前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的當今校外少兒美術教育機構發(fā)展，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】目前美術課程富有的視覺形式、動手操作等特點受到學生喜愛和家長的關注，校內美術教育受到地區(qū)、學校、課程、課時的限制，沒能更好地發(fā)揮出效果。而校外美術機構遍地開花，家長在選擇輔導機構的時候存在盲目跟風，辨識不清的現象，本文立足于筆者所在的中原腹地焦作市為切入點，對焦作地區(qū)多所兒童美術培訓機構進行研究調查，為對美術較有興趣的學生或者有志向培養(yǎng)孩子藝術能力的家長提供良性參考。

【關鍵詞】美術；教育；優(yōu)勢；不足

一、兒童美術培訓機構的教學優(yōu)勢

（一）物質材料豐富多樣

據調查了解，在焦作地區(qū)少兒美術培訓機構的美術教學中，少兒美術活動形式多種多樣，已不再局限于用紙和彩筆等工具材料作畫，美術機構提供了多種美術材料，讓學生在操作中感受不同材料帶來的不同體驗，如油畫棒、彩鉛、水彩筆、剪紙、撕貼、水粉、水彩、泥塑、輕粘土、折疊、拼貼、布貼畫等多種材料和制作形式帶來的藝術魅力，并使孩子在這個過程中感受創(chuàng)作樂趣。（圖1）豐富的物質材料能夠給孩子帶來多樣的課程體驗，那么美術材料有以下兩種特點，首先是形象性，材料的特點具體形象，有利于兒童操作和辨識。比如在7-8歲兒童創(chuàng)作的《多肉植物》（如圖1）系列組圖中利用的就是超輕粘土這一材料，超輕粘土質地輕薄，易于塑性且色彩豐富逼真，非常適合少兒美術創(chuàng)作活動。另一種就是多樣性，兒童手工材料多種多樣，制作方式也是豐富多變，如紙工類型的就有拼貼、折疊、撕貼等方法。在少兒繪畫創(chuàng)作中利用夸張變形等手法，加上兒童創(chuàng)作的想象力大膽創(chuàng)新，制作出形式多樣的兒童畫。如4-5歲兒童創(chuàng)作的《鳥窩》（如圖2）撕貼畫中，將多種紙質材料進行混合拼貼，抓住鳥窩特點，組合畫面。教師可以巧妙引導幼兒利用各種紙質材料大膽、放松地創(chuàng)作，并嘗試不同方法，鼓勵幼兒突破繪畫材料的限制，不拘于線條的約束，不用擔心像不像，自由發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（二）注重親子活動

教育除了在學校里的教室里進行的，社會上處處是學校，生活中到處有老師。但是，對孩子來說，家庭是人生的第一站，是人生的第一所學校。父母便是孩子的第一任老師。父母這樣的老師是最親近，也是最具權威、最有影響力的老師。因為父母對孩子的影響，不僅是經常的，而且是十分深刻而又牢固的。參加親子活動有利于促進親子關系，有利于讓爸爸媽媽能夠更加了解孩子，有利于孩子的身心健康，在活動中爸爸媽媽和孩子可以共同學習、成長，可以與其他孩子爸爸媽媽交流，可以與老師或者組織者交流進行分享教育方式等。所以培訓機構會組織多種形式的家長培訓會或者家長交流會等。

二、兒童美術培訓機構存在的問題

（一）辦學資質欠缺

教育作為一個抽象化的商品，被視為崇高的事業(yè)，盡管教育培訓期望收獲經濟效益和社會效益，但機構畢竟采用的是市場模式，仍然最大化的追求收益價值，且我國教育培訓發(fā)展時間尚短，未建立成熟的運作機制和管理制度，也沒有形成統(tǒng)一的標準和評價體系，一個對質量要求頗高的行業(yè)卻有著極低的進入門檻，這也成為教育培訓行業(yè)良莠不齊的深層原因。在走訪過程中發(fā)現，不光是美術培訓機構，其他培訓機構都存在有沒有取得《辦學許可證》，教師沒有教師資格證的情況，這在考察走訪中不乏出現，且培訓機構都不愿正面解釋。今年以來，教育部門對市區(qū)培訓機構予以整治，但成效不大，分析原因有如下幾點：一是教育部門雖有行政執(zhí)法權，但沒有取締全，這給整治工作帶來一定難度；二是培訓機構很容易另起爐灶，只要換一個場地，有老師有生源就可重操舊業(yè)。

（二）存在安全隱患

筆者調研時發(fā)現教育機構場所內的消防安全隱患也相當突出，最大問題是消防安全出口不暢通，消防器材配備不齊全，電器及開關存在安全隱患，培訓機構相關人員缺乏防火知識等安全隱患。

三、對策與建議

（一）建立健全法規(guī)，加強宏觀調控

任何產業(yè)發(fā)展都離不開國家政策法規(guī)的規(guī)范和支持，教育培訓作為市場經濟一部分也同樣需要規(guī)范的管理。目前，我國對于教育事業(yè)的法規(guī)是以《教育法》為核心的系列法規(guī)體，對市場教育培訓機構發(fā)展還不健全，政府和教育部門需盡快制定相應政策和法規(guī)，明確教育培訓發(fā)展的原則，保障學生和家長利益，引導市場良性發(fā)展。

（二）加強部門聯(lián)合行動，定期開展專項治理

2018年三月份，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門聯(lián)合印發(fā)《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》重拳直擊民辦培訓市場的種種亂象。加強建立協(xié)同機制、健全跨部門統(tǒng)籌協(xié)調機制，全方位推動校外教育機構發(fā)展。

四、結語

兒童美術教育機構是校外培訓機構的重要組成部分，也是學生有興趣學習美術專業(yè)的重要途徑，我們看到教育機構在美術教學上的優(yōu)勢，也看到其存在的問題和不足，而家長在選擇教育機構時也應對其有個全面的了解，多觀察多試聽，結合自身需求和實際情況，選擇合適孩子機構。

參考文獻：

[1]房亮.淺析校外教育機構少兒美術教學[J].中國校外教育,2016.

作者:劉增玉 單位:焦作師范高等專科學校