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摘要：快樂(lè)體育是新課程以來(lái)提倡的一種先進(jìn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中享受快樂(lè)既是學(xué)生的追求，也是我們的教學(xué)目標(biāo)。介紹了落實(shí)快樂(lè)體育的方法。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；主題；互動(dòng)

體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的區(qū)別是學(xué)生要有身體的參與，所以，在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易產(chǎn)生情緒方面的影響，而快樂(lè)更能提高學(xué)生的參與積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中提出了快樂(lè)體育的概念，快樂(lè)體育指的是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而形成主動(dòng)參與體育這習(xí)的主動(dòng)性與積極性。快樂(lè)體育的產(chǎn)生更多的是來(lái)源于學(xué)生的自身，所以在教學(xué)中一定要突出學(xué)生的主體地位，讓他們發(fā)揮潛力，使內(nèi)因作用更加明顯。那么，在體育教學(xué)中如何才能落實(shí)快樂(lè)體育教學(xué)呢。

1．有鮮明的快樂(lè)主題

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育中主要培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并形成一到二項(xiàng)體育愛(ài)好，為了突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們一般會(huì)采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在體育游戲中更多地體驗(yàn)到快樂(lè)，快樂(lè)的氣氛因游戲而更加突出，主題鮮明的游戲，使學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果組織得當(dāng)，學(xué)生參與熱情高，成功的機(jī)率更大，而成功的游戲更能使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是，在我們的教學(xué)中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，老師宣布游戲的名稱(chēng)和規(guī)則之后，，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)冷淡，很多學(xué)生不愿意參與其中，甚至有的學(xué)生提出反對(duì)的言論。那么，是游戲本身無(wú)聊還是老師的級(jí)組織無(wú)聊？很顯然，是因?yàn)橛螒蛲娴拇螖?shù)過(guò)多，但一直沒(méi)有創(chuàng)新性，這樣的游戲很枯燥，學(xué)生們甚至從幼兒園就開(kāi)始接觸了，到了高中還在做，使游戲失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，無(wú)論怎么樣做都不能提高學(xué)生的游戲興趣，他們的積極性得不到有效調(diào)動(dòng)，指望能上一節(jié)好的體育課更是無(wú)從談起。因此，游戲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助才是好的游戲，在內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新，要把老的游戲進(jìn)行改造，使新老結(jié)合，可以融入到些現(xiàn)代的因素，比如把流行歌曲、舞蹈和健美操等內(nèi)容與游戲融合起來(lái)，使游戲的主題更為鮮明，讓它的新穎性與創(chuàng)新性吸引學(xué)生。快樂(lè)體育是新課程標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)的同時(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)體育，這反映了時(shí)代的精神要求，也是新課程改革的重點(diǎn)，是對(duì)以往體育教學(xué)某些僵死、被動(dòng)以及缺少樂(lè)趣的反思，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上、課外主動(dòng)學(xué)習(xí)，把自己的體育學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)。

2．建立一個(gè)師生互動(dòng)的課堂

體育課堂上學(xué)生是主體，而老師是教學(xué)的組織者，老師與學(xué)生一起構(gòu)成了課堂的主要要素，體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)，需要老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容多加互動(dòng)，從而讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，在體能、品德等各個(gè)方面得到提高。體育教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者與組織者，掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，老師用思想品德、行為舉止、高超的教學(xué)技藝與豐富的知識(shí)，加上自己的教學(xué)形象來(lái)影響學(xué)生，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。學(xué)生則是課堂上的主體，他們的學(xué)習(xí)是課堂的重點(diǎn)，運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯，動(dòng)機(jī)明確，積極思考問(wèn)題，配合老師一起進(jìn)步，只有這樣，課堂才是有效的，自己的學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。而傳統(tǒng)的體育理論則過(guò)于陳舊，認(rèn)為師生之間是上下級(jí)關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)要聽(tīng)從老師的安排，老師的教學(xué)不尊重學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生一刀切，教學(xué)目標(biāo)單一，教學(xué)方式死板，教學(xué)方法不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)是被動(dòng)的，沒(méi)有創(chuàng)新、沒(méi)有思考。快樂(lè)體育教學(xué)法就是要求老師與學(xué)生之間應(yīng)該相互交流建立一種和諧的師生關(guān)系，學(xué)生之間相互合作，一起體驗(yàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在學(xué)習(xí)中成為真正的受益者。

