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摘要：素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，這句話充分概括了素描的重要性，但在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)中，素描教學(xué)是否過時？是否還有其重要性？總有這樣的疑問出現(xiàn)。文章以素描的藝術(shù)特色為根據(jù)，從素描教學(xué)對學(xué)生審美認知能力、藝術(shù)表達能力和造型能力的幫助出發(fā)來答疑解惑，并且探討藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中素描教學(xué)的方向所在。
關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；藝術(shù)設(shè)計；審美認知；藝術(shù)表達
素描，對于每位學(xué)習(xí)過繪畫的人來講，都不是個陌生的詞匯。它是指用單色或簡單的色彩工具，描繪對象的輪廓、體積、結(jié)構(gòu)、空間、明度、質(zhì)感等基本造型要素的繪畫方法。廣義上講，它還包括了單色的水彩、油畫，甚至中國傳統(tǒng)白描等一切以單色為造型語言的藝術(shù)形式。素描是人類歷史上最早出現(xiàn)的繪畫形式，并在文藝復(fù)興之后，從作為記錄、草稿發(fā)揮輔助作用逐漸升級為一門獨立的藝術(shù)學(xué)科。素描是一切視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，直接影響著畫家的藝術(shù)高度，也是反映畫家造型能力的重要指標之一。就素描的教學(xué)目的而言，素描一般用作學(xué)生提高造型能力的基本繪描練習(xí)，或作為創(chuàng)作前的整理或局部草稿練習(xí)、素材的搜集方法，并練習(xí)物體形象、動態(tài)、量感、質(zhì)感、明暗、空間、色彩、比例、構(gòu)圖、變化統(tǒng)一、疏密等。藝術(shù)設(shè)計是視覺藝術(shù)的重要組成部分，對素描教學(xué)的重視程度將直接影響學(xué)生創(chuàng)作表達和未來在設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展高度。然而，經(jīng)過多年觀察和了解，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)很多高校設(shè)計教學(xué)不再開設(shè)素描課程，而把大量的時間放在設(shè)計軟件教學(xué)上，認為“軟件即王道”，更能培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”。殊不知此等功利化行為實屬因小失大。筆者認為，高校的藝術(shù)教育，應(yīng)該把提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)放在首位，次之是藝術(shù)表達。“改進美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生健康成長”成為了時代對藝術(shù)教育的新要求。素描的教學(xué)，無論在藝術(shù)修養(yǎng)還是藝術(shù)表達上，都對學(xué)生有極大的幫助，是一門不應(yīng)該也不可以舍棄的課程。筆者觀察和輔導(dǎo)過多屆藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生，深感設(shè)計教學(xué)中開設(shè)素描課程十分有必要。
一、素描教學(xué)有助于學(xué)生審美認知能力的提高
高校藝術(shù)教學(xué)，最根本的任務(wù)和目標是提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，健全審美心理結(jié)構(gòu)，陶冶情感，從而實現(xiàn)完美人格的建構(gòu)。審美認知能力在這個過程中極其重要，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生，未來走向社會，從事設(shè)計相關(guān)專業(yè)，時時刻刻會用到學(xué)生的審美認知能力。小到書籍裝幀大到城市環(huán)境規(guī)劃，設(shè)計師的審美影響的不僅僅是某一個項目，而是整個社會的審美環(huán)境乃至未來社會的審美趨向。一個優(yōu)秀的設(shè)計師，應(yīng)該具備更高的藝術(shù)審美水準和審美追求。