前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中素描教學學生感受力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】

高中美術教學中的素描教學是重要的環節之一，在高考成績中也占據著重要的地位，而感受力是提高學生素描水平的關鍵，本文主要對如何培養高中生的素描感受力進行了研究和分析，提出了相關的建議和措施來提高高中素描教學中學生的感受力，對提高學生的素描水平有著重要的意義。

【關鍵詞】

素描；感受力；培養

前言

素描教學是高中美術教學中的一個重要組成部分，同時也困擾著眾多的高中美術教師，學生素描水平較低，對繪畫對象僅是簡單的描摹，畫面缺乏感受無法有效的提高素描教學質量。總體而言，高中美術素描水平較低的原因是多方面的，學生無法去觀察生活和感受生活是最為主要的原因，因此想要真正的提高學生素描水平應該充分的利用各種機會，培養學生的感受力，從而提高學生是素描水平。

一、何謂感受力

現代藝術發展至今，藝術與科技已經逐漸的融合到一起了，轉變為一種泛文化現象。如何解放藝術中的審美感性內涵呢？通俗來說就是面對一個事物能夠迅速的理解，同時運用生活的情感加以渲染。只有更好的對事物進行感受才能更好的描繪事物。在素描學習中更是需要感受力，素描描繪的事物大多是我們生活中的實際事物，想要將事物的形神描繪的面面俱到就需要對事物深刻感受，從事物的整體到局部，從動態到靜態，從立體到平面進行全方位的感受，只有這樣素描出來的作品才能趨于完美。因此在高中素描教學中應該注重對學生感受力的培養，這樣才能逐漸的提高其素描水平。

二、高中素描現狀分析

1.素描教學過分依賴寫生或臨摹

在高中美術素描中，寫生占據著重要地位，通常是以景或物為對象來進行作畫，這對于提高學生的素描水平有著一定的幫助，但是高中生的基礎水平還較低，作畫的過程也往往只是在簡單的描摹對象，無法真正的感受物體或者景色的內涵，只能將其形表現出來，無法達到傳神的水平。因為高中學習緊張，又需要不斷的學習文化課，教師往往是讓學生利用課余的時間進行寫生，無法深入的了解素描的技法變化規律。考前突擊越來越多，這并不利于素質教育的進行，很多老師為了簡單快捷便選擇了臨摹的方式來讓學生提高素描水平。臨摹是一種比較有效的教學方式，但是一味的進行臨摹而不讓學生感受素描對象，是不利于提高學生素描水平的，逐漸的學生就會喪失對素描對象的感受，阻礙藝術語言的形成。

2.過分強調個性

個性對于素描來說是非常關鍵的，但是過分強調個性則會產生負面影響，很多藝術大師都是因為個性突出而成名的，但是這些具有個性的藝術大師都是在初期經過嚴格訓練的，在高中美術素描教學中如果教師過分強調個性，就會誤導學生，讓學生產生一些自大的心理，逐漸的忽視基礎素描的學習，對學生的長久發展是極為不利的，應該在強化學生基礎素描訓練的同時讓學生多多感受，提高學生的感受力，這樣才能提高學生的素描水平。

三、培養學生素描感受力的措施

1.發掘教材，提高學生素描感受力

在高中美術教材中，有很多的教學內容具有極強的感染力，從中能夠讓學生感受到作品的內涵，這就需要教師對教材內容進行仔細篩選，讓學生從教學內容開始感受，尤其是一些著名畫家的作品更加應該深入感受。首先教師應該注重從教材中感受素描作品，這樣才能正確的引導學生去對作品深入感受，了解其中的內涵，真切的感受素描作品的細節和結構，然后在素描訓練中將這些感受進行運用，結合不同畫家的風格和特點，逐漸形成自己的語言形式，提高自身素描水平。

2.情景體驗法

在高中美術素描中，提高學生感受力最好的方法就是讓學生通過自己的情感去感受事物，單純的讓學生進行素描臨摹是難以提高的，也不利于學生的全面發展，因此高中美術教師在教學的過程中應該注重讓學生用情感去體驗，在素描的過程中能夠全身心的投入，能夠對一根樹枝、一個蘋果產生情感，通過素描來表現他們的生命力，運用素描的明暗和線條來表現事物的特征，然后通過素描的事物來表達自己內心的感受，這樣就會讓學生全身心的投入，也不會對素描教學感到枯燥，逐漸的提高學生的素描水平。

3.辯證分析法

在培養學生素描感受力的時候可以將教學內容辯證的一分為二，引導學生用辯證的思想去鑒賞作品，全面的去欣賞中外素描作品，感受名家的手法。這樣才能讓學生準確的把握素描的精髓，提高自我素描水平。在西方一些素描中，經常會出現一些豐腴飽滿的作品，但是這些作品在我國的傳統文化中是反對的，認為是違反道德規范的。對于這樣的作品，高中美術教師應該正確的引導學生，讓學生正確的去感受這些作品，只有將外在美和內在美統一起來，才能創作出更好的作品，提高學生的素描水平。

結束語

在高中美術素描教學中，不能一味的采取固定的模式來培養學生的素描水平，應該在不斷的教學和學習中積累經驗，更多的讓學生感受事物，培養學生的創新精神，讓學生在不斷的感受和學習中形成自己的藝術語言，表達自己內心的感受，這樣才能不斷的提高學生素描水平，成為社會需要的人才。

作者：李舒婧 單位：福建省三明市第九中學

參考文獻：

[1]李莉.淺談高中美術課堂教學中的人文性[J].新課程學習(中),2014,(08).

[2]劉茂軒.讓美育之花在學生心中綻放——淺談優化高中美術課堂教學[J].中國教師,2015,(S1).