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摘要：
應新課改的要求，對學生的教育方向逐漸向德智體綜合發展靠攏。相對來說，初中體育是一門較為放松的課程，學生喜歡上體育課的最主要原因不是熱愛體育而是能夠自由活動，這就大幅度減小了體育課堂教學的效率。因此，這就使得能夠促進師生關系發展、觸發學習體育興趣，從而提高體育課堂教學效率的“愉快體育”這一新模式應運而生。
關鍵詞：
初中體育教學；“愉快體育”；探究
基于教學發展情況和學生學習情況，教育界強調在初中體育教學過程中運用“愉快體育”進行教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習是該教學方式的著重點[1]。這樣的方式不僅能增強學生對體育的熱愛，還能使其養成良好的生活態度。“愉快體育”從多方面入手，有效提高了課堂教學效率。本文深入探析了“愉快體育”在初中體育教學中的實際運用性，并做如下相關分析報告。
一、提高體育課堂的教學效率
在我國傳統教育觀念和傳統教育模式中，不管是在哪一門課程的課堂教學中，都是處于這樣一種“滿堂灌”的陳舊教學方法和狀態中——教師滔滔不絕地講解，學生昏昏欲睡地聽取。尤其在初中體育課堂教學中，甚至會出現教師不上體育課，而是直接讓學生們自由活動的情況。在這些情況下的課堂教學效率可想而知[2]。“愉快體育”這一新型教學理念和教學方法的出現，打破了傳統教育模式下，學生被動學習以及課堂教學效率低下的不利局面。其作為一種較為人性化的創新型教學觀念和模式，以激發學生學習興趣為出發點，進一步增強學生的學習積極性，從而達到提升體育課堂教學效率的教育目的。比如，隨機選擇我校初一年級的兩個班級作為研究對象，在乒乓球這一具體體育課堂教學中，對一班仍采用傳統的教學模式和方法，對二班采用“愉快體育”的教學模式和方法，觀察和比較在不同的教學模式和方法中，兩個班級學生在課堂教學中的具體表現。結果，一班的體育教師在為學生講解了乒乓球相關知識和注意事項后就直接解散學生讓其自由活動，學生們在解散后紛紛各做各的，幾乎沒有誰再去接觸和乒乓球相關的事物；而二班的體育教師首先為大家講述了乒乓球名人的一些趣味故事，引起學生對乒乓球產生極大的興趣，紛紛主動要求實際操作，并在實際練習中學得不亦樂乎。通過比較，不難看出在“愉快體育”這一模式和方法在很大程度上促進了課堂教學效率的提高。
二、促進良好師生關系的發展
尊師敬長一直是中華傳統美德之一，但這也使教師和學生形成一定程度的等級落差，甚至有些思想較為古板和傳統的老教師會產生“我是老師，學生尊敬我是天經地義的事情，學生還小，只要學習好就行了，不需要什么尊重不尊重”這樣一種偏執的等級觀念[3]。但學習成長環境對學生的發展非常重要，而教師和家長是最主要的影響因素。教師和學生之間存在著各種不同的落差（身份、年齡、知識層面等），而這種落差會在一定程度上阻礙學生進行學習。相當一部分學生當在學習中遇到問題和無法自己解決的困難時，他們往往選擇把疑問和困難放在心里也不愿向教師溝通求教。因此，建立良好的師生關系就是消除這一系列落差的最有效措施和最重要渠道。這就要求初中體育教師運用“愉快體育”這一新型教育模式和方法，盡量消除師生之間的隔閡，以建立良好的師生關系，從而進一步提高對學生學習的幫助并帶來可觀的課堂教學效率。初中體育教師可在課堂教學過程中與學生們一起進行教學運動（打籃球、打羽毛球等），加強與學生之間的溝通交流以及對學生各方面的了解，增進師生間的情感，從而在無形中消除學生的心理落差和隔閡，提高學生學習的積極性。例如，開展師生籃球聯誼賽：將體育教師與學生們予以融合分隊，分別分為師生隊和學生隊，并進行獎懲制（勝利方獲得獎勵，失敗方進行懲罰）籃球比賽。通過這樣的方式，不僅能夠促進學生運動技能和身體素質的提高，還可加強師生間的互動，并增強學生的集體榮譽感，使體育課堂教學的效率最大化。
三、觸發學生學習體育的興趣
