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【摘要】物理學(xué)科是初中階段比較重要的一門學(xué)科，也是初中階段才接觸的一門實驗性學(xué)科，初中階段的物理教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。但是由于物理學(xué)科抽象、晦澀的學(xué)科特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中必須要有探究問題的能力，因此在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就成為了物理教學(xué)中的重點內(nèi)容。本文主要就如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力這一問題提出了一些淺薄的看法，以期與廣大教育同仁進行切磋。

【關(guān)鍵詞】初中;物理教學(xué);探究能力;培養(yǎng)策略

物理學(xué)科就是研究物體存在過程中規(guī)律性和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，是一門注重自然科學(xué)研究的學(xué)科，也是其他自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。但是由于物理學(xué)科的知識大多比較深奧、抽象，是初中階段的學(xué)生所無法想象的，因此就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要有探究問題的能力。

一、探究能力培養(yǎng)的必要性

探究能力就是指提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題并主動參與調(diào)查研究、分析研討并尋找答案的能力，是人類認識世界最基本的能力。因此在初中階段物理課程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力有著非常現(xiàn)實的必要性。1.探究能力的培養(yǎng)是人類發(fā)展的要求。人的天性就是對世界進行探究，人類從呱呱墜地開始，就開始了對世界的探究，他調(diào)動所有的感覺器官去感受周圍的環(huán)境，當在感受的過程中，遇到不懂的問題時，就會激發(fā)探究的欲望，積極的進行研究，直至解決為止。因此探究能力是人類認識世界的最重要的能力，探究能力的培養(yǎng)是人類發(fā)展的要求。2.探究能力的培養(yǎng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不是所有的問題都是依靠教師來解決的，有一些問題是需要學(xué)生自己來分析解決的，而現(xiàn)階段提倡的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力其實就是學(xué)生自主探究的能力，因此，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是探究能力的培養(yǎng)。3.探究能力的培養(yǎng)是學(xué)生自身發(fā)展的要求。學(xué)生的自身發(fā)展是一個長期的過程，“活到老，學(xué)到老”就是說人的發(fā)展是一輩子的事，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)只占到很小的一部分，因此，大多時間的學(xué)習(xí)還是通過自己的努力實現(xiàn)的，因此探究能力直接影響著學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，為實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展就必須培養(yǎng)探究能力。

二、探究能力在中學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的培養(yǎng)策略

1.通過問題的提出，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。在中學(xué)物理教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行探究，最重要的一種方式就是針對教學(xué)內(nèi)容提出問題。問題的提出是探究過程的第一步，也是探究活動的主要目的，同時對學(xué)生探究意識也有有效的激發(fā)作用。當教師的問題提出，就會要求學(xué)生帶著問題去研究教材或?qū)嶒灒⒆灾鞯膶Y料進行分析，從而找到解決問題的方法，完成探究的過程，而學(xué)生的探究能力也能在探究的過程中得到鍛煉與提高。值得注意的是問題的提出是需要一定技巧的，要把握好問題的難易程度，太簡單不能激發(fā)學(xué)生的積極性，太難又會打擊學(xué)生的探究熱情。2.引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以選擇合適的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。學(xué)生自主探究的最重要的方式是組織學(xué)生進行小組合作探究，教師通過科學(xué)的小組劃分，指導(dǎo)學(xué)生進行問題的提出———資料的搜集———資料的分析———結(jié)論的得出———小組內(nèi)討論———完善結(jié)論的探究過程，使學(xué)生在探究的過程中認識到知識的形成過程，同時也為今后學(xué)生的探究活動提供一個藍本，教會了學(xué)生探究的方法，進而培養(yǎng)了學(xué)生探究的能力。3.通過學(xué)生親身參與實驗的操作，實現(xiàn)自主探究的過程。物理學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是獲取物理知識的重要手段，更是檢驗物理結(jié)論的唯一標準。因此在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用實驗的操作來培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。讓學(xué)生通過在自己動手進行實驗的過程中，清楚的感受到物理知識探究的過程，不僅加深了對知識的理解與記憶，更提高了學(xué)生的探究能力和探究意識。不過這種方式就需要學(xué)校加強物理實驗室的設(shè)施建設(shè)，增加初中物理教學(xué)中實驗課程的比重，才能有效的讓學(xué)生實施自主探究的活動。除了以上列舉的一些策略，教師還可以將物理教學(xué)內(nèi)容生活化、在課堂上創(chuàng)設(shè)合適的探究情境等等，總之，探究無定式，只能靠教師靈活的掌握。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是必要的，培養(yǎng)的策略也是多種多樣的，只要教師堅持進行學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，一定會為學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李永軍.淺談初中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2013(28)

[2]毛彩云.初中物理教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊.2013(01)

作者:張學(xué)平 單位:甘肅省古浪縣大靖鎮(zhèn)春生初級中學(xué)