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近年來(lái)，國(guó)家教育部門(mén)已經(jīng)關(guān)注到了體育教學(xué)的重要性，無(wú)論是小學(xué)升初中還是初中升高中、甚至是高考，都加大了體育考核的分?jǐn)?shù)比例。根據(jù)對(duì)當(dāng)前我國(guó)學(xué)生的身體健康素質(zhì)分析可知，很多學(xué)生未能夠養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，身體素質(zhì)相對(duì)較差，缺乏耐力。然而，學(xué)生是人才發(fā)展的基礎(chǔ)，人才又是我國(guó)快速發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)，還是學(xué)校、教師，都應(yīng)該注重體育教學(xué)。尤其是在科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)觀念的影響下，我國(guó)體育教學(xué)同樣需要不斷改革。基于此，本文以小學(xué)體育為對(duì)象，針對(duì)科學(xué)素養(yǎng)影響下如何進(jìn)行教學(xué)改革展開(kāi)研究。

一、我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在的缺陷

（一）體育教師專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低

通過(guò)調(diào)查了解可以得知，與其他主要科目不同，小學(xué)體育教師的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低，由于學(xué)校與教育部門(mén)的不重視，在聘用教師時(shí)不夠嚴(yán)格，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)甚至還沒(méi)有專業(yè)的體育教師。不僅如此，小學(xué)體育教師很少會(huì)根據(jù)班級(jí)學(xué)生的基本情況、體能基礎(chǔ)等制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，選擇更加適合小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，最終不但影響到小學(xué)生身體健康素質(zhì)的有效完善，甚至還會(huì)浪費(fèi)寶貴的課上時(shí)間，造成公共資源的浪費(fèi)。

（二）小學(xué)生缺少體育活動(dòng)參與的積極性

除了教師素質(zhì)問(wèn)題之外，當(dāng)前小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與積極性相對(duì)較低。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：一是，小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)只是單純地對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行講解，并沒(méi)有對(duì)相關(guān)的體育理論、發(fā)展背景以及養(yǎng)成良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要性進(jìn)行講解，使得小學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要價(jià)值，只是單純地認(rèn)為體育學(xué)習(xí)就是做游戲、跑跑步；二是，很多小學(xué)生的家長(zhǎng)只關(guān)注學(xué)生主要學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為體育教學(xué)只是帶著學(xué)生運(yùn)動(dòng)，從心理上認(rèn)為與其跑步、運(yùn)動(dòng)，不如花更多的時(shí)間背背古詩(shī)、記記單詞。

二、科學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革的要求

要想針對(duì)如何在科學(xué)素養(yǎng)影響下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)改革，就必須首先明確科學(xué)素養(yǎng)中對(duì)小學(xué)體育的具體要求，只有這樣才能在結(jié)合了實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，尋求出既滿足要求又能夠彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)缺陷的改革措施。提到科學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)改革的要求，主要可以從以下幾個(gè)方面討論：首先，科學(xué)素養(yǎng)要求小學(xué)體育教師應(yīng)該注重將健康觀念、生態(tài)觀念滲透至教學(xué)活動(dòng)之中，以此培養(yǎng)學(xué)生正確的體育習(xí)慣，改變傳統(tǒng)對(duì)體育教學(xué)錯(cuò)誤的觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，以此不斷促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀體育品格的形成；其次，體育教師需要合理安排寶貴的課上時(shí)間，既要為學(xué)生安排充足的體育鍛煉時(shí)間，又要通過(guò)趣味體育項(xiàng)目，不斷提高學(xué)生的耐力、運(yùn)動(dòng)速度等，以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高，有效減少小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良或是身體肥胖等問(wèn)題的出現(xiàn)。

三、科學(xué)素養(yǎng)背景下的小學(xué)體育教學(xué)改革措施研究

（一）明確小學(xué)體育教學(xué)改革目標(biāo)，為后續(xù)改革做好前期鋪墊

當(dāng)前，作為“德智體美勞”全面發(fā)展的重要內(nèi)容，小學(xué)體育教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還有利于學(xué)生身體素質(zhì)的不斷提高、緩解心理壓力，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。在科學(xué)素養(yǎng)的影響下，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)改革，首先要做的就是明確具體的改革目標(biāo)。只有指定了明確的目標(biāo)，教師和學(xué)校才可以按照目標(biāo)，結(jié)合了小學(xué)生的實(shí)際情況選擇科學(xué)性更高、更加合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要的改革目標(biāo)就是“學(xué)生的健康第一”，教師在進(jìn)行體育教學(xué)改革時(shí)，一定要彌補(bǔ)傳統(tǒng)上脫離了小學(xué)生實(shí)際身體素質(zhì)的缺陷，在充分了解了小學(xué)生身體健康情況的基礎(chǔ)上，讓他們可以在課堂上具有充足的鍛煉時(shí)間，為之后更深層的改革做好前期的鋪墊。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教師教學(xué)素質(zhì)

1.設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容一定要具有多樣性的特點(diǎn)

在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容方面，體育教師必須明確小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，充分掌握小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，設(shè)置更加具有多樣化的教學(xué)內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，教師在體育課堂教學(xué)中每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不少于三個(gè)，并且這些運(yùn)動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該是從不同的角度、以不同的方式開(kāi)展的，這樣才能夠在確保了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感的基礎(chǔ)上，更好地實(shí)現(xiàn)體育鍛煉、愛(ài)上體育學(xué)習(xí)，養(yǎng)成體育習(xí)慣。

2.注重體育教學(xué)的趣味性、生活性

在體育教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡較小，因此體育教師必須不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)形式，時(shí)刻注重教學(xué)形式的趣味性與生活性，真正做到“寓教于樂(lè)”。在科學(xué)素養(yǎng)的影響下，小學(xué)體育教學(xué)勢(shì)必需要不斷進(jìn)行改革才能夠?qū)崿F(xiàn)“質(zhì)的飛躍”。因此，體育教師首先需要明確科學(xué)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)體育提出的具體要求，在此基礎(chǔ)上，明確教學(xué)改革目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置具有多樣化特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，采取趣味性、生活性特點(diǎn)的教學(xué)形式，以此來(lái)不斷推動(dòng)教學(xué)改革，從而充分體現(xiàn)出小學(xué)體育教育教學(xué)改革的實(shí)效性，提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得身心健康成長(zhǎng)。

作者:汪太平 單位:青海省西寧市中莊小學(xué)