前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的聲樂教學(xué)互動式教學(xué)方法的運用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

當(dāng)前的教育教學(xué)中，更加注重師生互動或?qū)W生互動，改變了過去單一的灌輸式的教學(xué)方法，對學(xué)生的積極性和參與性有較大的調(diào)動和提升。大學(xué)教學(xué)中，聲樂是一門較為開放性的學(xué)科，互動式的教學(xué)更能發(fā)揮教師和學(xué)生的作用，不僅為當(dāng)前的聲樂教學(xué)注入了新的活力，也提升了教學(xué)質(zhì)量。本文將對聲樂教學(xué)中實施互動式教學(xué)的方法進(jìn)行探討，分析互動式教學(xué)的意義，為聲樂教學(xué)提供建議。

關(guān)鍵詞：

聲樂教學(xué)；互動；方法；運用

隨著教育教學(xué)理念的不斷改革和進(jìn)步，高校的教學(xué)水平和能力也到了較大的提升，教學(xué)理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。在聲樂教學(xué)中，逐漸以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課堂式教學(xué)向以培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力、讓學(xué)生構(gòu)建聲樂體系和提高聲樂綜合素養(yǎng)為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，因此當(dāng)前的聲樂教學(xué)注重學(xué)生的主體作用和主動參與性，注重互動式的教學(xué)方法。互動式教學(xué)有利于師生溝通和交流，能夠活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高教學(xué)效果。

一、建立和諧的信任關(guān)系

互動式教學(xué)是師生雙方共同參與的教學(xué)過程，并通過相互間的交流與配合，從而完成教學(xué)任務(wù)。要想進(jìn)行互動式教學(xué)，師生之間就要加強(qiáng)相互了解。教師要對每個學(xué)生的性格特點、特長、聲樂水平、聲樂技能、嗓音特點及歌唱水平等方面進(jìn)行全面的了解，多與學(xué)生進(jìn)行交流和互動，并根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，針對不同學(xué)生選擇不同的曲目和教學(xué)方式，挖掘和發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。學(xué)生要積極和教師溝通交流，加強(qiáng)對教師的了解和信任，建立和諧的師生關(guān)系，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

二、加強(qiáng)互動式的溝通交流

互動式交流不僅僅局限在語言上，還要有肢體上的互動和情感上的互動。聲樂教學(xué)中，加強(qiáng)互動式的溝通交流，就是要在實際的教學(xué)過程中，不僅僅要利用語言和肢體進(jìn)行互動，還要進(jìn)行情感上的互動，師生之間要相互配合，讓對方感受到信息的傳遞和反饋。教師可以通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和互動交流。很多學(xué)生喜歡直觀的、生動的畫面教學(xué)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容多進(jìn)行多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在課上課下都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生的虛席更加自由和輕松，也讓師生之間的距離拉近。另外，教師也可以通過肢體動作展示和指導(dǎo)，和學(xué)生充分互動。學(xué)習(xí)一首歌曲，僅僅講解和口語教學(xué)是不夠的，還要對歌曲中涉及的情景、動作等進(jìn)行展示，帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境感受歌曲意義。肢體展示是歌曲表演的重要部分，對學(xué)生指導(dǎo)時要對學(xué)生多加理解和尊重，態(tài)度要和藹可親，讓學(xué)生在良好的氛圍下與教師進(jìn)行肢體和情感上的交流，從而不斷提升藝術(shù)表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力和溝通能力。

三、互動式的教學(xué)

互動式教學(xué)，要求教師要積極和學(xué)生互動起來，不能僅僅以灌輸理論和技能為主，還要調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。聲樂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)性發(fā)聲練習(xí)以及對學(xué)習(xí)曲目進(jìn)行背景了解，然后讓學(xué)生自行模仿和學(xué)習(xí)其中的表演技巧，這個過程中教師是引導(dǎo)和輔導(dǎo)角色，學(xué)生是主角，師生之間是相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的。例如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》這一曲目時，要先讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景，歌曲是電影《音樂之聲》中的一個插曲，曲調(diào)優(yōu)美，旋律悠揚，它的來源是二戰(zhàn)中的真實故事，電影中的插曲《雪絨花》，是通過對這種美麗國花的歌頌，表達(dá)奧地利人民發(fā)自內(nèi)心的質(zhì)樸的愛鄉(xiāng)之情和對戰(zhàn)爭的痛恨之情。在這首曲目教學(xué)中，如果僅僅由教師來講解故事背景是非常枯燥和單調(diào)的，應(yīng)該讓學(xué)生來講解自己的看法和認(rèn)知，以及如何在具體的演唱和表演中表現(xiàn)歌曲所要表達(dá)出來的深刻寓意。而教師可以和學(xué)生一起揣摩或演唱歌曲中的片段，達(dá)到情感共鳴，從而全面理解和掌握歌曲的技巧和表達(dá)方式。總之，就是要師生共同了解學(xué)習(xí)曲目的背景，共同分析和討論創(chuàng)造背景和蘊意等，在互動交流中一起探究演唱技巧，從而讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，并得到聲樂水平的提高。

四、加強(qiáng)課后互動交流

聲樂是一門需要長期訓(xùn)練的技能，僅僅依靠課堂上的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是不夠的，還要在課下進(jìn)行練習(xí)，因此，加強(qiáng)課后互動交流也是非常有必要的。師生課后互動交流，可以針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、疑問、理解和體驗等很多方面進(jìn)行，教師要鼓勵學(xué)生表達(dá)出真實的感受和想法，尤其是對教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果的建議，增加師生之間的了解，有利于課堂教學(xué)效果的提高。例如，教師可以利用當(dāng)下學(xué)生們喜歡的微信群，建立課下互動交流討論群，對教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行討論，教師也可以將教學(xué)心得或者好的素材、資料等發(fā)送到群內(nèi)供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，從而提高學(xué)生的積極性和參與熱情。另外，教師也可以利用業(yè)余時間多組織學(xué)生開展舞臺實踐活動，讓學(xué)生的現(xiàn)場發(fā)揮能力得到鍛煉。很多學(xué)生在課堂上的聲樂能力和水平都發(fā)揮的不錯，但是在真正的表演中卻無法發(fā)揮真正實力，表現(xiàn)能力較差。課后，教師可以和學(xué)生對此進(jìn)行互動和交流，多練習(xí)舞臺表現(xiàn)能力，或者為學(xué)生提供真實的舞臺表演機(jī)會，增加彼此的信任。

五、結(jié)語

在大學(xué)聲樂教學(xué)中，積極進(jìn)行互動式教學(xué)，增加師生間的了解，建立信任關(guān)系，讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)聲樂知識，是當(dāng)前教育理念的要求。互動式教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，有利于學(xué)生發(fā)揮真正的實力，對學(xué)生表達(dá)能力、表演能力、溝通能力的鍛煉和提升有重要意義，應(yīng)該進(jìn)行廣泛的實施。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李美群.大學(xué)聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法的運用[J].讀天下,2016,12:123-125.

[2]郭晉瑞.大學(xué)聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法的應(yīng)用[J].藝術(shù)科技,2015,23:23-25.

[3]劉力.探究大學(xué)聲樂教學(xué)中互動式教學(xué)方法的運用[J].大眾文藝,2014,05:239-241.

作者:李嵐華 單位:河西學(xué)院音樂學(xué)院