眾所周知，中國教育界較為注重應試教育和理論教育，對學生的實際動手能力相對來說較為忽視[4]。科學研究表明，教育界相當一部分教育工作者認為學生更應注重對書本知識的學習和掌握，體育這一課程可有可無，有的甚至認為應該取消這一課程，讓學生把更多的時間和精力放在理論知識的學習上。可見體育課程對學生的重要性和意義并未深入人心，如果教育者對體育課程都不重視，那么學生就會更加的對其忽略。除此之外，中國的傳統教育模式具有呆板繁瑣、索然無味等特點，在很大程度上造成學生在學習上的局限性，并使學生學習體育這一課程的興趣大打折扣。因此，這就要求教育界要提高對體育課程的重視度，強化體育教育意識，只有體育教師自身意識到體育教學的重要性，才能使其想方設法地帶動學生學習體育的興趣和積極性。同時打破傳統教育觀念和方式，通過“愉快體育”這一新模式和新方法，全面性地激發學生學習的興趣。譬如，在初中體育的短跑運動這一實際課堂教學過程中，體育教師可首先將短跑接力的技巧以及注意事項等重點知識親身示范給學生看，并與學生分享其自身的相關故事和運動經驗，這在一定程度上會激發學生強烈的好奇心和興趣，并使其在教師講述過程中認真聽講和學習。然后將全班學生分成若干個小組，以短跑接力賽的競爭方式進行實際教學。比賽開始前先帶領學生進行簡單的熱身活動，并以適當的幽默調節緊張的氛圍（比如，在學生做好準備起跑姿勢時，適當地調侃一下學生的姿勢，這樣通常會使學生們開懷大笑，從而使其緩解緊張情緒，放松身心）。可見，體育教師的風趣幽默和“愉快體育”的新教學方法，能大大刺激學生學習體育的興趣。
四、結語
“愉快體育”可對學生身體素質的發展產生極大的作用，因此，教師應在此基礎上，培養學生對體育的學習興趣，強化其自主學習能力，使初中體育在教育中的作用發揮到極致。
作者：吳志飛 單位：寧夏固原市原州區第七中學
參考文獻
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第二篇：初中體育教學創新教育路徑
【摘要】
經濟的高速發展與科技快速進步，為一個國家的教育發展與改革提供了強有力的基礎。提升初中學生身體素質，重視體育教學，是這些年初中體育教學改革的一大特色。本文側重探討與分析了新形勢下，初中體育教學存在的問題及現狀，并為提升教學水平、開展創新教育提出合理性的建議。
【關鍵詞】
初中體育；教學；創新教育
引言
經濟全球化的發展，國內市場經濟改革發展，科學技術高速發展不僅提升生產管理運作效率，改變人類生活方式，也加劇了企業之間的競爭。這些年，當今激烈的競爭形勢下歸根到底是人才的競爭，用人單位不僅需要具備理論知識的人才，也需要身體素質、心理素質等綜合發展的人才。加強體育教學，是初中院校為培養高素質人才的必然途徑。另外，部分地方將體育成績列入中考分數，讓廣大家長、學生以及教師都開始重視體育教學。縱觀初中體育教學，整體上按照教學計劃與大綱進行，大部分學校的體育教學氛圍良好，但是實際的教學效果不顯著。例如廣州市某初中院校的游泳教學，在期末考核中的成績很不樂觀，深圳某中學的50米測試，整個班女生只有幾個人達到及格水平。總的來說，是由于初中體育教學缺乏創新教育思想指導，教學方式與手段都是比較陳舊落后，影響著教學質量與教學水平的提升。[1]7-8
一、初中體育教學創新教育存在問題
（一）落后陳舊的教育思想主導教學。教育思想，很多時候會直接主導著整個教學，尤其是我國具有幾千年的教育歷史，落后陳舊的教育思想根深蒂固，影響著現在教學的進行。在實際教學中，很多初中學校與教師始終有著“成績是衡量學生素質的唯一標準”，這種思想在體育教學中也非常嚴重。一些體育教師，在教學中，始終強調各項運動的成績標準，反復采用各種高強度的訓練方式，要求學生達到及格標準。例如某體育教師在測試一個班級的立定跳遠，結果有一半同學不能通過及格線，體育教師認為學生非常糟糕，于是罰他們跑步10圈，讓他們學會自我反省。籃球、足球教學中，教師僅僅是重視學生能夠進多少個球等。總的來說，這種缺乏創新的教育思想，嚴重阻礙著當代體育教學。[2]15-16
