前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學美術教育對學生能力的培育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】隨著高等教育的普及以及師資力量的雄厚，升學率已經比過去有了翻倍的突破。而在發展迅速的當下，社會對人才的號召也是提出更高的要求。不僅要求在校的大學生對專業知識牢牢掌握，對更多才能也更加看重，學生只有順應時代要求潛心培養自己的才能，才可以憑借實力脫穎而出。

【關鍵詞】大學美術教育；能力；培養

大學美術課程的設立并不是一時興起毫無根據的，經過九年義務教育以及高中三年的磨練，學生們早已形成古板的學習模式。在教師的影響下，只注重對美術技法的學習和掌握，而忽略了在學習的過程當中需要培養的綜合能力。作為新時代的教育者應當引導學生積極鍛煉和挖掘自己。

1.大學美術教育存在的問題

無論是專業課也好，或者是進修的知識也好，大學美術教育不能很好地培養出來卓越的人才，與其教學方式有緊密的關系。不難發現現如今的大學課程中，有的教師會沿用以往的教學方式，雖然將基礎知識和技法教授給了學生，但卻忽視了學習藝術有助于培養思維能力的重要性。

2.大學美術教育對學生能力培育的探索

2.1對敏銳觀察力的培養

在美術教學過程中，教師容易忽略學生的主體地位而習慣性套模板，將自己的思維和視線套在學生的上邊，造成學生對觀察和創作的局限性。其實美術作為富有靈性的藝術學科，有助于學生培養對事物的專注和觀察能力。在對某項事物進行描繪之前會對其仔細觀察，記錄基本特征，然后這就需要學生對事物的極其專注，以及敏捷的觀察能力。因為在觀察事物的同時，學生的思維是跳躍的，而大腦是不斷運轉的，將不同視角所看到的，都紛紛傳遞給接受信息的大腦，形成在自己腦海中的圖案。因此在正式創作之前，需要給予學生這樣一段時間，可以讓學生專注地觀察，認真的思考，從而形成自己的靈感和筆觸。在大學美術教育中學習到的這種能力會被應用在社會中，那就是學生會對事物有極其的專注力，會比其他人更加出色一點，而且觀察事物的能力也比之前有所提高。那么大學美術教師應當借此機會培養學生的敏銳的觀察力。

2.2對理解能力的培養

美術專業知識在傳授的過程當中，需要學生與教師的配合，那么教師應當借助通俗易懂的解釋來加深與學生之間的溝通，在學生對事物能夠進行專注地觀察之后，就是需要教導學生對事物不能僅僅表面的了解，還應該有深層次的思索。比如就此可以促進學生對事務的思索和理解能力，對描摹某一事物之前會在大腦中對其形成有所思考，然后對接下來的創作就會有促進E能力，同樣應用在生活當中，學生們會對事物不僅有表面的認知，還有深層次的思考和理解。

2.3對創新能力的培養

大學美術教學的實際意義就是培養學生的綜合能力，其中能夠適應社會潮流的就是需要具備創新能力。創新對于社會的進步有著舉足輕重的作用，在進行大學美術教育的過程中，學生也可以培養自己的創新能力。這與他們創作的靈感是分不開的，具備專業的美術技法之后，教師就會讓學生自己創作美術作品。學生會將在美術課程中所學的、所感知的應用到創作中，同時也會避免循規蹈矩，為了創作出讓人眼前一亮同時讓自己滿意的美術作品，會想辦法有所創新，不僅會對古板的用色有所改變和創造，甚至會對相關的美術技法有所創新，這在生活中就會體現在擁有跳躍的思維能力，豐富的靈感和創新能力，因此教師應該注重鍛煉和培養學生的創新能力。

2.4對良好心理素質的培養

在大學美術教育中，教師會對學生的審美有所引導和啟示，在一定程度上學習美術課程會對自己的審美有所提高，甚至會培養自己良好的心理素質。這句話并不是空穴來風，而是確實有研究可以證明的，大學美術教育中，教師會向學生展示具有視覺享受的事物，逐漸形成自己的審美觀以及美感意識。而這種美感意識會影響到學生在現實生活中、人際交往中的行為舉止，因為在大學美術課程中學習的陶冶情操等方面的內容，促使學生對現實中各種事物會有積極的看法。那么對待一些不太令人愉悅的事情，也會從發現美的角度去看待，從而調節自己的心態，逐漸形成健康的心理素質。除此之外，大學美術課堂中，教師往往會向學生展示優異的美術作品，這些優異的美術作品往往來源別人發現美的角度，從而通過繪畫傳遞給觀看的人。在欣賞美的事物的同時，不僅在視覺上得到了享受，也舒緩了生活帶給自己的壓力。因此教師應該在教授大學生美術知識的同時，注重陶冶學生的情操，建立良好的心思素質。

3.結束語

大學美術教育向大學生的生活中注入了新鮮感和美感，在學學美術相關知識和技法的同時，學生更應該注重在這個過程中收獲的其他重要的東西，比如觀察事物的專注力、發現美的眼睛、以及調節自己心態的健康心理素質等，這都是通過學學美術教育可以收獲的，而且在教師的培養下，會成為符合社會需求的人才。

參考文獻：

[1]馬剛.美術教育應注重對學生整體式反應能力的培養[J].許昌學院學報,2016(S1).

[2]王?.大學美術教學過程中創新能力的培養[J].考試周刊,2017(85).

[3]湯桂芳,甘貞潔.試論美術教育對大學生心理素質的優化[J].教育與職業,2018(2)

作者:胡曉春 單位:榆林學院藝術學院