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【摘要】

傳統(tǒng)音樂元素在當代大學聲樂教學中是不可或缺的重要組成部分，可以說傳統(tǒng)的音樂元素是當代大學聲樂教學的重要來源與堅實基礎(chǔ)。如果沒有傳統(tǒng)音樂元素的支持，當代大學聲樂教學就會缺乏持續(xù)不斷的創(chuàng)作源泉，也不會持之以恒的開拓與創(chuàng)新。可以說，傳統(tǒng)的音樂元素孕育了當代大學聲樂教學，并且在當代大學聲樂教學過程中獲得了源源不斷的創(chuàng)新與改造，使得傳統(tǒng)音樂元素永葆青春。本文通過介紹傳統(tǒng)音樂元素的重要意義和作用，進一步說明如何在當代大學聲樂教學中繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素，為我國當代大學聲樂教學繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素拋磚引玉，起到推動作用。

【關(guān)鍵詞】

傳統(tǒng)音樂元素；當代專業(yè)民族聲樂教學；繼承與發(fā)展

伴隨著全球化背景的不斷深化，我國傳統(tǒng)的民族聲樂元素在國際之間的交流日益深刻，并且在國際社會上享譽世界。這些背景不僅使得我國民族聲樂獲得了長足的進步與發(fā)展，更使得我國當代聲樂視野更加開闊，教學方法日益完善，演唱技巧更加成熟。其中尤其引人注意的就是我國當代大學聲樂教學工作取得的突出進展。在立足于本國實際的基礎(chǔ)之上，當代音樂大學和藝術(shù)院校通過吸收并借鑒國外音樂元素進行創(chuàng)作，編寫了大量的大學聲樂教學的著作，這些著作從發(fā)聲、吐字、表演等方方面面針對我國當代大學生的特點進行藝術(shù)教學，為我國聲樂教學理論不斷完善和發(fā)展做出了巨大的貢獻。但是，我們也必須重視隨著經(jīng)濟全球化、文化交融化的發(fā)展所帶來的各種對本國傳統(tǒng)音樂的沖擊。傳統(tǒng)音樂元素包括了傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)樂器以及傳統(tǒng)民歌。伴隨著國家對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護力度的不斷擴大，傳統(tǒng)的音樂元素也越來越受到人民群眾的關(guān)注與保護，同時為傳統(tǒng)音樂元素在當代大學聲樂教學中提供了非常良好的改革條件與機遇。

一、傳統(tǒng)音樂元素

傳統(tǒng)的音樂元素主要包括三個方面，即傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)民歌以及傳統(tǒng)樂器。這三個方面基本的涵蓋了傳統(tǒng)音樂的所有構(gòu)成部分。

（一）傳統(tǒng)戲曲

傳統(tǒng)戲曲是我國燦爛的傳統(tǒng)音樂元素構(gòu)成的重要組成部分，可以說我國的傳統(tǒng)戲曲具有非常頑強的生命力和藝術(shù)魅力，被歷代人民和世界各國所喜愛。傳統(tǒng)的戲曲主要包括了京劇、越劇、評劇、昆曲、豫劇以及黃梅戲等非常多的劇種。這些傳統(tǒng)戲曲都是將傳統(tǒng)的詩詞歌賦、曲藝表演、藝術(shù)審美等進行融合，通過戲曲演員的精湛演技來表現(xiàn)的。戲曲演員通過優(yōu)美的唱腔、優(yōu)雅的動作來表達傳統(tǒng)的東方之美，充分的展現(xiàn)傳統(tǒng)文化含蓄內(nèi)斂、優(yōu)雅動人的藝術(shù)特色。

（二）傳統(tǒng)民歌

傳統(tǒng)民歌是我國傳統(tǒng)音樂元素中的一朵奇葩。傳統(tǒng)民歌是我國各民族發(fā)展過程中逐漸形成的傳統(tǒng)歌曲，每個民族在發(fā)展過程中都有著自己的民族歌曲，通過研究傳統(tǒng)民歌我們能夠了解到我國各民族的發(fā)展歷史和發(fā)展變化。傳統(tǒng)民歌大部分都是口口相傳、代代傳唱的經(jīng)典歌曲，因為傳統(tǒng)民歌所表現(xiàn)的就是古代勞動人民勞作和生活中所積累的各種智慧。

