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摘要：

隨著社會政治和經濟的發展，教育制度的改革深化，終身教育理念已經深入人心，而構成終身教育體系的社區教育已然成為其中不可分割的重要組成部分。本文將試圖探討如何在教育制度改革的大環境下進一步完善社區教育，以提高居民的綜合素質，豐富他們的精神文明生活，真正使居民享受到終身教育。

關鍵詞：

終身教育；社區教育；功能；建議

一、引言

早在20世紀初，美國著名的哲學家，教育家杜威就率先提出社區教育（Commu-nityEducation）一詞，他指出“學校是社會的基礎”。曼雷和莫托則根據這一思想在美國的密執安州進行了實驗。實驗的具體內容包括：成立低成就教學班、舉辦青年及成年人生活、職業及康樂教育、為青年、成年人提供各種各樣的教育機會、推行社區輔導計劃、征募熱心的義務工作人員、設立地方領袖培訓中心、舉辦領導訓練課程等等。

二、國內社區教育產生的必然性

首先，社會政治和經濟的發展促進了社區教育的產生。改革開放以來，國內人民的生活發生了天翻地覆的變化，隨著居民物質生活水平的提高，精神生活的缺失也逐漸凸顯出來，比如素質教育問題、學習型城市建設問題、下崗職工再就業問題、老年化社會問題等等。而這些都是學校教育的力量所無法解決也是無從觸及的領域，在這種情況下，急需一種能夠填補學校教育空缺的教育方式，這樣，社區教育應需而生。其次，社區教育的產生還有著群眾因素，及社會個體個性化發展的需求。社區教育的實質是針對人終身發展的教育，社區教育的目標是提高社區成員的全面的綜合素質和生活質量，促進社區成員的社會化、個性化，以利于人、社會、自然的和諧發展。最后，社區教育的產生是實現終身教育的必然。普遍認同的終身教育理念是：終身教育是人們在一生中所受到的各種教育的總和。發展終身教育，邁向學習型社會，已成為很多國家教育改革的指導思想。而社區教育也是構建終身教育體系的理想途徑之一，正是社區教育活動廣泛開展，才讓終身教育的理念逐步由思想變為現實。當前可以把終身教育體系歸納為以下幾點：第一，終身教育把教育看成是人一生中不斷學習的過程，即包括正規教育，也有非正規教育，它也包括了教育體系的各個階段和各種形式。第二，終身教育的對象沒有局限性，不管男女老少，貧窮還是富有，都是終身教育體系的服務對象，它是為每一個人提供受教育的機會，教每一個人學習生存的本領。第三，終身教育的內容非常廣泛，有家庭教育、學校教育，當然也包括社會教育，也就是說，它包括了人的各個階段，它擴大了學習天地，為整個教育事業注入了新的活力。第四，終身教育的教育方式非常靈活，學習的人可以隨時隨地地進行學習，通過與授課教師的面對面交流、通過網絡、通過與鄰居好友結成學習小組等等，它的內容方式都可以根據每個學習者的需求來決定，人們可以在這個體系中找到最適合自己的學習方式與學習內容。而社區教育正是對教育社會一體化的一種探索，從社區教育在教育的連續性、教育手段多樣性、社會適應性，以及從幼兒教育到老年教育，文化教育到職業教育可見，社區教育在教育與社會各部門的合作方面都很好地貫徹了終身教育理念的指導思想，在構建終身教育體系中具有不可替代的重要作用。

三、社區教育的主要功能

第一，終身教育是20世紀60年代在國際上出現的一種教育思潮，是指人在一生中受到的各種教育的總和，是社會各場合所提供的一切正規、非正規和正式、非正式教育活動的總和。由于終身教育的理念倡導的是社會全體公民都能夠終身享受教育，改變了傳統教育觀念，對教育賦予了全新的內涵。而社區教育正是在這種理念的指導下，在一定區域內利用各類教育資源開展旨在提高社區全體成員整體素質、服務區域經濟建設和社會發展的全面貫徹終身教育理念的教育活動。第二，近年來，國內的社會結構發生了重大變化，社區的地位與作用日益凸顯，社區已經成為了社會主要成員最重要的活動舞臺之一，社區發展的對象是社區居民，是人，是對人的培養和塑造，社區的發展，有利于社區居民綜合素質和生活水平的提高。由此可見，要發展社區工作離不開以人為中心的建設，而社區教育則是這一以人為中心的建設的重要組成部分。第七屆國際社區教育大會就曾提出，社區教育是獲得社會持續發展的關鍵，通過加強和完善社區教育，能使社會持續發展。在終身教育的理念下，學習將伴隨每個人的一生，每一位公民都可以自由地獲得學習訓練和自我培養的機會，學習是整個社會成員經常的重要活動并成為一種時代標志。綜上所述，不難看出社區教育的功能在于這種教育是促進社區發展、加強社區建設，將終身教育的理念深入人心的基本手段，是建立學習化社會的基礎，是人們實現終身學習的重要途徑，對促進人及社會的發展，提高城市文明程度有著不可替代的作用。

