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摘要：

隨著社會經濟與科學技術的飛速發展，汽車行業也迎來了發展的機遇。而各個職業院校所開設的汽車維修專業課程，不僅滿足了社會與企業的人才需求，同時也使廣大汽車用戶的安全駕乘有了保證，但是就目前我國汽車行業的發展現狀而言，對于汽車維修專業人才已經呈現出了供不應求的局面。文章主要就項目教學法在汽車維修專業中的應用進行了深入的探討和研究。

關鍵詞：

項目教學法；汽車維修；應用

社會經濟的不斷發展，使汽車保有量呈現出逐年攀升的發展趨勢。項目教學法主要是在實際的課堂教學過程中，由教師與學生共同實施完成一個完整的教學活動。而教師則是將項目交給學生，學生則在教師的監督與引導之下，組成小團體，按照項目實施對流程，去完成最終的教學任務，并對整個學習過程進行評價，其重點關注的是學習的過程，而不是最終取得的結果，而在這樣的過程中培養了學生及時發現問題、提出問題、分析問題等綜合能力的提升，最終達到促進其學習能力提升的目的。

1項目教學法概述

（1）項目教學法的含義。21世紀初項目教學法逐漸發展起來，雖然歷史短暫，但是已經取得了顯著的成效。將項目作為教學的導向，與課堂理論教學緊密結合，圍繞后續教學內容設置相關的項目就是項目教學法的目的，而學生則在這一過程中提高了自身分析問題與解決問題的能力。

（2）項目教學法優勢。較之傳統教學方法，項目教學法的優點主要有以下幾點：①針對性和目的性更強，課堂教學效率高；②促進了學生實際動手能力的提高。

（3）項目教學法實施程序。項目教學法所實施過程中，可以分為以下三步：①項目設計。在實際設計的過程中必須緊密的將課堂內容與實踐操作為基礎進行項目的設計，才能實現理論結合實際的目的。②項目實施。具體實施主要以小組合作的形式進行，其最終的目的不僅培養了學生團隊合作的能力，同時也便于教師引導學生的學習。③總結評估。雖然是項目教學最后一步工作，但是其重要性不容忽視，在項目完成之后及時對學生的學習態度和教學成果進行總結，才能為后續的教學奠定堅實的基礎。

2項目教學法在中職汽車維修專業中的具體運用

（1）利用市場的特性，進行教學任務的制定。目前，我國中職院校的汽車維修專業雖然已經開始逐步的應用項目教學法，但是在應用過程中教師采用的教學方式還有待進一步提高。要想使項目教學法的優勢充分發揮出來，就必須進行授課方式的改革，才能讓學生重新回歸課堂。另外，授課教師也必須及時的轉變教學理念，必須堅持理論知識夠用為度的原則，將培養學生的實踐能力作為教學的重點，才能保證學生學到的知識更加的實用。（2）開展項目評估總結，提升學生學習能力。在小組的項目教學任務完成之后，教師應該要去各個小組進行各自的成果展示，使學生在展示的過程中獲得成功的喜悅，同時組織學生進行相互的評價。而學生則在這種相互評價的過程中，對各自的成果進行客觀、公正的比較，從而促進學生對知識的深入掌握和理解。而最終評價的標準必須以參與的程度、合作表現以及所取得的成果為基礎進行綜合的考評，并一直推舉出潛力最大的項目成果予以表揚與獎勵；而教師則必須對評選出的項目成果進一步指導和改正，并將其中的問題找出來，使其方案進一步的完善。

（3）創設項目活動情境，強化學生知識技能。在確定項目教學法的任務之后，教師則需要根據學生實際的能力，合理的將學生分為若干個小組，并在每一組中指定企業所需要的是知識理論扎實且具體操作技術能力較強的應用型專業技術人才。①必須為學生提供各種不同類型的機械零件的圖紙以及總裝配圖紙供其進行練習。由于這些圖紙體現的都是工程師和設計師的語言，因此不管是進行零件的加工、工藝的設計，又或者是進行產品設計所必須具備的最為基本的技能；②可以讓學生更多的進行關于軸類、圓盤類以及箱體類等類型不同的零件測繪，這樣不但可以促進學生繪圖能力的提高，同時對其工程實際的應用能力也具有積極的促進作用；③在信息測量技術實際的教學過程中，必須要結合實物的現場測量進行教學，使學生可以在實際操作的過程中切實掌握相關的知識，并以此為基礎要求學生積極參與測量實訓，才能有效促進其測量能力的提升，在通過項目化教學的方式，以設計圖紙為基礎進行相關零件是否合格進行相應的檢驗，這樣不但可以促進學生實踐能力的提高，而且也確保其可以充分掌握相關知識的綜合運用能力。

（3）充分利用網絡資源，豐富課堂教學內容。在互聯網技術迅速發展的今天，在網絡課程教學的過程中應用流媒體形式將教材呈現在學生的面前，并以此為基礎將課件的互動性、交互性以及靈活多變性充分的體現出來。比如，在教授尺寸公差與形位公差項目的過程中，可以采用三維軟件進行模型的建立，然后幫助學生深刻的體會其中的內涵，從而保證教學效率的提升。而這樣的教學方式不僅將多媒體課件的技術優勢充分發揮出來，而且學生也學到了更多的基礎知識，對于掌握學科的動態以及獲取知識都有極為重要的意義。

3結語

公差配合以技術測量都是目前普通高校與職業院校所開設的一門基礎性課程，其主要特點是將課程與專業崗位的實際需求緊密聯系在一起，機械類產品的設計、加工制造、產品檢驗等各個相關的崗位，都與該專業有著極為密切的聯系。所以，教師在教學的過程中必須將崗位的實際需要作為培養學生能力的目標，才能探索出適合這門課程的新的教學模式。

作者：李勇 單位：江蘇省高淳中等專業學校

參考文獻

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［3］黃麗娟.高職院校《公差配合與技術測量》課程教學模式探討［J］.科技信息，2010，（35）35：977-984