（二）體育教學設施比較落后。雖然隨著國家對基礎教育的重視，很多初中學校的硬件設施都得到了改善，可是大部分學校僅僅投入在計算機室、多媒體設備、音樂室以及圖書館方面，對于體育教學設施的投入非常少。尤其是很多縣城初中學校，整個校園只有一個陳舊的足球場，或者一些破爛的露天乒乒球臺等，這種落后的體育教學資源，困擾和阻礙著體育教師對教學的創新。例如，很多體育教師想給學生教授新的運動項目，由于硬件資源有限無法進行，每堂體育課基本都是跑步、跳遠、籃球，給廣大學生來說，缺乏新鮮感。
（三）體育教師的教學方式缺乏創新。影響教學質量與水平最關鍵的因素是教師的教學方法，科學有效的教學方法能夠激發學生興趣與欲望，否則就會起反作用。初中學校，很多體育教師具有多年教學經驗，但是教學方法依然是比較落后單一。[3]33-34在課堂教學中，最經常運用的方法是“模仿教學”，教學模式始終圍繞著：課前熱身運動——跑步——自由活動。長期下去，學生僅僅將體育課堂當做娛樂放松課堂，沒有學習到專業的體育活動，更無法對自身身體素質進行科學的鍛煉。體育教育教師，在日常教學中，依然是以自己為中心，忽略學生的主體性地位，教學中采用一些高強度的訓練手段。
二、初中體育教學中的創新教育路徑
（一）加大體育設施建設，為創新教育奠定基礎。要實現創新教育，初中學校要加大力度對體育設施建設，為創新教育奠定基礎。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，更是一個人進步的根本動力。要對體育課堂創新，就要增加新的體育項目，包括傳統的運動項目與西方運動項目等，這樣才能培養學生的創新性思維。學校應該改善目前的運動場所，足球場、籃球場等陳舊的設施要及時更新，有條件的學校可以建設一個體育館，滿足教師開展教學的需求。學校在體育設施建設方面，還要根據自身的辦學特色進行針對化的建設，例如某足球學校，雖然屬于初中學校，它的校園建設中就重點對足球場進行建設，符合自身的辦學定位于特色。
（二）完善與創新體育課程體系。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，要提升學生體育訓練效率，就要激發學生參加體育運動的積極性。過去單一的體育課程，無法提起學生的興趣。因此，學校要進一步完善與創新體育課程體系。[5]43-44可以從以下兩個方面入手：首先學校體育教研組，要根據各年級學生的情況，開設不一樣的體育運動課程。例如對于初一的學生，主要是開設籃球、足球、跑步等，初二的學生可以開設羽毛球、游泳等課程，讓學生在每個年級都能接觸新的運動項目。其次作為教師，在課堂中教學，要以學生為本，豐富課堂內容。例如訓練實心球、跳遠等田徑項目的時候，應該增加乒乓球、網球等訓練機會，避免學生在課堂上感到非常枯燥。
（三）加強對教學方法的創新。要提升體育教學效率，開展創新教育，還要加強對教學方法的創新。作為體育教師，更是要及時對自身教學方法與教學手段的創新。一方面，可以借助媒體技術輔助教學，例如講授網球、羽毛球，可以制作一些微課，方便學生課后學習與鞏固。在天氣不好的時候，可以在課室給學生播放各種體育運動視頻，激發學生的學習興趣。另外一方面，體育教師還可以采用驅動任務教學法、小組合作學習法，培養學生的團隊精神與合作能力。
總結
總的來說，開展創新教育是初中教育改革與發展的必然要求。目前國內體育教學存在著教育思想落后、教學方法單一、體育設施陳舊等問題，需要加大體育設施建設，為創新教育奠定基礎，完善與創新體育課程體系，加強對教學方法的創新。
作者：盧榮溪 單位：福建省平和縣第三中學
參考文獻：
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[2]黃仁強.論初中體育教學中的創新教育[J].成功(教育),2012(02):15-16.
