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摘要：

21世紀，是人類科學技術和知識經濟飛速發展的年代，人們對教育事業的重視達到空前的程度。隨著我國素質教育的全面推進，舞蹈教學呈現出繁榮的發展趨勢。在藝術教育空前發展的背景下，高校舞蹈教學也要是適應社會的發展，推動舞蹈教學的發展，提升學生的舞蹈綜合素質。舞蹈教學的藝術靈魂是美感，學生美感的培養在舞蹈教學中是至關重要的。培養學生在舞蹈學習中對舞蹈的鑒賞能力及舞蹈美的感受能力，是舞蹈教學的基本目標。舞蹈，作為一種藝術性的文化現象，其不僅富含濃厚的藝術性和審美性，還含有值得探索的美學因素。本文在對舞蹈教學中學生美感培養現狀進行分析的基礎上，探討了提高學生在舞蹈學習美感的策略，希望對舞蹈教學中培養學生的美感有所幫助。

關鍵詞：

舞蹈教學；美感培養；相關策略

1引言

舞蹈，作為人類社會生活中的重要內容之一，對人類情感情操的培養是非常重要的。舞蹈不但能體現人類的動作美和服裝美，還是人類形體美的美學藝術。人類在生活活動中，通過對人類一些肢體動作的提煉加工，給人具有空間與時間的藝術美，舞蹈在人類生活中的感召力是具有深遠影響的，是深入人心的[1]。人類展現舞蹈動作的過程中，其藝術水準的表現有好有壞，這與舞者的身姿與舞蹈技藝是有關系的，當然也與服裝及音樂等相關因素聯系緊密，而舞者的舞臺表現力就體現在舞感能力。舞蹈學院是為社會培養舞蹈人才的重要陣地，肩負著為社會輸送優秀舞蹈人才的任務。人們生活水平的提高，促使人們開始追求更為高雅的生活方式，而舞蹈就成了他們感情表達的重要途徑，這也在很大程度上促進了我國舞蹈藝術事業的發展[2]。然而，舞蹈教學在我國迅速發展的同時，也帶來了一系列值得人們深思的現實問題，舞蹈技巧成為衡量舞蹈技能的關鍵，而忽視對學生美感的培養。因此，舞蹈教學中，要注重從多方面，培養學生的動作美、形體美、服飾美及樂感美，培養學生在舞蹈學習中的美感。

2舞蹈教學中學生美感培養現狀的分析

在信息化迅猛發展的時代，隨著公眾生活水平的提高，普通舞蹈教學機構要覆蓋和穿透所有人群變得越來越難。即使有些舞蹈教學機構能夠覆蓋大多數受眾，但依然很難實現用戶更多訴求，滿足其不同時間與不同空間的教學需要，這就意味著社會對優秀舞蹈人才的需求不斷加大[3]。舞蹈專業為社會培養了眾多優秀舞蹈人才，對舞蹈藝術的發展與普及起著非常重要的作用。當前，舞蹈教學在改革教學理念及創新教學方法等方面取得了一定的進步，但是我們不能否認的是，與國際舞蹈藝術教學的發展相比，國內舞蹈教學還處于傳統階段，這與我國社會及經濟迅速發展的現狀是不相適應的。舞蹈專業在舞蹈動作學習方面是較為標準的，但是在某種程度上并不能很好表現舞蹈藝術的內涵，這與舞蹈專業學生對舞蹈美的理解是相關的。在調查中，我們發現當前在培養學生舞蹈能力的時候，對學生美感能力培養重視不足，學生舞蹈學習主要體現在引導學生對一些舞蹈作品的學習，學生對舞蹈專業知識學習程度不高，甚至沒有形成基本的舞蹈理論知識體系，而這是需要加強的。另一方面，一些學生沒有掌握對當前舞蹈藝術界主要舞種的一般技術和分析方法。他們往往只是能夠用舞蹈動作來展現這個舞蹈的內容，但是卻不能運用舞蹈相關技術方法對其進行分析，諸多因素導致學生舞蹈學習中美感不足[4]。因此，學校要培養德、智、體、美全面發展，具備藝術學基本理論知識，掌握舞蹈表演的基本理論和基本技巧，具有一定文化藝術修養和較高的實踐能力，能在各級各類專業藝術團體、表演性組織、學校、文化企事業單位、社會群眾文化團體、健身俱樂部等單位，從事舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈教學與訓練、以及舞蹈藝術活動組織等工作的復合型藝術人才。雖然舞蹈藝術在邏輯思維方面具有感性化的特點，但這與科學思維抽象、嚴謹的特點并不是相矛盾的，這都與學生美感的培養是相關的。眾所周知，舞蹈藝術在思維理解方面具有感性形象的特點，但是人的思維方式不是單一的，不是線性的，而是復雜的，其具有復合性的邏輯特點[5]。因此，當科學思維與舞蹈藝術思維進行完美結合時，不僅能拓展學生的思維空間，還能彌補學生邏輯思維的不足，啟發學生進行創造性活動。學生是教學的一扇窗口，是教學活動的主要參與者。只有學生積極主動地參與到教學過程當中，不斷地提出問題、發現問題，并及時反饋，才能有效促進學院教學工作又好又快的發展，才能真正提升學生的美感。

