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當(dāng)教師認(rèn)識到所教學(xué)科的危險境況時，就應(yīng)該細(xì)心鉆研、探索，找到解決問題的辦法。作為一名聲樂教師，在工作實際中總結(jié)了幾點粗淺看法：

一、提高教師自身的專業(yè)技能

每個學(xué)科的教師都應(yīng)該鉆研業(yè)務(wù)、提高能力素質(zhì)。聲樂教師更是如此，因為當(dāng)你開口時，你的歌聲能否打動學(xué)生、你的歌聲能否讓學(xué)生信服，這是很重要的。如果一名聲樂老師的聲樂水平有限，學(xué)生聽后難免會產(chǎn)生輕視心理，更不會去和你學(xué)習(xí)歌唱，職業(yè)高中的學(xué)生已經(jīng)不是小學(xué)生，他們不會像小學(xué)生一樣乖乖地聽老師的話，按教師要求去做，他們已經(jīng)有了自己獨立的判斷能力，好的與不好的，他們完全能通過自己的觀察與聽覺來判斷。當(dāng)一個教師的歌聲悅耳動聽，能夠打動、震撼人心時，學(xué)生自然會贊美老師，內(nèi)心會向往與老師一起學(xué)習(xí)。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，老師要做到熱愛自己的專業(yè)，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平，把所學(xué)知識通過教學(xué)實踐傳授給學(xué)生。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣與熱情

職業(yè)高中的學(xué)生，按照他們的年齡特點，他們是熱愛音樂的，有的甚至可以用癡迷來形容。但一說是聲樂教學(xué)，多數(shù)學(xué)生就會望而生畏，不是那么喜歡，可能還會有厭煩的心理。這就需要聲樂教師利用自己高超的專業(yè)技能來調(diào)動學(xué)生的積極性，通過教師的努力讓他們愛上聲樂，讓學(xué)生明白唱歌不是隨隨便便就能唱好的，應(yīng)該從基本的聲樂知識學(xué)起，只有掌握一定的聲樂知識與技能才能夠更完美地演唱歌曲。這其中有高音、低音、高低音轉(zhuǎn)換等技巧性學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有學(xué)習(xí)并不斷練習(xí)，才能把歌曲更好地唱出來。另外，教師可以利用大合唱的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，因為學(xué)校經(jīng)常有各種形式的比賽，那么大合唱往往最能表現(xiàn)出一種磅礴的氣勢與雄渾的力量，讓人聽后產(chǎn)生共鳴與震撼人心的感覺，而且大合唱幾乎是全員參與，每個人都要盡其所能，發(fā)揮出自己最好的水平，其間也包括各聲部的諧調(diào)配合。經(jīng)常開展類似的活動，學(xué)生一個是為集體榮譽而努力，另外也會通過學(xué)習(xí)聲樂知識，提高歌唱水平，從而不斷地提高興趣與熱情，這將大大促進教師聲樂教學(xué)的開展。

三、讓聲樂教學(xué)與技能培養(yǎng)相結(jié)合，互相促進

人們常常會說生活在陽光里的人與生活在歌聲中的人是幸福的、快樂的、健康的、積極的，那么當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的時候內(nèi)心是在歌唱的、是快樂的，這一定會提高他們的學(xué)習(xí)效率，打消他們厭學(xué)的情緒，我覺得這就是所謂的教學(xué)相長吧。聲樂也是一種技能，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動力，促進技能的提升。當(dāng)學(xué)生對聲樂教學(xué)不厭煩了，那么在技能學(xué)習(xí)動手操作時，他們就可能會高興地唱幾句調(diào)節(jié)一下枯燥乏味的技能課氛圍，這絕對是有益于教育教學(xué)的。

作者：于金艷 單位：吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學(xué)