第三篇：初中體育教學游戲教學法應用
摘要：
游戲教學法在初中體育教學中的有效應用，是教師創新教育理念的重要體現，同時游戲教學法能夠充分滿足初中學生愛玩的天性，激發學生的學習興趣，使學生了解到體育學習是快樂的，進而提高學生的積極性，使學生在快樂的游戲中學習體育知識，鍛煉體能。
關鍵詞：
游戲教學法；初中體育教學；有效應用
體育是素質教育的重要組成部分，體育教學改革一再要求，體育教學要以滿足學生的成長需求、使學生熱愛體育運動、增強學生的體質為主，但初中體育教學中還是存在一些不利因素，使體育教學效果不佳，因此本文對初中體育教學現狀進行分析，并提出游戲教學法在初中體育教學中的有效應用，為提高初中體育教學效率提供了科學借鑒。
一、初中體育教學現狀分析
當前我國初中體育教學水平滯后，難以滿足新時期初中學生體育學習的需求，使初中體育教學質量受到制約，造成這一現狀的原因主要有幾下幾個方面：第一，受應試教育的影響，學校與教師對體育教學重視程度不夠，在體育教學中教師單純的使學生對體育教學課程中的訓練項目進行訓練，訓練方式方法機械單一，生硬的體育課程項目訓練，使學生對體育課程缺乏興趣，不僅不利于體育教學效率的提高，甚至在一定程度上使學生產生輕視體育運動的心理，更不利于培養學生自主鍛煉的意識[1]。第二，活躍的課堂教學氛圍加之教師豐富的教學方法是使教學效果達到最佳的重要途徑，但初中體育教學中，正是缺乏了這些內在條件，使原本天真愛玩的初中生在體育課堂中很難發現體育為其帶來的快樂，同時由于不同學生體質不同，對體育熱愛程度也不盡相同，而體育教師在教學時忽略了學生的差異化特征，采取單一的教學方法，很難滿足學生差異化的學習需求，使教學效率難以提高。第三，體育教學評價環節，教師評價方式較為局限，僅僅將學生的體育學習成績作為評價標準，忽略了在教學過程中學生的具體表現，這種局限性的評價，嚴重挫傷了學生體育學習的積極性，使學生對體育學習失去信心，不利于發掘學生的體育潛能，一定程度上阻礙了我國體育人才的選拔與培養。
二、游戲教學法在初中體育教學中的有效應用
1、將游戲融入到教學內容中
初中體育課程訓練項目種類繁多，形式也是多樣化的，因此教師應利用初中體育教學內容的特點，將游戲融入到教學內容中，使學生在有趣的游戲中學習體育知識，鍛煉體能，例如，在初中體育教學展開之前，體育教師都會使學生進行熱身活動，教師指導學生對身體各個關節進行熱身，這時教師可以采取游戲的方式，使學生在游戲中充分活動身體各個關節，為學生留出10分鐘丟沙包游戲時間，教師也參與到丟沙包游戲中，丟沙包游戲時，學生需要作出“丟”、“蹲”、“跑”“彎腰”“撿”等各種動作，學生在作出這些動作的同時分別鍛煉了自己的腕關節、膝關節、腰關節等等，相比以往體育教學前的單純機械的每個關節逐一熱身運動，丟沙包游戲更能激發學生的學習興趣，使學生全身心投入到游戲中，教師參與的同時進一步拉近了師生之間的距離，有效達到了良好的教學效果，還使學生發現了體育教學的樂趣，有助于初中體育教學效率的提高[2]。
2、課堂教學中采用分層游戲教學
分層游戲教學法在體育教學中的應用，使教師針對不同層次的學生展開教學，使各個層次的學生得到更好的發揮，以此提高初中體育課堂整體教學質量，例如，教師在足球教學時將學生進行分層，注意分層要建立在教師充分了解學生體育學習情況基礎上，教師將平時體育學習成績較差的學生與身體體質較差的學生分成一組，再將這一組學生分成兩隊，進行足球比賽，比賽過程中要嚴格按照足球教學中的規范動作進行，使層次相同的學生公平游戲，此外，同樣將體育成績較好與體能較好的學生也進行如上分組，學生們與自己層次相當的隊友進行競賽游戲，一方面使優秀的學生更加優秀，另一方面也避免了優生與差生在一起游戲，差生產生自卑心理，進而對體育游戲缺乏興趣的情況。