（三）傳統(tǒng)樂器

傳統(tǒng)樂器是我國傳統(tǒng)聲樂元素中重要的符號與標志。我國的傳統(tǒng)樂器種類繁多，而且隨著時代的變化發(fā)展也在不斷的進行各種演變。民族樂器大致可以分為四類，即拉弦樂器，代表樂器包括板胡、二胡、高胡等；打擊樂器，代表樂器包括揚琴、云鑼、手鼓以及銅鼓等；吹管樂器，代表樂器包括葫蘆絲、巴烏還有笛子等；彈弦樂器，代表樂器包括古箏、三弦、月琴以及阮等。

二、傳統(tǒng)音樂元素在當代大學聲樂中的重要意義

我國的傳統(tǒng)音樂元素是當代民族聲樂藝術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，可以說二者之間是根與葉的關(guān)系。我們在大學聲樂教學中必須要重視傳統(tǒng)音樂元素的地位和作用，承擔起推廣與弘揚傳統(tǒng)音樂元素的重任。

（一）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素能夠促進我國當代大學聲樂教學多樣化

不斷豐富當代大學聲樂教學的的內(nèi)容和品質(zhì)，是我國各大展業(yè)院校的聲樂教學宗旨。在這一過程中就要更加重視內(nèi)容風格的個性化與多樣化的特點，那么就要求我國民族聲樂表演和教學從傳統(tǒng)的音樂元素中汲取養(yǎng)分，進一步達到大學聲樂教學內(nèi)容風格的多樣化與個性化。我們還要更加深入的研究和挖掘相關(guān)的傳統(tǒng)音樂元素，使得我國傳統(tǒng)的音樂元素煥發(fā)勃勃生機，為我國民族聲樂事業(yè)提供更加廣闊的聲樂創(chuàng)作道路與空間。

（二）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素能夠促進我國當代大學聲樂教學符合發(fā)展趨勢

針對當代大學聲樂教學發(fā)展的趨勢，首先要充分肯定之前的聲樂教學工作，其次要積極發(fā)現(xiàn)之前聲樂教學工作中存在的不足與問題。在之前的聲樂教學過程中，過于學習和模仿國外的教學經(jīng)驗和教學方法，非常容易造成千篇一律的演唱內(nèi)容和演唱技巧。與聲樂教學要求的多樣化與個性化非常不符，所以在這一條件下，積極發(fā)掘傳統(tǒng)音樂元素中的民族文化基因，發(fā)展符合適于自身發(fā)展的音樂文化尤為重要。傳統(tǒng)的音樂元素不僅風格多樣，而且十分符合大眾審美情趣，并且傳統(tǒng)的音樂元素并不在于表演，而在于情感的表達，更加能夠打動聽眾的民族感情，進一步產(chǎn)生共鳴。

（三）繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素能夠促進我國當代大學聲樂教學更進一步

在當代大學聲樂教學過程中，我們能夠通過選擇傳統(tǒng)的音樂元素來進行訓練，不但能夠提高學生對于不同風格以及作品等方面更加善于處理與情的表達，而且還能夠根據(jù)不同學生的特點來進行針對性訓練，進一步激發(fā)學生潛能。

三、結(jié)束語

伴隨著全球化背景的不斷深化，我國傳統(tǒng)的民族聲樂元素在國際之間的交流日益深刻，并且在國際社會上享譽世界。這些背景不僅使得我國民族聲樂獲得了長足的進步與發(fā)展，更使得我國當代聲樂視野更加開闊，教學方法日益完善，演唱技巧更加成熟。本文通過介紹傳統(tǒng)音樂元素的重要意義和作用，進一步說明如何在當代大學聲樂教學中繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素，為我國當代大學聲樂教學繼承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂元素拋磚引玉，起到推動作用。

作者：李汶姬 單位：云南省保山市保山學院藝術(shù)學院

參考文獻

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[2]上海音樂學院音樂研究所安徽省文學藝術(shù)研究所編.民族音樂學（比較音樂學）譯叢[C].音樂與民族.,1984,07.

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