素描作為視覺藝術(shù)中最基礎(chǔ)的學(xué)科，從觀察鑒賞到起筆繪畫，和審美都有著千絲萬縷的聯(lián)系。素描作為一種單純且成熟的藝術(shù)形式，在技巧上比較樸素，對于有一定功夫的學(xué)生來講，可以做到手到擒來，這種直接性在藝術(shù)表達中非常重要，它可以將繪畫者的審美意識非常準確地表達出來。并且，素描在表現(xiàn)上具有一定的自主獨立性，這點在審美表達和審美能力培養(yǎng)上非常重要，它不同于設(shè)計會受制于“甲方”。這種相對的自由，無論是在教師教學(xué)上，還是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，可以極大地激發(fā)教師自身和學(xué)生的敏銳感知力、無限創(chuàng)造力和豐富想象力。此種相互作用的教學(xué)，健全了學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生審美認知，相對很多設(shè)計類學(xué)科，有著更加直觀的作用。審美無時無刻不在發(fā)生，審美能力的培養(yǎng)也無時無刻不在進行，素描教學(xué)作為高校的一門學(xué)科，是一個標桿，也是一個定位。高校不同于職業(yè)類院校，理應(yīng)把教學(xué)目標側(cè)重于審美認知等意識方面。
二、素描教學(xué)有助于學(xué)生造型能力的提高
素描是視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，從最初接觸美術(shù)，到成為一名藝術(shù)工作者，整個過程，都將與素描緊密聯(lián)系，因為它是最樸素、便捷的藝術(shù)形式，也是提高造型能力最有效的方式。素描，以寫生為最常見的教學(xué)方式，在自然物象中感知造化，收集信息，歸納圖形，以便創(chuàng)作出有美感的形象。可以說，素描是我們認識生活、認識大自然的特殊手段，不僅如此，其還能富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自然，使之升華成為藝術(shù)。從觀察感知到空間塑造，從線條組織到構(gòu)成結(jié)構(gòu)，素描的廣度與深度把這些都包攬在內(nèi)，這些實屬視覺藝術(shù)中的“硬功”，如同武術(shù)里的扎馬步、聲樂里的開喉。長期以來，素描教學(xué)常常被設(shè)定為通過系統(tǒng)的訓(xùn)練使學(xué)生具備對視覺經(jīng)驗進行真實再現(xiàn)的能力，培養(yǎng)較強的造型能力。造型是視覺藝術(shù)的核心，無論在繪畫、雕塑還是設(shè)計領(lǐng)域。素描的樸素、單純性使它和造型距離更近，素描教學(xué)也更單純地對應(yīng)造型的訓(xùn)練。這種素描教學(xué)也并非單單以描摹自然為目標。如果僅僅認為造型是塑造準確的形體，那么對造型的理解過于片面。從更廣泛的范圍講，造型還包括形體與形體之間的分割與呼應(yīng)，即畫面的構(gòu)成關(guān)系。而這種構(gòu)成關(guān)系，直接延伸出在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中必不可少的黑白構(gòu)成和立體構(gòu)成的課程。當把造型看成一個廣泛的概念之后，素描的教學(xué)也會變得更加主動與活躍，對學(xué)生未來進行藝術(shù)設(shè)計實踐，在造型意識和平面空間、布局上有很大的幫助。
三、素描教學(xué)豐富了學(xué)生的藝術(shù)表達能力
素描作為一種非常古老而至今長存的造型手法與訓(xùn)練方式，在人類藝術(shù)發(fā)展的歷史中發(fā)揮了非常大的作用，蘊含著單純與樸素的美感。可以說，自從人類拿起畫筆作畫之時素描就誕生了，在幾千年的發(fā)展中，素描形成的門類特別多（幾乎涵蓋一切單色的繪畫都包含在內(nèi)），所使用的材料也特別豐富（幾乎一切單色的繪畫材料），這也造就了素描自身的表現(xiàn)形式多種多樣：既有達•芬奇、米開朗基羅這種傳統(tǒng)寫實類素描，也有珂勒惠支、魯奧等表現(xiàn)類素描，還有諸如埃舍爾等設(shè)計類素描。可以說，素描的發(fā)展貫穿了整個美術(shù)史的進程。說到藝術(shù)表達，不得不說藝術(shù)表達的本體，即形式語言。形式語言是視覺藝術(shù)的核心元素和具體表現(xiàn)，從具象到抽象，或具象與抽象的結(jié)合，從內(nèi)容、語言到形式的發(fā)展，即一個藝術(shù)家個人作品藝術(shù)形象典型化過程的完成，是一個藝術(shù)家和設(shè)計師作品風(fēng)格成熟的標志，也是一個藝術(shù)家的畢生追求。