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摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種較為新穎且有趣的教學(xué)方法，在機(jī)械制圖中可以發(fā)揮較好的教學(xué)作用。在高職的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力的提高，項(xiàng)目教學(xué)法能很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，促使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作。基于此，文章圍繞機(jī)械制圖教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用展開討論。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；項(xiàng)目教學(xué)法；運(yùn)用

項(xiàng)目教學(xué)法具有十分顯著的作用，教師在應(yīng)用這一教學(xué)方法時(shí)，需要遵從以生為本的教學(xué)理念，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提高，為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目、方案及內(nèi)容，同時(shí)還需要保證項(xiàng)目的專業(yè)化，促使學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)都能得到有效提高。

1項(xiàng)目教學(xué)法概述

1.1項(xiàng)目教學(xué)法的概念

目前，我國正在實(shí)行教育改革，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。無論是學(xué)校，還是教師，都需要在當(dāng)前的教育形式下，選擇更符合學(xué)生實(shí)際情況、學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法，盡可能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。項(xiàng)目教學(xué)法屬于一種較為新穎的教學(xué)方式，主要是教師為學(xué)生提供一個(gè)完整的項(xiàng)目，將實(shí)踐與理論結(jié)合在一起，促使學(xué)生可以在實(shí)踐中靈活運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法可以有效激活學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將學(xué)生的內(nèi)在潛能有效激發(fā)出來，最大程度地提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，項(xiàng)目教學(xué)法能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生需要真正融入到項(xiàng)目中，承擔(dān)不同的責(zé)任和角色，高質(zhì)量地完成自己應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)和工作。學(xué)生需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，懂得如何與他人合作與交流。在此過程中，學(xué)生可以對(duì)自己有一個(gè)全面且客觀的了解，也能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，從而更好地提高和完善自己，為自己日后的發(fā)展做好鋪墊。而教師也能通過項(xiàng)目教學(xué)法，更好地了解學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膸椭{(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所發(fā)展和提高。

1.2項(xiàng)目教學(xué)法的特征

與傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式相比，項(xiàng)目教學(xué)法不再向?qū)W生灌輸大量的理論知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)系統(tǒng)且完善的知識(shí)體系。將項(xiàng)目與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和積極性，還能鍛煉學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，同時(shí)還有利于學(xué)生協(xié)作意識(shí)的增強(qiáng)。學(xué)生在進(jìn)行具體項(xiàng)目的實(shí)施時(shí)，需要牢牢掌握與項(xiàng)目相關(guān)的理論知識(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決自己遇到的問題，如果無法解決就要尋求他人的幫助。這可以讓學(xué)生更好地理解和掌握理論知識(shí)，促使項(xiàng)目可以更加順利地完成。在整個(gè)項(xiàng)目中，教師是操控者和引導(dǎo)者，需要時(shí)刻觀察項(xiàng)目的進(jìn)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。在完成項(xiàng)目后，教師需要從全面其客觀的角度來評(píng)價(jià)學(xué)生以及項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己。

2機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的作用

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師需要將實(shí)踐技能與理論知識(shí)完美融合起來，這是該教學(xué)方法的關(guān)鍵所在。教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目中的快樂與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生需要牢牢掌握機(jī)械制圖的流程，認(rèn)真構(gòu)思整張機(jī)械圖，全心全意的繪制機(jī)械圖，同時(shí)還要認(rèn)真審核。機(jī)械制圖是十分復(fù)雜的，需要學(xué)生經(jīng)過大量的練習(xí)，才能掌握足夠的制圖技巧和方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生制圖水平的提高。而項(xiàng)目教學(xué)法能給學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增加學(xué)生制圖的積極性。教師需要全面了解所有的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，營造輕松、活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生可以在真實(shí)的場景中，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力和水平的同步提升。

2.2鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力與合作能力

項(xiàng)目教學(xué)法具有多種形式，學(xué)生既可以獨(dú)立完成制圖，也可以與他人合作。但是在大多數(shù)情況下，都是需要學(xué)生合作完成的。制圖項(xiàng)目通常具有較多的工作量，需要花費(fèi)較多的時(shí)間。多人合作的方式非常有利于學(xué)生合作能力的提高，可以為學(xué)生日后的工作奠定良好基礎(chǔ)。在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師可以為學(xué)生安排多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需要以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組中，學(xué)生需要明確自己的分工，發(fā)揮自己的作用和優(yōu)勢(shì)，努力完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，而這有利于學(xué)生思維能力、合作能力以及創(chuàng)新能力的同步提高。

