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社區(qū)教育工作者在學(xué)習(xí)的過程中，要真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)在社區(qū)教育工作中的重要作用，將學(xué)習(xí)看成是自己的一種責(zé)任，要明確學(xué)習(xí)是為了更好地完成自己的職責(zé)。隨著社會的不斷發(fā)展，居民的需求也在不斷變化，所以社區(qū)教育工作者只有不斷加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能切實做好社區(qū)教育工作。同時，在學(xué)習(xí)的過程中，社區(qū)教育工作者還要根據(jù)具體的問題開展針對性的學(xué)習(xí)，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真思考，這樣才會加深理解，形成自己獨特的見解和認(rèn)識，有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)還應(yīng)該具備實事求是的態(tài)度，對于不理解的內(nèi)容，要敢于向其他人學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)不正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、社區(qū)教育工作者要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研
社區(qū)教育工作者比較習(xí)慣于傳統(tǒng)的成人教育，對調(diào)研工作還不太習(xí)慣，這就使社區(qū)教育工作要么繼續(xù)保持傳統(tǒng)模式，要么停留在理論層面，沒有合理、科學(xué)的長遠(yuǎn)規(guī)劃，往往是想到哪里就做到哪里，上面要求怎么做就怎么做，不能和社區(qū)的實際情況相結(jié)合，按需施教，這樣社區(qū)教育工作效率自然不能得到有效提高。這就要求社區(qū)教育工作者要進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研：了解居民真正的需求，然后根據(jù)居民需求制定教育培訓(xùn)計劃，確定教育培訓(xùn)的具體內(nèi)容；教育培訓(xùn)中，了解居民對培訓(xùn)的看法，有哪些工作做的不好，及時調(diào)整教育培訓(xùn)的具體方案，并在以后的教育培訓(xùn)中避免發(fā)生；教育培訓(xùn)結(jié)束后，了解居民從教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了什么，還有哪些需求是這次教育培訓(xùn)中沒有的，需要在下次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)。
通過深入細(xì)致的調(diào)研，社區(qū)教育工作者才能根據(jù)居民的具體需求制定明確的培訓(xùn)內(nèi)容，才會激發(fā)居民學(xué)習(xí)的積極性和主動性，取得良好的教育效果。需要注意的是，在進(jìn)行調(diào)研的時候，不能流于形式，機械性地提問，這樣容易引起居民的反感，失去居民的信任。要采取拉家常、請教、傾聽等居民樂于接受的形式，充分理解、尊重居民，這樣居民才會說實話、說真話，達(dá)到調(diào)研的目的。
三、不斷加強對社區(qū)教育工作的反思
社區(qū)教育工作者基本上都是來自于普通學(xué)校中的老教師和行政部門的老同志，缺乏必要的激情和活力，對社區(qū)教育的內(nèi)容、方法和價值取向一知半解，一般都是憑借自己多年的經(jīng)驗來開展具體的工作，目的也很簡單，就是為了完成任務(wù)，缺乏必要的反思。但新形勢下的社區(qū)教育工作，是一個多層次、全方位和連續(xù)的工作，要求社區(qū)教育工作者要不斷對社區(qū)教育工作進(jìn)行總結(jié)和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。對于成功的經(jīng)驗，如教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的設(shè)定、教育手段和策略的實施、各種教育理論知識的成功滲透等進(jìn)行總結(jié)，享受成功的喜悅，激發(fā)工作的熱情。
對于失敗的教訓(xùn)，要善于通過對整個教育過程進(jìn)行有效的梳理和剖析，找出具體的原因，并將這些原因形成客觀的文字材料，便于為以后的工作提供借鑒，以及同其他地區(qū)的社區(qū)教育工作者進(jìn)行交流。同時，還要注意傾聽和收集學(xué)員和居民的意見和建議，加強與他們的溝通和交流，這樣才能得到準(zhǔn)確的經(jīng)驗材料。
四、總結(jié)
總之，社區(qū)教育在終身教育中的地位不可替代，社區(qū)教育工作者只有加強學(xué)習(xí)、進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)研、不斷加強對社區(qū)教育工作的反思，才能使社區(qū)教育工作有條不紊地進(jìn)行，進(jìn)而提高社區(qū)教育工作者的工作效能，提高社區(qū)教育質(zhì)量。
作者：楊海濤 單位：江蘇省射陽縣四明鎮(zhèn)社區(qū)教育中心
