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摘要：
隨著人文社會的不斷進步和發展，社會關系的人際群體對于舞蹈的喜愛程度不斷升溫，而舞蹈作為中等專業學校的一門特殊課程，也越來越受到教育者的重視。實際的舞蹈教學需求也從以前的簡單教學向培養學生的舞蹈素養和創編舞蹈能力進行轉變。而舞蹈教師作為舞蹈課堂教學的主導者，其個人的教學思路、理念及工作中的責任心直接影響舞蹈教學質量與效果。因此，要想將中等專業學校舞蹈教學工作做好，老師就必要認識到舞蹈教學價值需求，并不斷對教學課堂進行創新改革，以適應時代的需求和滿足新課改的要求。
關鍵詞：
相對于其他學科的而言，舞蹈教學有著其獨有的個性特征。在經歷打基礎、強功底的之后，開始逐步掌握相關的舞蹈技能與技巧。當學生掌握好舞蹈的基本功與技巧時，進而再進行舞蹈的創編會感覺更加的容易。因此，對于中職舞蹈教學老師而言，在教學的過程中既要充分的重視學生舞蹈基本功的練習，又要不斷加強自我修養的提升，以自我知識的不斷更新來推動學生在素養、能力、思維創作等方面的不斷進步。
一、正確審視當前中等專業學校舞蹈教學的現實狀況
在課程改革的逐步實施和不斷深化進程中，中等專業學校舞蹈教學的方式方法較之以往確實發生了相應的轉變。但是，受傳統教學觀念、方式的影響，教師并沒有及時的把握好教學觀念的適時轉變，從而導致我們的中等專業學校舞蹈教學在質上未發生改變。就我們一些舞蹈老師而言，在實際的教學中，很多相當一部分老師只注重完成教學任務，課堂上教師給學生的舞蹈時間較少，學生在課堂上的知識難以及時消化吸收。有的甚至加之長期重復單一枯燥的教學內容，一個學期教一到兩個成品舞蹈，使學生逐漸喪失對舞蹈課的興趣，甚至形成了逆反厭惡的對抗心理。就中等專業學校學生自身而言，目前大多數中職學校的學生生源情況比較雜亂，有的來自于鄉鎮，有的來自于跨地區外來務工人員子女，其共性就是文化根底比較薄弱，更是沒有舞蹈方面的基礎。因而，大部分學生入學后，都是從基礎學起，導致學生跟不上學習的進度，缺乏學習的信心。就其他的一些制度性原因看，當前中職學校舞蹈教學，絕多大數學校都沒有規范的舞蹈教材，由舞蹈老師隨意的設置課程的架構，加上課程作為輔課性質在課時量上也得不到有效的保證，使得中職學校的舞蹈教學一直難以取得實質性的突破。
二、正確認識舞蹈教學在中職學校開展的價值意義
舞蹈作為一種肢體行為藝術,通過肢體語言來反映出人們的真實情感，表達出不動情景狀態下人們的現實生活，其表達出的情節和情感也使觀眾能夠切實感受到舞蹈的美，進而達到陶冶人們的情操的目的。在經濟社會發展大格局下，人們對于精神文化需求的格調也在不斷的提高，舞蹈在社會精神生活中的作用也日益凸顯，所以在中職學校的教學中，讓學生學習舞蹈具有重要意義。首先，中職學校的借助于3年舞蹈在校期間的舞蹈學習，能夠在形體、形象和精氣神上得到較大的改觀。學習舞蹈可以幫助學生提升其肌體的協調性和柔韌性，并對他們的靈活感和節奏感進行有效的鍛煉和塑造。其次，通過學習舞蹈，學生能夠有效的提高他們的審美能力。我們知道，舞蹈的學習要求學生保持良好的姿態，從站、坐、走等各個基本的姿勢就要嚴格要求，迫使學生在學習時要一直保持舒展、挺拔、剛健、優美的身姿，從習慣上自覺形成對端莊和典雅的喜愛和追求，從而形成健康向上的審美觀，提高審美品位。再次，在中職學校開展舞蹈教學，并注重該教學的的學生能力素質和形象培養的價值性意義，有著重要的作用，譬如說，學生的團隊精神。在舞蹈學習中，學生們在一起協作練習激發他們自我潛在的團隊意識，因為練習過程中一些活動進行需要他們互幫互助，在多人舞和群舞的編排學習中和要就他們充分認識個體和團隊關系，充分體現團隊中自我價值。
三、正確設計契合中職學校舞蹈教學的價值需求的教學架構
中職學校的課改一直在不斷的推進，在互聯網加的時代里，如果依然堅守傳統的教學觀念、教學模式定將無法接軌社會需求。因此，教學方式方法的革新，教學觀念的轉變，設計契合中職學校舞蹈教學的價值需求的教學架構已成為必然趨勢。從結果價值看，中職學校的舞蹈教學，無論采取什么樣的教學方法，其目的都是為了提升形象、提高能力。因此，在教學過程中，教師必須積極轉變教學觀念，創新教學模式，與時代接軌，以學生的學法為歸宿去研究教學方法技巧，促使學生各方面能力得到提高。概況說來可以從三個方面加以實施。一是要突破瓶頸，創新思維，培養學生創新意識。針對我們課堂教學效果和素質能力要求，學生在舞蹈課創新意識，就是要充分發揮學生在課堂教學中的主體意識，通過舞蹈系列動作的學習和排練激發學生對新事物、新問題、新知識的大膽追求。二是差異比較，凸顯優勢，打造啟發式教育模式。例如，我們在課堂教學時，可以考慮挑選一組學習接受能力較好，與一組相對較差的同學進行比較，突出學習過程中應當加以注意的細節性問題，進而強調細節學習的方法。三是注重情感,增強意境，豐富舞蹈教學的趣味性。我們常說興趣是最好的老師，舞蹈課教學和其他課程一樣，也需要激發學習者的興趣。故我們舞蹈老師在教學過程中要用規范的動作進行示范授教,盡量在舞蹈教學的各個環節上將知識性和趣味性有效結合,在課堂教學中注重情感基調,讓學生在練習舞蹈基本技能時,把學習的趣味性提升起來,從而達到教學事半功倍的效果。
通過上文的分析，筆者認為中職學習舞蹈教學還面臨許多問題，而正確的審視當前現在存在的問題與不足，認識設計符合時代要求教學架構的價值性意義,對中職學校舞蹈教學的改革有著重要的意義。
作者：趙鑫 單位：常熟高新園中等專業學校
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