范表現(xiàn)還不是很好但有潛力的學(xué)生以警示。希望每一個(gè)初二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)自身的努力在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓！

在大會(huì)上，來(lái)自（6）班的一位同學(xué)分別結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，做了題為《達(dá)觀進(jìn)取我要相信》和《筆記與學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)方法介紹，通過(guò)同齡人的介紹讓全體學(xué)生明白盡管初二的學(xué)習(xí)壓力很大，但如果有目標(biāo)、擺正心態(tài)、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，那么成功的大門(mén)就一定會(huì)向每個(gè)人敞開(kāi)。同時(shí)，楊老師也代表政教處的老師向全體學(xué)生推薦了一些學(xué)習(xí)方法，希望大家能結(jié)合自己的實(shí)際情況有效的加以利用，以促進(jìn)自己的各方面發(fā)展。

最后，楊老師就學(xué)校行為規(guī)范，結(jié)合年級(jí)的特點(diǎn)向全體學(xué)生提出了“規(guī)范言行把握關(guān)鍵”的要求，通過(guò)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成促成個(gè)性、學(xué)業(yè)的健康發(fā)展。