四、對如何開展社區教育培訓活動的幾點建議

社區教育是一種內容豐富、形式靈活多樣的教育形式，它是面向社區內全體成員的，以豐富多彩的活動形式為各種學習需求提供資源。由于參加社區教育的居民年齡段不同、文化層次不同、對教育資源的需求不同，因此，社區教育的內容不能統一而論，要因地制宜、因人而異。在開展社區教育活動中，當前的社區教育學院在工作中著重把握以下幾個方面：第一，積極開展社區教育活動。當前深知，活動是社區教育的核心和生命，只有通過不斷開展豐富多彩的社區教育活動，社區教育才能不斷深入發展，終身教育的理念也才能逐漸深入人心，也只有在豐富多彩的活動中，才能增強社區教育的吸引力和凝聚力，取得社區教育應有的效果。對此當前主要從以下幾個方面開展：一是開展適合各個社區的活動。由于各個社區的地理位置，資源條件不同，社區居民的生活環境和居民們的年齡不同、愛好不同，所以，每個社區的不同年齡層次的居民對社區教育活動內容的要求也不同，因而組織居民開展活動不能一概而論統一形式，而要豐富多彩、因地制宜、因人而異。二是開展的活動形式多樣化。當前的社區教育活動形式不僅是專題講座，還有一系列的主題活動，當前組織喜愛書法的居民開展“春聯進萬家”活動，促進居民之間的溝通聯系；組織居民志愿者在社區巡邏，制止高空拋物行為，增強居民的環保意識和安全意識；組織青少年參加“護綠小衛士”活動，增強學生的主人翁意識和環保意識；也定期組織開展“道德實踐講堂”和各種社會公益活動，如慰問孤寡老人，為老人開展免費體檢和健康咨詢等活動。三是充分利用、拓展和開發社區教育資源。當前聘請居住在本社區的律師為居民普及相關法律知識和為部分弱者維權；聘請社區衛生院的醫護工作人員為居民進行免費體檢和進行健康咨詢，并且開設健康養生教育課，幫助社區居民掌握常見病的防治知識，養成講衛生的良好習慣；邀請公安、消防、交通等部門的工作者到社區普及消防和交通安全知識；協調社區內的各類書畫興趣培訓班，在假期為學生提供數字化信息培訓，豐富孩子們的課外知識，教會孩子們正確使用計算機，避免孩子們在假期中長期沉迷網絡而荒廢學業。第二，積極完善社區教育的師資隊伍建設。開展社區教育，首先要有一定數量且素質較高的各類教師或者能擔任專業授課的人員。而社區教育學院是街道社區教育的主陣地，在社區教育中發揮著龍頭領導作用。當前根據這一原則，建立了強大的師資庫，首先從各級學校（從幼兒園到高中）聘請了多名教學經驗豐富，有一定的組織和協調能力的骨干教師，請他們擔任社區教育輔導教師，同時也聘請了十多位在武漢市、湖北省乃至全國都非常有名的輔導教師，他們涉及各行各業，例如有科技人員、醫務工作者、派出所的干警、司法局的干部、銀行的理財顧問、文藝工作者、社區的居民等等。每學期當前都會調整兼職教師名單，充實一批年富力強、學歷文化高的志愿者擔任社區學校的兼職教師，這些教師的授課內容在不同程度和規模上涵蓋了各個階層的社區居民平時生活和工作需要，滿足了社區居民的各個方面的知識。使得每次的社區教育活動都能使不同的社區居民獲得自己的各種需求。第三，加強職業性指導。生存是社區居民最基本的要求，因此社區教育的重點工作還應該更加重視社區居民的職業性指導，為在職的和待業的居民提供相應的職業技能教育。當前在開展社區教育活動周時，更多的是為居民提供短期技能培訓，例如，當前為社區的殘疾人協理員提供手語教學輔導，希望他們在今后為聾啞殘疾人服務時能夠掃清交流障礙；當前為待業盲人安排按摩等相關課程的教學，為行動不便的殘疾人提供計算機網頁制作和編排的課程教學，希望他們通過學習能夠獲得一技之長，在今后自主創業和就業中能夠增加一分成功的希望；當前也為家庭主婦們提供了烹飪和插花等家居方面的培訓，為她們的日常家庭工作帶來一絲新的樂趣；等等。通過這些短期的職業技能培訓，提高了社區居民們的學習興趣，這些課程不僅能帶來知識，同時還能為他們的生活帶來更多的幫助，也增加了社區居民們對當前社區教育學院的信任。發展和完善社區教育，實際上也是在構建終身教育體系并實現終身教育理想方面邁出了極其重要的一步。通過實踐，當前發現只有將家庭、學校、社會三者之間的教育進行有機結合，才能更好地加強人們的思想道德建設，充實人們的精神文明生活。作為社區教育的策劃者和組織者，社區教育工作者一定要及時更新教育觀念，全面貫徹終身教育理念，在組織社區教育活動時，將家庭、學校和社會的教育融合為一體，統一策劃、整體推進。在廣大社區教育工作者不斷的辛勤努力下，國內的社區教育必然會結出絢爛的果實，當前將向建設學習型社會邁出扎實關鍵的一步。

作者：王芳 單位：湖北省武漢市江漢區教師進修學校

參考文獻：

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