3舞蹈教學培養學生美感的相關策略

3.1要注重培養舞蹈專業學生的動作美

構成舞蹈的最基本元素就是舞蹈動作，所有舞種的動作都是人類身體各部位連續的有節律的動作。舞蹈是于三度空間中以身體為語言作“心智交流”現象之人體的運動表達藝術。專業學過跳舞的人和普通人的區別是很大的，除了身材的物理形態的區別，最大的分別就在于姿態。學過跳舞的人，無論站立、行走還是做日常工作，她的姿態都十分端正、優美。身體要正、直，跳舞時最容易犯的毛病就是“塌腰撅屁股”，這說明他們還不善于控制自己的身體，或者說，他們的身體還處于生活中的自然狀態。跳舞時首先應該把腰立起來，在立腰的同時，把小肚子、小屁股都收起來。這樣身體就能保持正直了。當然，身體正直的要求還不僅這些，它還包括，把雙肩打開，后背平直，感覺到往那兒一站，身體好像長高了似的。能做到這些，身體就能克服自然狀態，保持跳舞所需要的那種正直[6]。所謂正直，并不是要使身體緊張，以致從面部肌肉到脖頸部都僵硬起來。用僵直的身體跳舞，不會帶來美感。在跳舞的過程中，不論是站立、下蹲還是跳躍，身體都需要一種正直而自然的美。

3.2要注重培養學生的形體美

在對舞蹈藝術的學習中，舞蹈動作主要是通過人體之間點線的結合，人體一系列動作的配合體現出美的造型、美的姿態及美的主題。通過對舞蹈動作的表現，用舞蹈的美去征服臺下的觀眾，讓觀眾在對舞蹈的欣賞過程中享受的藝術美。舞蹈教學中，教師在培養學生形體美時，首先要遵循美的規律，在結合學生生理機能變化的現實條件上，為學生選擇旋轉、難度、幅度及速度皆適宜的舞蹈種類，對學生實行因材施教。同時，要注重對學生姿態及形體進行較為規范性的訓練活動，動作訓練要具有協調性，注意對學生柔韌性的掌握。例如，當一個不善于跳舞的學生把兩只手臂向上舉過頭頂時，別的學生往往譏笑他“像投降”。細看一下他的手臂，有兩個毛病：一是手臂彎度太大，二是手臂位置過于往后。怎樣才能做到手臂長而圓呢？舉例來說，兩只手臂如果在身體前面或旁邊手心相對端平，從肩膀開始至手指尖，應該一點點低下去，在肩頭上滴水，可以使它沿著大臂、小臂一直順著手指尖漸漸流下去。能夠大體上達到這種要求，手臂也就顯得長而圓了。如果不是這樣，手臂彎曲得過大，滴水就流不到手指了，那樣，將會破壞手臂的美。除此之外，手指也要松弛、自然，不要因為故作姿態，而使手指僵直。舞姿的美主要表現在上身。而上身又主要表現在手臂上。如果我們的手臂理順了，也就為人們帶來了美感上的享受。

3.3要對學生樂感美和服飾美給予重視

舞蹈教學中，培養學生的美感不能忽視學生的樂感美和服飾美。對于學生樂感美的培養，教師可以讓學生多聽一些音樂，音樂的種類要多，如古典音樂、民俗音樂或是流行音樂，讓學生準確理解音樂的節奏和旋律，讓學生掌握一些技巧，可以通過調整自己的情緒或者動作幅度等，去適應音樂節奏的強弱快慢。最重要的是，要讓學生學會用心的感受，用心去體會舞蹈旋律，感受舞蹈背后所蘊含的故事。只有這樣，才能做到舞蹈動作的形神兼備，舞蹈美中的神韻才能表現出來。舞蹈是需要服裝去襯托的，不同的舞種對服飾的要求是不一樣的。例如，二十名衣袂飄飄的女子，在明亮清脆的琵琶聲的伴奏下，唱著“昔我往矣，楊柳依依”的《采薇曲》，從舞臺的兩側翹袖折腰，裊裊婷婷地上臺了。各個粉面桃腮，明眸善睞，如清風徐徐來，似嫦娥舒廣袖，把個采薇的美好情態展現得淋漓盡致，真可謂：賞心悅事《采薇》舞，低唱淺吟《詩經》情，“一言以蔽之，思無邪”。在《采薇》舞中，舞者身著華麗的舞服，展現出舞蹈所表現的那種裊裊婷婷。

4結語

舞蹈是藝術美和運動美的結合，融合了人們生活中音樂、形體、動作以及服飾等美感因素。因此，舞蹈教學中學生美感的培養和訓練是舞蹈學習的核心和基礎。舞蹈教師在教學過程中，要讓學生對舞蹈本身的形象美有明確的認識，要對造型美和形象美的本質有基本的了解，把舞蹈學習中的動作美感細化至人的每一個關節部位，并對學生舞蹈動作的訓練美感培養進行較為系統的訓練，且要升級對其進行更為標準化的訓練，促進學生在舞蹈學習中美感能力的綜合提高，提升在舞蹈練習和表演中的審美能力。

作者：李韻葳 單位：阿壩師范學院

參考文獻：

[2]李茜.高校體育舞蹈教學中培養學生美感的方法研究綜述[J].西南農業大學學報,2011,(6):215-216.

[3]孫俊生.體育舞蹈的健身及美學價值[J].河北理工大學學報:社會科學版,2010,(10):108-110.

[5]單亞平.關于體育舞蹈美學價值的研究[J].北京體育大學學報,2011,(27):11-15.

[6]亢晉勇,賈麗萍,李淑萍.大學體育舞蹈教學中的美感培養[J].山西廣播電視大學學報,2015,11(5).