前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的創(chuàng)客教育下初中信息技術(shù)教學(xué)對策，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

在信息技術(shù)井噴式發(fā)展的環(huán)境下，在初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)中還存在著一些問題，這些問題在一定程度上會影響教學(xué)質(zhì)量不理想。在當(dāng)下，初中的信息技術(shù)課還要借助創(chuàng)客教育思想理念進行授課，通過創(chuàng)客教育思想的引領(lǐng)來提升初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

目前，在教育創(chuàng)新領(lǐng)域?qū)?chuàng)客教育還沒有一個真正意義上的概念，創(chuàng)客教育是一種將“創(chuàng)客運動”應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的組合式概念，我們可以通俗的理解為利用創(chuàng)客理念進行教學(xué)內(nèi)容的實施。同時，在初中信息技術(shù)授課中，創(chuàng)客教育是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對教育理念的探究和創(chuàng)新，而形成的一種符合當(dāng)下教育發(fā)展的模式，這種創(chuàng)客教育的模式可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，我們將創(chuàng)客教育和現(xiàn)代的教育相結(jié)合，不僅能為學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的空間、豐富的資源，同時還可以利用活動的形式來培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，通過實際的操作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。

2.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

2.1信息技術(shù)課不被重視

在一些省份，信息技術(shù)課不是中考的考試科目，即使把信息技術(shù)納入中考的地區(qū)，其考試內(nèi)容也僅僅是操作系統(tǒng)和office使用等簡單知識，而且分值比較低，所以就會被學(xué)校和學(xué)生所忽視，用本應(yīng)該屬于信息技術(shù)課的時間去學(xué)習(xí)其他考試科目，這就會導(dǎo)致學(xué)生在全面發(fā)展的道路中出現(xiàn)了“短板”，這也就是導(dǎo)致初中信息技術(shù)課程質(zhì)量不高的直接原因。

2.2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式落后

隨著時間的變遷，信息技術(shù)也會隨著不斷的發(fā)展，課本上的知識也會隨技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生變化，初中信息技術(shù)課程相關(guān)內(nèi)容設(shè)置的質(zhì)量并不是很高，內(nèi)容上存在著較強的滯后性，很多內(nèi)容都是被時代所淘汰的舊知識，并不符合現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，而且這部分內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式上，依舊遵循著教師講、學(xué)生練的傳統(tǒng)模式，這種教學(xué)模式缺乏新意，教學(xué)模式的單一也制約了信息技術(shù)課程的發(fā)展。

2.3缺乏明確的教學(xué)針對性

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課授課教師采用統(tǒng)一的教學(xué)模式，針對同一項內(nèi)容，教師重視的是知識以及內(nèi)容的傳播，而忽視了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)進行教學(xué)設(shè)計，這就會導(dǎo)致教學(xué)活動的針對性不強，學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)習(xí)積極性不強，這勢必會影響到信息技術(shù)課程的發(fā)展。

3.創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)課堂上應(yīng)用策略

3.1通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生對于事物的認(rèn)識還在成長的過程中，對于新鮮事物接受能力較強，信息技術(shù)教師在授課的過程中可以通過創(chuàng)客教育理念，并根據(jù)學(xué)生接受能力較強的這一特點，采用新穎的教學(xué)方式，多媒體的應(yīng)用就是很好的說明，通過多媒體進行互動教學(xué)，教師可以向?qū)W生展示出部分創(chuàng)客作品，能夠使學(xué)生更加直觀的感受和了解創(chuàng)客教育理念的優(yōu)越性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.2引導(dǎo)學(xué)生進行電腦制作活動，體會創(chuàng)新樂趣

運用創(chuàng)客教育理念的同時，我們還要了解一個問題，就是要明白創(chuàng)客教育并不都是通過專業(yè)的角度和專業(yè)的知識進行鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)，而是還有一部分的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗來自于日常生活，鼓勵學(xué)生通過對生活的觀察，并進行創(chuàng)作更符合創(chuàng)客教育的精神。鼓勵學(xué)生進行電腦制作活動，并組織學(xué)生積極參加中小學(xué)電腦制作類創(chuàng)客競賽，全面提高學(xué)生計算機操作水平。教師在這個過程中要為學(xué)生提供一些創(chuàng)新理念和技術(shù)上的支持，學(xué)生能夠靈活的運用信息技術(shù)進行創(chuàng)作，讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂趣。

3.3豐富創(chuàng)客教育的教學(xué)資源

創(chuàng)客教育活動是一項團隊創(chuàng)造的過程，它所涉及到的范圍十分的廣泛，所以初中的信息技術(shù)教師要不斷的提升自身的知識能力，豐富知識內(nèi)容，還要通過其他渠道獲得豐富的創(chuàng)客型教育資源，通過與其他學(xué)科進行相互融合，取長補短實現(xiàn)校園內(nèi)教師共同進步的格局，能夠使學(xué)生在學(xué)校中掌握全面的教學(xué)知識，為學(xué)生的轉(zhuǎn)變打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4優(yōu)生優(yōu)培，因材施教

為適應(yīng)新形勢下的創(chuàng)客教育，可以成立信息技術(shù)興趣小組。對于信息技術(shù)基礎(chǔ)掌握比較好的學(xué)生可以進行優(yōu)生優(yōu)培，讓有特長有興趣的學(xué)生涉獵更高層次的知識，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)客打好基礎(chǔ)。

4.總結(jié)

創(chuàng)客教育與初中信息技術(shù)課程的結(jié)合，是初中信息技術(shù)發(fā)展的需要，同時也暴露了初中信息技術(shù)發(fā)展薄弱的問題。創(chuàng)客教育思想的運用能夠為學(xué)生提供一個人人能把知識運用于實踐的良好氛圍。在創(chuàng)客教育實施的過程中，學(xué)生不僅可以獲得信息技術(shù)課程的知識，還可以在其他學(xué)科方面也有所收獲，這樣不斷的接受熏陶，潛移默化的使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，各方面的能力也會隨之提升。從應(yīng)用此方法的學(xué)校來看，目前已經(jīng)取得了較為不錯的成績，希望初中信息技術(shù)課程在此方法的引導(dǎo)下可以獲得長足的發(fā)展.

作者:李希憲 單位:：山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)