3、在游戲中評價體育教學效果
以往的體育教學評價，教師嚴肅的對學生學習成績進行評價，優生給予表揚，差生嚴厲批評，這種評價方式具有較強的局限性同時也有失公平，因此教師應轉變觀念，在游戲中評價體育教學，例如，在跳繩與仰臥起坐等體能項目教學時，教師可以將學生分成兩組，兩組學生進行跳繩接力比賽和仰臥起坐接力比賽，A組進行時，B組學生對A組學生的不規范動作進行記錄與扣分，B組學生進行時，A組學生對其進行同樣的記錄與扣分，教師要在一旁監督以示公平，最后將兩組比賽的總分數進行對比，兩組成員相互評價，評價指出這兩項體能鍛煉中容易出現錯誤動作的地方，此外教師也要對學生進行評價，評價游戲過程中每一位學生的表現，評價學生們對教學內容的掌握程度，注意評價要以鼓勵為主，教師對每一位學生給出客觀評價，在評價過程中學生了解到在課堂教學中自己受到了教師的關注與認可，這能夠有效增強學生自主學習意識，進而使學生樹立體育學習信心[3]。
三、結論
綜上所述，受多方面因素的影響初中體育教學中存在一些弊端，嚴重影響了教學效率，使學生對體育教學失去了興趣，這不利于學生綜合素質的培養，初中學生正處在身體成長發育的關鍵時期，如果這一時期的學生缺乏體育鍛煉，將會嚴重影響到學生的健康成長，因此初中體育教師應在體育教學中應用游戲教學法，以此激發學生體育學習興趣，提高學生綜合素質。
作者：馮杰 單位：貴州省黔西縣思源實驗學校
參考文獻
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第四篇：初中體育教學拓展訓練思考
摘要：
伴隨著現代社會的不斷發展，越來越重視對人才的培養。擁有高素質的人才對社會的推動作用是非常巨大的。因此，針對這一社會現狀，現代教育作出了新的改革。初中體育教學中引用拓展訓練，為培養具有全面素質的人才作出努力。文章將針對將拓展訓練融入初中體育教學這一教學方法展開分析。
關鍵詞：
拓展訓練；初中體育教學；融入思考
一、拓展訓練對初中體育教學的積極作用
拓展訓練是一種新型的運動形式，它在推進教育發展、貫徹健康理念方面具有巨大作用。將拓展訓練融入于初中體育教學，能夠加深對其他資源的利用，提高教育的深度和寬度。能夠促進學生積極鍛煉身體，提高學生的技能水平和社會適應能力，促進學生身心全面發展。下文將針對拓展訓練展開詳細分析。
1、拓展訓練能夠為學生打下良好的基礎
拓展訓練起源于英國，是在第二次世界大戰時訓練軍人的方式，它能夠鍛煉人的意志力，使人不但能夠擁有強健的體魄，還具有頑強的精神。這種訓練方式不斷擴大，由最初的軍人訓練最終發展到被各行各業所采納，在教育方面應用也比較廣泛。拓展訓練由于自身的特點，適應了當代社會的需要，因此，拓展訓練已經被應用到教育體制上，極大的推動了教育的發展。為了更好地培養學生的身心健康，教育部開始加強對拓展訓練在學校教育中的應用，并先后下發了很多的相關文件。初中是學生身體發育、身心成型的重要時期，對學生后來的發展有著重要的影響。因此，在初中體育教學中推行拓展訓練，可以為學生打下良好的基礎。
2、拓展訓練能夠激發學生的潛能
拓展訓練又稱極限訓練，能夠最大限度的激發受訓者的潛能，它將會使受訓者刻骨銘心，從中得到深刻體驗，在體驗中得到啟發，最終提升受訓者的綜合能力。教師在對學生開展拓展訓練時要加強對拓展訓練的認識，樹立明確的學習目標讓學生進行自主學習，拓展訓練是一種體驗式教學，主張讓學生通過親身體驗，在愉快的活動中學會道理、掌握知識，在這種親身體驗中不斷發掘自身潛能，鍛煉頑強的精神和實踐能力。促進學生良好品質的形成，樹立遠大而堅定的人生目標，不斷挑戰自身極限，擁有健康的體魄和良好的心理素質。例如，在拓展訓練中有斷橋和攀巖等幾個高空項目，這種高空項目可以鍛煉學生的勇氣，培養學生不怕困難的特質，教師在進行教學過程中，要加強對學校體育器材的利用，充分鍛煉學生的心理能力。
