前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生思想政治教育在微博潮中的體現，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、微博的特點及功能分析

大學生通過手機或電腦，在微博上以圖片或文字的方式和共享信息，微博給大學生提供了一個充分表達觀點，展現自己的平臺，契合大學生訴求獨立表達見解的個性發展需要。其次，社交功能滿足大學生交往發展的需要。微博給大學生創造一種新型人際交往媒介，不再受限于過去以班級、社團、同鄉等組織的交往范圍。大學生通過微博實現朋友間的互相關注，就生活瑣事、個人心情和新聞熱點等發表評論，通過多樣化的溝通交流渠道滿足社會交往的需要。第三，思想導向功能適應大學生心理發展的需要。微博作為大學生獲取信息的重要平臺，正以潛移默化的方式影響著大學生的思想。信息量豐富和便捷性平民性的特征可以使大學生在微博世界中體會草根文化的樂趣，受到知識的啟迪和思想的熏陶。

二、微博對大學生思想政治教育工作帶來的影響

中國社科文獻出版社在京的《新媒體藍皮書：中國新媒體發展報告（2012）》指出，作為一種新型媒介工具，微博的廣泛傳播對于社會發展有著明顯的積極作用，同時也帶來了一定的負面效應。微博信息量豐富、用戶匿名性、傳播便捷快速的特點，若缺乏有效監管和引導則容易滋生虛假新聞和錯誤信息，對大學生思想政治教育帶來挑戰。

（一）對傳統思政工作載體形成沖擊傳統的思政教育方式主要以課堂教育和實踐活動為主，通過思想政治理論課、主題教育活動、典型宣傳等方式進行。思政教育工作者在教育活動中發揮主導作用，教育者選擇確定教育內容在集中的時間和空間內開展教育。而微博主體的多元性和信息傳播的交互性，分化了傳統思政教育的單線模式。微博信息傳播實現了時間、空間和資訊的無屏障性，大學生對信息和獲取更加自由和便捷，對傳統思政工作載體形成沖擊。微博信息傳播的迅速發散和信息內容本身質量的良莠不齊容易使價值觀念尚未成熟的大學生受到不良影響。

（二）對思政教育導向功能構成影響大學生正處于人生觀、世界觀和價值觀的形成期，理性判斷和鑒別能力還沒有完全成熟，迫切需要思政教育工作的正確引導。微博作為一種傳播工具同時發揮著塑造和建構學生思想觀念的功能。微博世界中承載海量的信息，信息中不乏存在一些虛假信息以及消極和落后的思想文化，這些不良信息會對正在成長中的大學生群體帶來沖擊，極易導致大學生價值觀念、道德意識的迷失和困惑，引發認知偏差和思想偏離。微博主體的多元性和隱蔽性，微博內容的龐雜性以及監控的滯后性，加大了傳統思想政治教育引導工作的難度。

（三）對思政教育工作者帶來挑戰傳統的思想政治教育信息源和話語權都掌握在教育者手中，思想政治教育工作者作為老師比較容易取得威信。而以微博和微信為代表的新媒介的出現擴展了大學生獲取知識信息的渠道，打破了教師話語特權的壟斷。微博信息傳播“去中心化”和“閱眾共享”的特點使大學生群體可能成為新的“意見領袖”，或成為其他公眾“意見領袖”的追隨者，影響了傳統思政教育工作者的權威性。這就要求思政教育工作者必須正視現實，主動適應教育環境的變化，掌握更多的網絡技術，提高自身素質和專業能力，實現對大學生的積極引導和正面教育。

三、積極利用微博探索大學生思想政治教育工作的新策略

微博的快速傳播對大學生思想政治教育工作帶來一定的影響，如何充分發揮微博的作用和功能，提高思政教育工作的有效性，是教育工作者面對的重要任務。

（一）樹立網絡思政理念，提高育人能力傳統的思政教育載體已經不能完全適應信息時代的發展步伐，只有與時俱進才能保證思政教育工作的生機與活力。這就要求思政教育工作者樹立積極的傳播理念，建立網絡思政理念，充分認識微博在大學生思想政治教育中的重要作用。思政教育者要學會將微博作為日常教育的重要工具，利用微博平臺與學生進行有效溝通和互動，將教育內容融入大學生的網絡生活中，切實提高大學生網絡思想政治隊伍建設，全面掌握以微博為代表的新興媒體技術，提高教育工作能力，增強思想政治教育的實效性。

（二）構建微博互動平臺，開拓思政教育新陣地微博在大學生群體中的快速傳播擴展了思政教育的空間。高校應搭建微博互動平臺，把握正確的輿論導向，建立網絡思政教育新陣地，以潛移默化的方式開展教育工作，發揮隱性教育工作能力。學校建立官方微博搭建學校和學生之間的“教育橋梁”；相關部門利用微博擴大宣傳覆蓋面，提升部門影響力。教師建立個人微博與學生進行有效互動，增強教師與學生之間的溝通，通過互相關注了解學生思想動態，針對性地開展工作。

（三）加強網絡監管，實施正確引導加強對大學生的網絡法制教育和監管，弘揚網絡道德，積極引導大學生正確認識和使用微博。由于微博管理和監督的相對滯后性，大量不良信息在微博空間中傳播和輻射。高校要及時加強對大學生的網絡法制宣傳教育和對網絡信息的監管力度。弘揚網絡道德，將網絡道德納入校園文化建設中，營造積極向上的大學生網絡學習交流環境。對大學生進行媒介素養培訓，增強大學生的認知能力和對網絡信息的辨識能力，引導學生自我監督、自我管理，健全確保微博良性發展的管理機制。

作者：孫涵 單位：鹽城師范學院