前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高中信息技術(shù)教學(xué)方法探析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、根據(jù)教學(xué)需要重新組合教材，激發(fā)學(xué)生興趣
信息技術(shù)基本知識并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，并不是必須掌握了所有瑣碎的基本知識，才可學(xué)習(xí)應(yīng)用。教師可以打破并重新組合教材結(jié)構(gòu)，不需要完全按照書本教學(xué)內(nèi)容的次序，可以按照自己的教學(xué)需要把一些內(nèi)容，如章、節(jié)或知識點重新組合。高中學(xué)生一般對信息技術(shù)都非常感興趣，很想學(xué)，然而老師上來就重復(fù)初中學(xué)過的計算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展、信息在計算機(jī)中的表示等，上機(jī)也只是中英文輸入練習(xí)，一段時間下來，學(xué)生自然會感到計算機(jī)學(xué)習(xí)枯燥無味、晦澀難懂，漸漸地興趣就會消失了。因此，在實際教學(xué)過程中，我重新組合教材結(jié)構(gòu)，首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中課程（信息技術(shù)基礎(chǔ)）的第二章信息獲取，上因特網(wǎng)，同學(xué)之間相互收發(fā)電子郵件。每當(dāng)學(xué)生通過應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)了自己的想法，他們的自豪感便會油然而生，在興趣激發(fā)的過程中，學(xué)生也自然發(fā)現(xiàn)了很多疑問，求知的欲望自然生成，這時再介紹基礎(chǔ)知識，學(xué)生的興趣也會逐漸濃厚。
二、教師運用多種類比遷移，靈活運用知識
學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激，而是主動地根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外來信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。教師應(yīng)該通過類比遷移教學(xué)方法讓學(xué)生以自己原有的知識經(jīng)驗為背景，對新知識進(jìn)行認(rèn)識和編碼，從而建構(gòu)自己的理解，也就比較容易掌握新知識了。
三、課堂教學(xué)應(yīng)充分設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
設(shè)置問題情境，就是在教學(xué)過程中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，先設(shè)計安排與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題懸念，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如我利用延安是革命圣地這個可以引起學(xué)生共鳴的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜索延安圖片并進(jìn)行復(fù)制、粘貼等，開展自主學(xué)習(xí)。所以，知識問題情境的設(shè)置不僅在教學(xué)的引入階段要格外注意，而且應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)過程的展開成為一個連續(xù)的過程，并形成幾個潮，通過精心設(shè)計問題情境，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)和思維的空間，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能真正成為可能。從發(fā)展性的要求來看，要讓學(xué)生具備在未來的工作中，科學(xué)地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此，若能對信息技術(shù)教材巧安排，對問題妙引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，對學(xué)生的思維訓(xùn)練是非常有益的。
四、充分運用表揚(yáng)激勵，給予學(xué)生信心
每個學(xué)生都有獲得成功的愿望和需要，老師給他信心，他就有感覺會成功，就去努力。作為教師就要多多滿足學(xué)生的這種心理，合理運用表揚(yáng)。表揚(yáng)比批評的效果好，表揚(yáng)會使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，對教師的指導(dǎo)也會欣然接受；批評只會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，師生之間對立了，你如何去教育學(xué)生？所以通過學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的突出表現(xiàn)及時加以表揚(yáng)和鼓勵，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價值感、榮譽(yù)感和喜悅感，學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步深化，形成良性循環(huán)，同時也激勵其他同學(xué)。
五、總結(jié)
信息技術(shù)課堂教學(xué)總會遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，但是我們只要能面向?qū)W生，堅持素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為依據(jù)，堅持課程改革和創(chuàng)新精神，教學(xué)方式一定會更有實效。
作者：劉玉山 單位：江西省會昌中學(xué)
