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［摘要］戲曲鑒賞作為高校公共藝術教育過程重中之重，是一項必不可缺的關鍵內容，能夠有效促進高校人文教育的和諧穩定發展。因此，為了更好地弘揚傳承中華民族傳統優秀文化，最大限度地發揮出戲劇鑒賞在人文教育中的價值作用，高校要高度重視學生的人文教育，教師積極轉變教學理念，注重培養學生的藝術鑒賞能力和審美能力，促使學生藝術學習的全面發展。本文將進一步對戲曲鑒賞的人文教育作用展開分析與探討，旨在為同行業者提供科學依據。

［關鍵詞］戲曲鑒賞;人文教育;作用

當前是一個經濟全球化時代，高校人文教育發展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。因此，高校要始終將人文素質教育貫徹到各年級教學課程中，通過合理設置戲曲鑒賞課程，能夠充分調動起學生對傳統藝術文化的學習積極性和主動性，幫助學生提升自我的藝術鑒賞能力，激發學生對傳統藝術文化的學習興趣。在傳統戲曲中蘊含著豐富的人生哲理，通過深入分析解讀能夠幫助學生感受出一些人生真諦，從而樹立起正確的人生價值觀和社會發展觀。

一、戲曲鑒賞在人文教育中的重要作用

優秀傳統戲劇作品蘊含了仁愛精神、愛國主義精神以及民族英雄主義精神，通過學習戲曲鑒賞課程能夠幫助學生樹立起正確的人生價值觀念，培養學生中華民族傳統美德，起到良好的學習發展正確引導作用。《戲曲鑒賞》作為高校公共藝術課程，是一門承載了藝術美學與文化傳承的通識教育學科，戲曲鑒賞教育課程有效地將戲曲理論知識與藝術實踐內容結合在一起，融合了個人閱歷經歷對戲曲進行鑒賞，能夠幫助人們提升自我情操和藝術審美能力，從而實現自身的個性化發展［1］。中國傳統戲曲充分表現了中華民族充滿自由想象力的浪漫主義精神，戲曲藝術的寫意性和虛擬性特點能夠散發學生的創新思維，提升學生的邏輯思維能力，促使學生能夠分辨世界的善與惡、美與丑。高校通過引導學生排演戲曲作品，鑒賞戲曲表演藝術，能夠培育學生高雅的藝術審美趣味，從而提升學生的人文素養，豐富學生在校文化娛樂生活，幫助學生建立起正確的審美傾向。與此同時，在戲曲鑒賞過程中，教師要以引導者身份指導學生學會搜集查閱各種書籍資料，充分掌握了解到不同時代戲曲作品的創作背景故事，深入分析研究戲曲人物的獨特性格以及戲曲作品的具體表現形式。在這個過程中，學生能夠了解到更多有關傳統戲曲的文化知識，有效增強學生對戲曲藝術的鑒賞評價能力，培養學生的綜合素質和藝術文化修養。針對戲曲鑒賞在高校人文教育中的重要價值作用，高校必須更加關注到學生對傳統戲曲文化的深入了解與分析，通過引導學生組建起戲曲社團，邀請更多師生參與其中，從而營造出和諧愉悅的校園藝術學習文化氛圍，將傳統戲曲優秀作品搬到校園舞臺上，普及傳統戲曲藝術文化知識，陶冶師生情操，開拓師生的藝術文化學習視野，培養廣大師生的藝術修養和藝術鑒賞能力。

二、高校人文教育發展現狀概述

隨著現代社會的不斷發展，市場企業對于高校人才培養提出了更高的要求，優秀的人才不僅能夠掌握運用好各項專業知識技能，還必須具備良好的道德素養，能夠確保履行好自身工作崗位上的責任和義務，為企業貢獻出最大的價值作用。然而，在高校人才教育培養工作中，存在大部分高校過于看重學生專業知識學習能力和實踐技能能力的培養，一定程度忽視了學生的品德教育工作，缺乏對人文教育重要性的科學認識，從而在人文教育課程設置上觀念較為落后，課程內容不夠完善，課程時間設置偏短。高校對于自身辦學水平的衡量與評判，往往只拿科研成果與學生就業率作為重要指標，并未將學校人文教育質量當作辦學水平的重要衡量指標，這也導致了學校難以在人文素質教育工作上取得良好的教學成果，高校人文教育現狀有待進一步改善。為了確保培養出更多符合市場需求的高素質、高能力的人才，高校在人文教育工作上也采取了一系列措施。例如，通過將戲曲鑒賞課程融入學生人文教育中，這樣有利于提高學生的文化修養和藝術鑒賞能力，促使學生更好地傳承與發揚中國傳統文化，培養學生的愛國主義精神，這也是社會企業對于人才考核的標準之一。一些高校也會通過邀請社會著名戲曲表演家進行表演或者戲曲知識講座活動，促使學生親身體驗感受戲曲藝術文化，激發學生藝術文化學習興趣，樹立起正確的人生價值觀。