在素描教學(xué)中，應(yīng)注重對學(xué)生形式感的培養(yǎng)和形式思維的訓(xùn)練，擴展學(xué)生抽象概括的能力，用虛構(gòu)揭示真實的表現(xiàn)能力，而非一味強調(diào)視覺經(jīng)驗的機械再現(xiàn)；合理把握專業(yè)訓(xùn)練過程中技術(shù)層面和觀念層面的比重，引導(dǎo)學(xué)生由技法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)λ囆g(shù)風(fēng)格的提煉，至關(guān)重要。只要理解到形式語言重要性，對藝術(shù)表達的認知就會有一個質(zhì)的飛躍。豐富的藝術(shù)表現(xiàn)手段和悠久的歷史，讓素描變成一個可以挖掘的寶藏，在素描教學(xué)的過程中，多向?qū)W生介紹和展示不同的素描形式和表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，把學(xué)生對素描的理解，甚至是對藝術(shù)的理解，從一個相對狹義的范圍轉(zhuǎn)換到更廣闊的意識范圍。這在學(xué)生未來的藝術(shù)設(shè)計中，不僅僅提供了某種形式的表現(xiàn)方式，增加了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)方式的儲備，更重要的是經(jīng)過素描的訓(xùn)練，尤其是設(shè)計類素描的訓(xùn)練，在意識層面起到設(shè)計啟蒙作用，為學(xué)生以后的設(shè)計課程打下相對堅實的基礎(chǔ)。
四、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)的教學(xué)方向探討
當然，藝術(shù)設(shè)計有其固有的學(xué)科前沿性，設(shè)計當隨時代潮流，甚至引領(lǐng)時代潮流。設(shè)計所要求的素描是為藝術(shù)設(shè)計所用，即創(chuàng)造性的“造圖”“造物”“造景”，它區(qū)別于以藝術(shù)形象再現(xiàn)對象的素描，強調(diào)的是創(chuàng)造性。傳統(tǒng)的繪畫類素描教學(xué)不完全適合于藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)體系，這就要求我們的素描教學(xué)中，在保留素描基本特點的同時，盡量拓展素描的外延，增加素描的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，進行有針對性的教學(xué)。這些教學(xué)里包括：首先，基礎(chǔ)素描能力的練習(xí)。這是傳統(tǒng)素描教學(xué)的一種延續(xù)，有助于訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，夯實學(xué)生繪畫基本功，讓學(xué)生掌握素描表現(xiàn)的手法和能力。其次，鼓勵在素描中采用多元的表達形式。傳統(tǒng)素描中往往是以明暗結(jié)構(gòu)進行的素描技能的訓(xùn)練，但這僅僅是素描表達的一種形式。要通過各種資料引導(dǎo)學(xué)生從觀察就開始改變這種表達形式，拓展藝術(shù)視野，從更多元的角度理解素描，對素描進行更加多元化的表達。最后，針對藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)的特征進行設(shè)計素描訓(xùn)練。教學(xué)首先要依據(jù)教學(xué)對象而制定教學(xué)內(nèi)容，不同的專業(yè)應(yīng)該有不一樣的側(cè)重方向。比如：視覺傳達專業(yè)，應(yīng)該更傾向于不同的觀察視角和畫面構(gòu)成；而環(huán)境設(shè)計專業(yè)，素描的教學(xué)需要對空間、比例等方面進行重點練習(xí)，建立學(xué)生初步的空間意識；工藝美術(shù)方向，傳統(tǒng)的全因素素描顯然不適合，而線性素描在他們教學(xué)中更加合適。筆者認為，基于以上幾點既可以解決學(xué)生造型能力薄弱問題，又可以延伸到學(xué)生的各個專業(yè)，起到橋梁作用。這樣的素描教學(xué)，在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中是非常有必要的。筆者平時非常留意設(shè)計師們的手稿，在很多優(yōu)秀設(shè)計師的筆下，手繪草圖非常精彩，寥寥數(shù)筆，傳情達意，素描功力深厚者不在少數(shù)。這或許也是其之所以如此優(yōu)秀的一個重要因素。希望素描的教學(xué)能給學(xué)生的發(fā)展帶來更多的可能。
作者:徐麗君 單位:大連藝術(shù)學(xué)院