2.3學(xué)習(xí)、應(yīng)用一體化

在機(jī)械制圖中采用項(xiàng)目教學(xué)法，需要教師可以給學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境以及相應(yīng)的設(shè)備。與其他學(xué)校相比，高職院校需要重視學(xué)生操作能力的提高，采用項(xiàng)目教學(xué)法就需要學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)基地、訓(xùn)練場所和相應(yīng)的設(shè)備，而這會(huì)讓理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作結(jié)合在一起，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，既要評(píng)價(jià)和分析學(xué)生理論知識(shí)的掌握情況，還需要了解學(xué)生在項(xiàng)目中的實(shí)踐操作情況，關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的提高。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，評(píng)價(jià)內(nèi)容會(huì)更加全面其客觀，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足之處；教師還需要提出相應(yīng)的建議，促使學(xué)生能更好地提高和完善自己，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3機(jī)械制圖中項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用措施

3.1確定項(xiàng)目

在項(xiàng)目教學(xué)法中，項(xiàng)目的制定是至關(guān)重要且不容忽視的[1]。教師需要保證目標(biāo)的合理性與科學(xué)性，這樣才能從根本上保證整個(gè)項(xiàng)目能實(shí)現(xiàn)其原有的作用和價(jià)值。教師所制定的項(xiàng)目需要做好以下三點(diǎn)：1）趣味性。機(jī)械制圖中的內(nèi)容相對(duì)來說較為枯燥，但又是十分重要的。教師在教學(xué)時(shí)，需要保證項(xiàng)目的趣味性，這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在平面圖形畫法的內(nèi)容時(shí)，教師就可以將項(xiàng)目確定為飛機(jī)紙模型，學(xué)生需要完成飛機(jī)模型的設(shè)計(jì)和繪制；2）探索性。教師所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，不僅需要具有較強(qiáng)的趣味性，可以吸引學(xué)生分散的注意力，還需要提高學(xué)生的探究能力。例如，螺紋連接畫法的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以先為學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)已經(jīng)畫好的項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)這一項(xiàng)目去研究和分析如何繪制螺柱連接以及螺紋連接等，實(shí)現(xiàn)舉一反三；3）專業(yè)性。機(jī)械制圖屬于專業(yè)課和基礎(chǔ)課，會(huì)對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)其他學(xué)科產(chǎn)生一定的影響。教師需要保證項(xiàng)目與專業(yè)知識(shí)之間具有緊密的關(guān)聯(lián)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

3.2項(xiàng)目的實(shí)施

在項(xiàng)目教學(xué)中，項(xiàng)目的實(shí)施決定了最終的教學(xué)效果[2]。首先，在正式教學(xué)前，教師需要為學(xué)生發(fā)放該次項(xiàng)目的任務(wù)書，激活學(xué)生的參與欲望，提高學(xué)生的參與度；其次，教師可以采用小組合作的教學(xué)模式，各小組的人數(shù)可以控制在5～6人即可。各小組需要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，分配各自的工作，共同努力完成教師布置的項(xiàng)目。教師需要充當(dāng)引導(dǎo)者、旁觀者的角色，不僅需要正確引導(dǎo)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，同時(shí)還要監(jiān)督各小組項(xiàng)目的完成情況，保證所有的學(xué)生都能參與到項(xiàng)目中，促使項(xiàng)目能順利完成。

3.3成果的評(píng)價(jià)和展示

在各小組完成各自的任務(wù)后，需要認(rèn)真梳理項(xiàng)目的完成過程、情況等內(nèi)容，將各小組的成果展示出來。在一個(gè)小組完成自己成果的展示后，其他小組需要與教師一起進(jìn)行檢查，保證評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，需要采用量化考核的方式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的發(fā)展情況以及學(xué)生的參與情況。以飛機(jī)模型的制作為例，滿分為100分，基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)為60分，其中圖形繪制為40分，模型制作的分?jǐn)?shù)為20分。此外，教師還需要采用創(chuàng)新展示、搶答的方式，了解學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展情況，鍛煉學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

3.4項(xiàng)目的總結(jié)

從學(xué)生方面而言，學(xué)生需要圍繞此次項(xiàng)目展開討論和交流，說說自己的感悟和想法，小組長進(jìn)行總結(jié)和歸納[3]。采用這樣的方式，可以讓學(xué)生了解自己在操作、理論方面的不足，從而及時(shí)改進(jìn)和完善。從教師的角度而言，教師需要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生能更好地理解和掌握該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生存在的問題，提出合理化的建議。教師也需要反思自己的教學(xué)，回顧自己在教學(xué)中是否存在不足之處，結(jié)合學(xué)生反饋的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和完善[4-5]。

4結(jié)束語

在機(jī)械制圖中采用項(xiàng)目教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能讓教師發(fā)揮出自己的引導(dǎo)作用，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師需要從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況入手，確定恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金銀平,閔天文.基于項(xiàng)目教學(xué)法的機(jī)械制圖課程教學(xué)實(shí)踐[J].南方農(nóng)機(jī),2019,50(16):112-113.

[3]戴逸.項(xiàng)目教學(xué)法在職校機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國設(shè)備工程,2019(13):221-222.

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[5]吳秋燕.項(xiàng)目教學(xué)法在中職機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè),2018(21):69-70.

作者:李富梅 單位:甘肅能源化工職業(yè)學(xué)院