三、戲曲鑒賞在人文教育中的實踐運用

1.充分運用多媒體教學資源

為了最大限度發揮出戲曲鑒賞在人文教育中的重要價值作用，培養學生對戲曲藝術的學習興趣，高校教師要合理運用學校多媒體資源展開多元化教學活動，豐富戲曲鑒賞教學內容，促使學生全身心投入戲曲鑒賞課堂教學過程中，有效提高課堂教學質量和效率。教師可以通過借助多媒體手段，進行戲曲鑒賞相關理論知識和歷史背景故事的生動講解，配以視頻、圖片以及音樂等方式，促使學生能夠自我集中注意，去享受體驗戲曲作品表演的藝術美感，加深學生對不同類型戲曲作品的理解和感知［2］。教師在開展戲曲鑒賞課程多媒體教學活動前，可以通過利用現代計算機技術手段制作出與教材內容相關的完善課件，課件內容最好貼近學生的實際生活，這樣能夠激發學生的學習欲望，促使學生進行課后自主學習，將課堂掌握的戲曲理論知識實踐運用在解決問題中。戲曲作為一項涵蓋音樂、舞蹈、雜技、武術以及文藝表演等多種藝術種類的綜合藝術，能夠幫助學生形成正確的審美觀念，提高學生對戲曲藝術的理解水平，了解到與戲曲相關的生活民俗、社會政治經濟以及宗教等文化生態環境知識，培養學生的文化修養。

2.組織課堂戲曲鑒賞互動交流

戲曲鑒賞教師在實踐教學過程中，要注重凸顯出學生在課堂上的主體位置，加強與學生互動交流，引導學生展開對戲曲作品的自主性探究活動。在課堂上教師要結合戲曲鑒賞教材內容，合理向學生提出問題，然后組織學生進行相互討論分析活動，鼓勵學生發表自身的觀念和想法，這樣有利于培養學生解決實際問題的能力，散發學生的創新思維。當教師在講解到著名戲曲作品《西廂記》時，教師可以向學生提出問題:該部作品的主要人物包括了哪些，他們分別有著怎樣的特色?結合問題讓學生進行自主探究活動，去深入了解分析戲曲藝術。教師還可以在課堂上，組織引導學生進行戲曲故事分享活動，讓學生聯系自己的實際生活，說說自己家鄉當地盛行什么戲曲劇種，自己又聽過什么戲曲作品，在戲曲表演現場觀看中獲得了何種感受。通過加強與學生的互動交流，能夠鞏固學生對戲曲鑒賞知識的學習，促使學生真正熱愛上這門傳統文化藝術，繼承發揚傳統藝術文化。

3.完善戲曲鑒賞學習方法

高校在人文教育中除了要加強戲曲鑒賞課程的課堂教學，還必須通過利用各種途徑，加強學生對戲曲鑒賞專業知識和技能的學習，引導學生去親身感受戲曲藝術的無窮魅力。高校可以結合自身的發展情況和條件，不定期邀請一些專業戲曲名家到學校進行戲曲鑒賞知識講座，為學生講解各個方面的戲曲知識，并在現場表演經典戲曲作品，這樣有利于提高大學生的綜合文化素養，幫助學生建立起不同的藝術學習興趣愛好。與此同時，高校教師要積極引導鼓勵學生在業余生活中多到戲曲表演現場進行觀摩，感受戲曲藝術表演現場的魅力，只有真正深入戲曲表演現場，才能夠更好地去領會戲曲作品表演的精髓。高校戲曲鑒賞課程教師要深入當地社會進行調查研究，實時掌握民間各個戲曲劇團的動態信息，鼓勵學生去觀看演出，在現場去親身感受戲曲表演的藝術氛圍和環境［3］，這樣不僅能夠增強學生的剛性認識，還可以開拓學生的學習視野，加深對戲曲表演內涵的了解。

4.加強校園戲曲文化建設工作

高校高層領導要高度重視校園文化建設工作，不斷加強對校園戲曲藝術文化建設的科學指導工作，提供一定的資金支持和場地支持，確保各項戲曲文化建設工作能夠順利地實施。在戲曲鑒賞課程設置上，高校要結合學生對學習的需求特點，有針對性地選擇戲曲課程教材，確保學生對戲曲知識的簡單理解學習，能夠讓更多學生帶著興趣參與到各種戲曲表演活動中，從而提升學生的文化品位和戲曲藝術欣賞水平。與此同時，高校要加強戲曲社團的組織建設工作，通過建立起具有深刻文化底蘊的學生戲曲社團，加強戲曲社團的指導工作，促使學生戲曲社團能夠走出校園，到社會中進行實踐戲曲表演活動，這樣能夠培養學生的開放意識，促使學生實踐能力的提升。

四、結語

綜上所述，戲曲鑒賞在高校人文教育中起到了至關重要的作用，通過合理開展各種戲曲鑒賞教學活動，能夠有效提高學生的藝術鑒賞能力和藝術修養，培養學生良好的道德品質，發揚中華民族傳統美德，加深對傳統藝術文化的理解。高校要加強對學生人文素質的教育培養工作，引導學生去接觸了解戲曲文化，并將戲曲作品活躍在學校、社會實踐舞臺上。

［參考文獻］

［1］朱俊麗．戲曲鑒賞與高職院校的人文教育［J］．戲劇之家，2014(03):65—68．

［2］鄭劭榮．“后戲劇時代”戲曲鑒賞課程改革芻議［J］．長沙理工大學學報(社會科學版)，2014(02):125—128．

［3］劉彬彬．“品味中國古典戲曲，傳承中華傳統文化”———高校開設《中國戲曲鑒賞》課程的深遠意義及教學方法探究［J］．戲劇之家，2016(08):174—178．

作者:王娟 單位:西安文理學院