3、拓展訓練能夠培養學生的團隊協作能力
拓展訓練由于是起源于軍方，所以在很多方面都是鍛煉受訓者的團隊協作能力。拓展訓練中有很多的訓練項目，例如:破冰類項目、溝通類項目、團隊協作項目，這些項目都能夠很好的鍛煉學生的團隊協作能力。在受訓初期，學生之間還不是很熟悉，所以在配合過程中可能會出現各種各樣的問題，教師需要對學生進行一定的指導，加深學生對這些項目的了解。在進行這些項目的過程中，學生會在團隊之中找到自己的位置，并努力的發揮自己的作用，不斷加深與其他團隊成員的了解，學生要通過與其他成員的溝通來加深了解，這一過程可以鍛煉學生的交際能力，感受信任與被信任的感覺，不斷拉近同學間距離。例如，很多學生的出身可能不同，家庭背景之間也存在一定的差距，這些差距的存在都會大大阻礙學生之間的交往，教師要加強對這一問題的重視，通過開展一些活動來加深學生間的交流。
二、如何使拓展訓練更好地融入到初中體育教學中去
拓展訓練對初中生的意義是非常巨大的，對初中體育教學也有很好的推動作用，為了促進拓展訓練在初中體育教學中的應用，教師要加強對拓展訓練的了解，通過各種方式不斷開發出新的教學方法，積極通過各種有趣的活動來促進學生的全面發展，下文將針對如何更好地在初中體育教學中開展拓展訓練這一問題展開詳細分析。
1、樹立明確的教學目標
由于拓展訓練和體育教學存在一定的差距，所以在將拓展訓練融入到初中教學中去會存在一定的問題，這些問題可能會使體育教學沒有達到預期的教育目標，因此，教師要制定合理的教學目標，有針對的開展教學、選擇項目，拓展訓練形式多樣、內容豐富，在開展拓展訓練時要合理的選取訓練項目，有些項目的難度大并不適合初中生這個年齡段，有的拓展項目以學校的資源很難實現，又缺乏足夠的時間，這些項目就不要去考慮了。而且教師在應用拓展訓練項目時，最好是有所改進的進行實施，使拓展訓練和體育教學有效結合，既不失活動的開放性，又不失教學的有序性。例如，在選取訓練內容時，充分考慮本班學生的男女比例、身體特點，有針對性的開展教學活動。
2、要實現所選內容的有效性、課程設計的合理性
要想充分發揮拓展訓練與體育教學的有效結合，關鍵在于拓展訓練項目的選取。因此，教師在進行拓展訓練項目的選取時，不僅要考慮學生的因素，還要考慮學校、教師的因素，不能過度追求與拓展訓練而忽視體育教學。將拓展訓練融入到體育教學，要以體育教學為主，拓展訓練為輔，充分發揮拓展訓練的積極作用。體育教學主要是鍛煉學生的體魄，而拓展訓練更傾向與鍛煉學生的心理和社會適應能力。因此，教師在將拓展訓練融入到體育教學中要充分考慮各種因素，在保證完成體育教學目標的基礎上，積極開展拓展訓練。
3、將拓展訓練融入到體育教學過程中要加強對安全問題的重視
在開展拓展訓練的過程中，要加強對安全問題的重視，要將安全作為第一要務。很多拓展訓練多會對學生的人身安全造成一定的威脅，所以教師要對拓展項目進行一定的改進，進行一定的創新，充分考慮到活動的每一個細節，進行精心設計，做好各種安全措施，杜絕安全隱患，在活動中積極的對學生進行正確的指導。教師要積極與其他學校進行交流，加強對其他學校拓展訓練融合體育教學經驗的學習，不斷對自身教學方式進行完善。努力實現教學目標，積極促進學生素質的全面提高。
三、總結
伴隨著當代教育體制的不斷改革，現代教育越來越重視學生的全面發展。拓展訓練對學生全面發展具有積極的促進作用，教師要加強對拓展訓練的重視，努力實現拓展訓練與初中體育教學的有效融合。加強對各種因素的考慮，選取合理的拓展訓練項目，有創新性的開展各種教學活動。
作者：王鴻泰 單位：寧夏中衛市海原縣第三中學
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