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由江蘇省教育廳舉行的英語技能大賽倡導(dǎo)運(yùn)用英語解決職場(chǎng)問題，提高學(xué)生英語技能和合作能力。大賽契合高職英語教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)職校英語教學(xué)改革。本文從英語技能大賽的發(fā)展角度分析其發(fā)展規(guī)律，并對(duì)商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出改革建議。

一、英語技能大賽的發(fā)展比較

（一）大賽宗旨

第一階段大賽強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力，第二階段在此基礎(chǔ)上注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力的塑造。

（二）比賽項(xiàng)目

第一階段比賽項(xiàng)目為能力測(cè)試、命題演講、情境交流與短文閱讀；而第二階段的比賽雖然項(xiàng)目變少，但難度增加，側(cè)重英語職業(yè)技能的培養(yǎng)，考察選手的運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。

二、英語技能大賽促進(jìn)高職商務(wù)英語教學(xué)的改革

（一）目前英語教學(xué)過程中的問題

1.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變不夠。

在教學(xué)過程中部分教師未仔細(xì)研究職業(yè)英語比賽這一改革的“風(fēng)向標(biāo)”，仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有將比賽項(xiàng)目有效地貫穿到平時(shí)課堂教學(xué)及練習(xí)中，使之形成常態(tài)，因此教師首先要繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和全面發(fā)展。

2.課程設(shè)置不合理。

第一，書面英語缺失。平時(shí)教學(xué)中口語方面足夠重視，但筆頭英語有所忽略，尤其是傳統(tǒng)的考試能力欠缺，因比賽中筆試部分作為一項(xiàng)重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生筆試能力有待進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練。第二，英語語音課程沒有形成一貫制，雖大部分學(xué)校在一年級(jí)開設(shè)了相關(guān)的課程，教師也注重學(xué)生語音語調(diào)的糾正及優(yōu)化，但未能形成以語音糾正為主線，語音教學(xué)貫穿各個(gè)年級(jí)，各門課程的教學(xué)過程中，所以職校學(xué)生出現(xiàn)在語音課上語音語調(diào)尚能注意，在其他專業(yè)課上卻忽略語音語調(diào)的現(xiàn)象。第三，教學(xué)思路不開闊，部分教師依然就課程將課程，就課本講課本，未能較好地整合、利用、改編現(xiàn)有教材，使之與省賽接軌，江蘇省英語技能大賽提倡“聽說領(lǐng)先、重在應(yīng)用”的教學(xué)原則，運(yùn)用在教學(xué)過程中就要求教師設(shè)置各種英語會(huì)話場(chǎng)景，使聽說課程自然地融入到各門課程的教學(xué)中。第四，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不能很好地貫穿于英語教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，所說內(nèi)容空洞，出現(xiàn)喊口號(hào)的現(xiàn)象。語言只不過是人們表達(dá)思想的工具，沒有了見解與思想的語言注定是空洞的、晦澀的。這是職校學(xué)生與本科院校學(xué)生的一個(gè)比較大的差距，他們不能就一個(gè)熱點(diǎn)話題，用英語流利地表達(dá)自己獨(dú)到的見解，或者不能提出較有力的論據(jù)去說服評(píng)委老師，想法較膚淺。

（二）英語教學(xué)課程的改革措施

1.在商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)方面。

第一，根據(jù)省賽標(biāo)準(zhǔn)，重新準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)方式。目前江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱我校）英語與商務(wù)培養(yǎng)脫節(jié)，不能很好地糅合，現(xiàn)根據(jù)大賽要求商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)全人教育以及培養(yǎng)學(xué)生在商務(wù)職業(yè)場(chǎng)景中的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才。第二，有效利用實(shí)訓(xùn)基地開展各種教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)語音室與商務(wù)仿真實(shí)訓(xùn)室服務(wù)課程單一，利用方式缺乏新意，主要集中在聽說、函電、單證等課程中。應(yīng)鼓勵(lì)各專業(yè)課教師善于利用實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)、提供各種開流、說話的平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生英語運(yùn)用能力。第三，以考證作為引領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)上組織的各種英語筆試和口試考證，增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，以考證促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力和表現(xiàn)能力的提高。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

組織教師研讀省賽方案，定期開展相關(guān)教研活動(dòng)或再培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師大膽嘗試英語口語教學(xué)的新理念、新做法，將省賽項(xiàng)目貫穿到各門課程的教學(xué)中去。并鼓勵(lì)革新，將比賽項(xiàng)目與所教課程相結(jié)合，組織各相關(guān)任課教師開設(shè)示范課、比賽等教研活動(dòng)，供大家學(xué)習(xí)、研討與交流。

3.優(yōu)化課程設(shè)置。

第一，繼續(xù)優(yōu)化語音課程，力求對(duì)學(xué)生語音問題各個(gè)擊破，逐步過關(guān)，使學(xué)生語音水平得到整體提升。第二，重視所有英語課程中的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師采用雙語教學(xué)，使學(xué)生能快速、正確地領(lǐng)會(huì)教師說話或指令意圖。第三，英語基礎(chǔ)課程中應(yīng)增設(shè)英語筆試應(yīng)試能力訓(xùn)練，恰當(dāng)增加筆試應(yīng)試技巧，合理安排課時(shí)進(jìn)行筆試訓(xùn)練，提高學(xué)生做試卷的效率及正確率。第四，將商務(wù)禮儀課程的要求運(yùn)用到每門課程的教學(xué)中，培訓(xùn)學(xué)生正確的站立坐姿，使之成為習(xí)慣。第五，圍繞省賽要求，在班級(jí)、年紀(jì)及系部開展各類專業(yè)活動(dòng)，可以是專項(xiàng)比賽，如演講比賽、詩歌誦讀比賽、即興演講等，也可以模擬省賽進(jìn)行的綜合性競(jìng)賽。以賽促學(xué)，讓學(xué)生找差距，勤思考，多練習(xí)，求進(jìn)步。并可以利用比賽選取優(yōu)秀的種子選手。

三、結(jié)語

本文通過對(duì)比較兩個(gè)階段英語技能大賽，反觀目前商務(wù)英語教學(xué)的弊端，提出一些行之有效的改革措施，希望能以此提高學(xué)生英語綜合素質(zhì)，提升其職業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：劉瀟 單位：江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校