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1、通識(shí)教育的困境
通識(shí)教育在實(shí)踐過(guò)程中暴露出的教育師資問(wèn)題日益明顯。這里指出的教育師資的“專門化”問(wèn)題，會(huì)直接影響通識(shí)教育的實(shí)施效果。同時(shí)，也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了通識(shí)教育的開(kāi)展在對(duì)教師的通識(shí)底蘊(yùn)的提高上有著更高的要求。，學(xué)校各專業(yè)之間缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。這一狀況也是影響通識(shí)課程設(shè)置和教育師資統(tǒng)籌管理的實(shí)際問(wèn)題。因而，能否在根本上打破專業(yè)壁壘切實(shí)開(kāi)展通識(shí)教育、彰顯通識(shí)理念、培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，是對(duì)新形勢(shì)下的高等教育提出的艱巨使命。
最后，通識(shí)教育課程評(píng)價(jià)體系有待完善。這是開(kāi)展通識(shí)教育的必然需求。因?yàn)?，通識(shí)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是面向不同學(xué)科背景的學(xué)生開(kāi)展的著力于培養(yǎng)具有廣泛的興趣、開(kāi)闊的視野、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及開(kāi)放的思維方式和健康情感的完整的人。
新時(shí)期外語(yǔ)專業(yè)教育已經(jīng)有了新的人才培養(yǎng)目標(biāo)、新的教學(xué)情況。為適應(yīng)日益變化的社會(huì)需求，新世紀(jì)的復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)人才，必須具有通識(shí)理念指導(dǎo)下的綜合素養(yǎng)。因而，高等院校的外語(yǔ)專業(yè)建設(shè)實(shí)際上正面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，也就是說(shuō)高等院校的外語(yǔ)專業(yè)建設(shè)能否與時(shí)俱進(jìn)，能否可持續(xù)性發(fā)展已經(jīng)是我們不得不思考的重要問(wèn)題了。因而，國(guó)家對(duì)通識(shí)教育的倡導(dǎo)，正是新時(shí)期歷史情形下高等院校外語(yǔ)專業(yè)建設(shè)謀發(fā)展的新理路。
3、外語(yǔ)專業(yè)通識(shí)教育的出路
通識(shí)教育與專業(yè)教育，是教育模式的不同選擇，在本質(zhì)上是對(duì)教育的不同理解。通識(shí)教育重在“育”而非“教”，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育沒(méi)有專業(yè)的硬性劃分，它提供的選擇是多樣化的。而學(xué)生們通過(guò)多樣化的選擇，得到了自由的、順其自然的成長(zhǎng)，可以說(shuō)，通識(shí)教育是一種人文教育，它超越功利性與實(shí)用性，通識(shí)教育是要開(kāi)發(fā)、挖掘出不同個(gè)體身上的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)。
是要“孕育”出真正的“人”。那么怎樣把這種不同于專業(yè)教育的通識(shí)教育理念融入專業(yè)教育之中呢？看來(lái)，這不是1加1等于2的簡(jiǎn)單累加。而是要尋求一個(gè)合理的發(fā)展模式，并結(jié)合每個(gè)學(xué)校和專業(yè)的實(shí)際將通識(shí)教育這一現(xiàn)代化教育理念融會(huì)貫通在專業(yè)教育的始終。深化通識(shí)教育首先要有學(xué)校教學(xué)理念上的根本革新，將通識(shí)教育融入中國(guó)高等教育的基礎(chǔ)概念中，從而豐富和發(fā)展我們的教育思想和教育方法；其次，如以上課程模塊的設(shè)置上體現(xiàn)的專業(yè)之間的融通是深化通識(shí)教育的保障；
再次，更深層次上必然要求新設(shè)課程模塊的教育師資要有深厚的通識(shí)底蘊(yùn)；最后，合理的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系為通識(shí)教育之下的學(xué)生營(yíng)造和諧的人文教育氛圍。那么，外語(yǔ)專業(yè)的通識(shí)教育也必須走深化發(fā)展的道路。首先必須依托學(xué)校的整體環(huán)境，善于有效利用現(xiàn)有資源。然后，在專業(yè)資源上合理整合，在師資建設(shè)和課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案上融會(huì)通識(shí)教育的理念，重在培養(yǎng)廣識(shí)博雅，能夠正確認(rèn)識(shí)歷史、文化、社會(huì)和自身，以及能夠獨(dú)立思考并具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)外語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才。
4、結(jié)論
倡導(dǎo)通識(shí)教育的美國(guó)教育家赫欽斯（robertmaynardhutchins，1899—1977）曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有通識(shí)教育，就沒(méi)有大學(xué)。”現(xiàn)今通識(shí)教育已是世界各大學(xué)普遍接受的國(guó)際化議題，已經(jīng)引起中國(guó)教育界的重視。高等院校外語(yǔ)專業(yè)通識(shí)教育只有走深化發(fā)展的道路，才能為有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
作者：李恒 單位：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)人文管理學(xué)院