3．在教學(xué)內(nèi)容上要?jiǎng)?chuàng)新

好的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而陳舊的教材內(nèi)容枯燥無(wú)味，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從小學(xué)到高中那千篇一律的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生感受到厭倦，本來(lái)喜歡體育的學(xué)生也不再喜歡體育，更別說(shuō)喜歡上體育課，體育課成了學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間的場(chǎng)所。孔子說(shuō)：知之者不如樂(lè)之者。樂(lè)于從事體育活動(dòng)，樂(lè)于體育學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生感受到體育的魅力，沒(méi)有樂(lè)于探索的動(dòng)力，更談不上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。他們不愿意在每節(jié)體育課上面對(duì)他那討厭的跑步，也不是那枯燥的鉛球與跳遠(yuǎn)。雖然喜歡籃球，但不是要看到每節(jié)課就是在不斷的運(yùn)球，也不是排隊(duì)重復(fù)的一次一次的投籃。他們更需要的是新穎而實(shí)用的籃球比賽，只有在比賽中那變換無(wú)窮的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用才能上他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。那么，如何對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新、搭配呢？豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅保留一些有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，比如，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，可以加入一些花式籃球的成份，不光讓學(xué)生投得準(zhǔn)，還要運(yùn)用各種方法進(jìn)行投籃，讓他們體會(huì)到在不同情況下的不同投籃方法。還可以加入到些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如，拓展運(yùn)用、健美操等。在一節(jié)課上可以有多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，不能一節(jié)課是跑的內(nèi)容就讓學(xué)生跑一節(jié)課，而是加入一些技巧類(lèi)的內(nèi)容，甚至是一節(jié)課有三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。充分利用器械是提高學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的主要方法，一節(jié)沒(méi)有體育器材的體育課讓學(xué)生感受很單調(diào)，比可以運(yùn)用滾軸車(chē)來(lái)輔助練習(xí)短跑技術(shù)動(dòng)作，用標(biāo)志桶來(lái)當(dāng)障礙跑的標(biāo)志。高中生雖然思想成熟了，便情景教學(xué)法仍然是有效的，我們?cè)O(shè)計(jì)一些適合于高中生的情景，讓學(xué)生樂(lè)于其中，將枯燥、單調(diào)的練習(xí)融入知識(shí)性、趣味性的情景中顯得教材的新穎，從而提高學(xué)習(xí)效率。體育尖子生一般情況下在體育學(xué)習(xí)中都會(huì)主動(dòng)參與，我們可以為這部分學(xué)生量身打造一些適合于他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在一項(xiàng)新的技術(shù)學(xué)習(xí)之后，為了避免他們的厭倦簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，區(qū)別對(duì)待選用適合他們的有挑戰(zhàn)性的教材尤為重要，比如，可以給籃球技術(shù)好的學(xué)生安排一些“三人籃球賽”，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需要，達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的要求。

4．教師的角色多樣性

教師、學(xué)生是體育課堂教學(xué)中人的要素，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，老師的心理與言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，而學(xué)生的心理與言行也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一定的影響，所以，老師與學(xué)生任何一方的影響是相互的，這種現(xiàn)象在心理學(xué)與社會(huì)學(xué)理論中被稱(chēng)為“互動(dòng)”現(xiàn)象，其中以教師對(duì)學(xué)生的影響尤為重要。所以，老師在課堂上除了是老師的身份以外，還要扮演這生的身份，也就是說(shuō)老師的角色應(yīng)該具有兩面性。教師愉快的心境能感染學(xué)生，提高他們的這習(xí)興趣，老師如果能須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起進(jìn)行體育活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)交流，一起游戲，一起融入到學(xué)習(xí)的氛圍之中。這樣做無(wú)疑會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)，甚至以與老師一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)為榮，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。此時(shí)，老師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，老師把自己的經(jīng)驗(yàn)更直接的傳授給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)以更快的渠道學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，很自然的想到了老師，主動(dòng)求助老師，老師也因此更快樂(lè)的把自己的技術(shù)傳授給學(xué)生，困難此時(shí)也不再是困難，而是成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)要素。因此教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性將成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要要素。總之，快樂(lè)體育是從學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中得來(lái)的，只有他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)的體驗(yàn)，所以，老師要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)他們主動(dòng)創(chuàng)新，給他們學(xué)習(xí)提供更充分的條件。

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作者:湯曉鶴 單位:江蘇省南京市六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué)