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作為高校音樂(lè)教育的關(guān)鍵組成部分，其教師應(yīng)充分重視起審美教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的欣賞、創(chuàng)造和傳播美的能力。而聲樂(lè)教學(xué)不僅是高校音樂(lè)教育的子系統(tǒng)，也是一門具體的專業(yè)，因而，教師更應(yīng)該注重審美教育活動(dòng)的開(kāi)展。但是，就目前高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，由于受到應(yīng)試教育等因素的影響，大部分教師都將聲樂(lè)技巧、音樂(lè)表演等方面視作教學(xué)重點(diǎn)，而常常忽略審美教育的滲透，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際表演時(shí)常常會(huì)因?yàn)槿狈γ烙浞值恼宫F(xiàn)音樂(lè)的魅力。因此，對(duì)于審美教育的滲透，高校聲樂(lè)教師應(yīng)給予足夠重視。
一、在聲音技巧教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)
在音樂(lè)教育中不論哪方面的專業(yè)，聲音技巧都是其不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。在高校音樂(lè)教育階段，針對(duì)聲音技巧教學(xué)設(shè)立了聲音集體課，具體教學(xué)內(nèi)容就是教師通過(guò)采用多樣化的教學(xué)方法與手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的發(fā)音、吐字技巧，以及怎樣運(yùn)用氣息等聲樂(lè)基礎(chǔ)技能。作為音樂(lè)的核心，聲音是表達(dá)音樂(lè)魅力的關(guān)鍵所在，所以要想獲得更好審美教育效果，就必須要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的鑒別聲音，充分認(rèn)識(shí)到在不同情況下，怎樣的發(fā)音才是正確的，什么樣的發(fā)音才能夠?qū)⒁魳?lè)作品的情感、內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來(lái)等等。對(duì)此，教師應(yīng)采用多種唱法相對(duì)比等多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合不同聲音的表現(xiàn)特征、規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生掌握，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生逐步形成良好的審美意識(shí)。比如：在講解“山丹丹開(kāi)花紅艷艷”這首歌時(shí)，就可以為學(xué)生分別播放美聲與民族兩種唱法，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考兩種唱法的不同之處，深刻體會(huì)兩種唱法給人帶來(lái)的不同感受，以及對(duì)音樂(lè)魅力的獨(dú)特呈現(xiàn)，進(jìn)而逐漸形成一定的審美意識(shí)，并為審美教育的滲透提供有力條件。
二、在認(rèn)識(shí)樂(lè)器過(guò)程中加強(qiáng)審美教育
聲樂(lè)教學(xué)主要包括音樂(lè)理論、演唱技巧和樂(lè)器演奏等豐富的教學(xué)內(nèi)容。要想獲得良好的審美教育效果，教師可以將審美教育內(nèi)容科學(xué)、巧妙的滲透到教學(xué)內(nèi)容中，尤其作為聲樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容，在樂(lè)器演奏教學(xué)中更應(yīng)該重視審美教育的滲透。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受不同樂(lè)器的演奏來(lái)提升學(xué)生的審美能力。在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，樂(lè)器演奏發(fā)揮著不可或缺的作用，，巧妙、靈活的樂(lè)器演奏能夠?yàn)槁晿?lè)演唱營(yíng)造出更加生動(dòng)的意境，而不恰當(dāng)?shù)臉?lè)器演奏則會(huì)破壞整個(gè)演唱氛圍。比如：在演唱“青花瓷”時(shí)，如果采用鋼琴、笛子等樂(lè)器來(lái)伴奏就會(huì)營(yíng)造出一種清雅脫俗的意境，能夠充分體現(xiàn)出悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)的音樂(lè)魅力；但是，如果采用架子鼓等樂(lè)器伴奏則會(huì)顯得不倫不類，不僅無(wú)法將原有效果表達(dá)出來(lái)，也會(huì)破壞整個(gè)演唱氛圍。此外，在教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器演奏的適用范圍，鼓勵(lì)學(xué)生在演唱、演奏中充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)新力，進(jìn)而創(chuàng)造出更加新穎、獨(dú)特的演唱意境。樂(lè)器演奏可以稱之為演唱者的第二個(gè)嗓子，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生積累更加豐富的音樂(lè)知識(shí)，提高審美能力，也能夠讓學(xué)生在進(jìn)行演唱表演時(shí)，能夠選用更加合適的伴奏，提高學(xué)生的演唱水平。
三、在音樂(lè)賞析中滲透審美教育
對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的氣息調(diào)節(jié)是優(yōu)秀演唱者必備的要素之一，在演唱過(guò)程中，靈活自如的調(diào)節(jié)氣息是優(yōu)秀歌唱家所必備的音樂(lè)素質(zhì)，而在演唱中要想達(dá)到靈活自如的調(diào)節(jié)氣息卻并不容易，發(fā)聲練習(xí)的過(guò)程是枯燥、漫長(zhǎng)的，而且需要持之以恒，只有這樣才能夠練就扎實(shí)的基本功。而教師在為學(xué)生挑選練習(xí)曲目時(shí)，也不要選擇難度較高的歌曲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先從簡(jiǎn)單的歌曲入手，循序漸進(jìn)。此外，在賞析、練習(xí)每一首歌曲前，教師都應(yīng)該對(duì)歌曲的年代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等方面進(jìn)行深入了解，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解對(duì)曲子做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而讓學(xué)生的審美能力在創(chuàng)新、賞析、練習(xí)過(guò)程中得到更好的培養(yǎng)與發(fā)展。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┝餍性匾氲浇虒W(xué)內(nèi)容中，通過(guò)講解一些流行音樂(lè)來(lái)滲透審美教育，也促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力的不斷提高。
四、在聲樂(lè)表演中優(yōu)化審美教育
在音樂(lè)表演中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將聲音表現(xiàn)與樂(lè)器演奏有機(jī)整合在一，恰當(dāng)?shù)臉?lè)器伴奏不僅能夠更好的襯托出演唱者的聲音，也能夠不斷提升整個(gè)音樂(lè)表演的氛圍，所以，對(duì)于樂(lè)器教學(xué)教師應(yīng)給予足夠重視，并且還要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活的掌握樂(lè)器表演技巧，使學(xué)生進(jìn)一步懂得怎樣利用樂(lè)器伴奏來(lái)增強(qiáng)自己表演的音樂(lè)作品的感染力。此外，提高表演者藝術(shù)修養(yǎng)，也培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的重要手段。所以，在日常教學(xué)中教師應(yīng)該積極的為學(xué)生灌輸內(nèi)外兼修的思想，并針對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提出一些建議，進(jìn)而讓學(xué)生在音樂(lè)表演中的一舉一動(dòng)都能夠體現(xiàn)出藝術(shù)美。另外，巧妙的服飾搭配也是促進(jìn)音樂(lè)表演成功的重要保障，所以在開(kāi)展審美教育活動(dòng)過(guò)程中也要向?qū)W生傳授一些服飾搭配方面的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，不僅學(xué)會(huì)用聲音來(lái)打動(dòng)聽(tīng)眾，也懂得從視覺(jué)上給聽(tīng)眾帶來(lái)更加深刻的感受，同時(shí)得體、巧當(dāng)?shù)姆棿钆湟彩且环N對(duì)藝術(shù)的尊重。比如：歌劇《圖蘭朵》的表演，表演者就是通過(guò)將各種藝術(shù)表演形式有機(jī)整合來(lái)為觀眾呈現(xiàn)其故事，才使其成為一部視聽(tīng)盛宴，也讓觀眾對(duì)故事內(nèi)涵，以及表演者的思想情感有更深刻的理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，不能一味的局限在教材和教師的講解上，應(yīng)該積極主動(dòng)的去探索和獲取新穎豐富的聲樂(lè)知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野，不斷提升自身的音樂(lè)修養(yǎng)。而對(duì)于聲樂(lè)教師來(lái)講，也要積極的鼓勵(lì)學(xué)生去探索和創(chuàng)新，并且引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到，聲樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅要掌握一些表面上的表演技巧與聲樂(lè)知識(shí)，還要懂得如何在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、欣賞和理解美。而隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，聲樂(lè)教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極的在教學(xué)中滲透審美教育，并以此來(lái)提升學(xué)生的審美意識(shí)與能力，豐富學(xué)生的精神生活，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，在巧妙、靈活的結(jié)合智育與美育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更好的傳播美、創(chuàng)造美。
作者：趙巍 單位：黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院