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摘要：在我國老齡化急劇發(fā)展的時代背景中，我國社區(qū)老年教育工作卻跟不上時代的步伐，現(xiàn)有的研究沒能從社區(qū)治理體系的角度出發(fā)，對社區(qū)老年教育進(jìn)行進(jìn)一步的分析，主要在社區(qū)老年具體教育的問題進(jìn)行研究。老年教育的發(fā)展必須將社區(qū)放在主要地位，完善社區(qū)老年教育辦學(xué)條件，加強(qiáng)重視社區(qū)老年教育，豐富社區(qū)老年教育教學(xué)形式，加大社區(qū)老年教育宣傳。該文以我國社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀和社區(qū)老年教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題為出發(fā)點(diǎn)以及社區(qū)老年教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考進(jìn)行分析，主要研究社區(qū)老年教育的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；老年教育；特點(diǎn)；研究

老年教育是教育事業(yè)的一部分，是讓老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的教育活動，是根據(jù)老年人的心理和生理的一種特殊教育，能夠使老年人在服務(wù)社會、增長知識、增進(jìn)健康、豐富生活、陶冶情操等方面有顯著的收獲[1]。但如今的老年教育依然有一系列的問題存在，對老年人素質(zhì)教育造成了嚴(yán)重的影響。所以，對此必須要引起注意，使老年教育發(fā)展對社會全面進(jìn)步起到重要的作用。

1我國社區(qū)老年教育的現(xiàn)狀

1.1社區(qū)老年教育體系構(gòu)造。社區(qū)老年教育體系的特點(diǎn)分為3個方面。這是一個有動態(tài)平衡、不斷發(fā)展變化的整體架構(gòu)的體系。隨著老年大學(xué)社團(tuán)的飛速發(fā)展，逐漸深入的全面深化改革開放，不斷普及的區(qū)縣市三級老年教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，不斷深化的實(shí)踐創(chuàng)新以及治理理念，從而使社區(qū)老年教育體系的社會效益得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合老年學(xué)習(xí)、老年教育和社區(qū)托老、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)體性學(xué)習(xí)以及結(jié)合老年社團(tuán)自主學(xué)習(xí)和老年大學(xué)教育，對社區(qū)老年教育全方位的發(fā)展起到推進(jìn)性的作用，長短互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ)，相互聯(lián)系、相互融通，從而滿足老年人學(xué)習(xí)上的個性化、多樣化的需求[2]。隨著人們生活水平的不斷提高，老年大學(xué)已經(jīng)不能滿足老年人教育需求的。因此，老年大學(xué)社會化、開放式辦學(xué)越來越多，從而使老年教育覆蓋面得到有效的擴(kuò)張，在區(qū)域內(nèi)形成了老年教育體系。

1.2社區(qū)老年教育定位與解讀。社區(qū)是社會組織或者社會群體在一定地域范圍內(nèi)的聚居，從而組成的社會生活共同體。社區(qū)具有共同文化維系力以及某種互動關(guān)系。老年是指60周歲以上的公民，國際上對老齡社會的定義是，65歲及以上人口占比7％或者60歲及以上占比10％就是老齡化社會。教育是涉及某種形式的交流，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)的、有組織、有意識，是一個旨在引發(fā)學(xué)習(xí)的具有意識的活動[3]。所以，把老年群體作為特定的對象，把社區(qū)作為特定的地點(diǎn)，開展有組織的學(xué)習(xí)活動以及交流、培訓(xùn)、教育，這就是社區(qū)老年教育。未來的10~20年之中，人口老齡化將不斷加快，預(yù)計在2035年每3個人中就會有一個老齡人，因此加強(qiáng)老年教育、注重文化養(yǎng)老極為重要，滿足老年人物質(zhì)生活的需要的同時也要滿足老年人精神生活需求，為我國的全面發(fā)展起到重要的推進(jìn)作用。

1.3社區(qū)老年教育途徑與模式。在這個注重老年教育發(fā)展的時代中，形成了一系列適合社區(qū)老年教育學(xué)習(xí)需求、有著自身特點(diǎn)的途徑與模式。首先是老年網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的形成，推進(jìn)數(shù)字學(xué)習(xí)。其次是培育發(fā)展學(xué)習(xí)社團(tuán)，形成社區(qū)團(tuán)隊學(xué)習(xí)模式。最后形成社區(qū)老年學(xué)校教育模式并積極推進(jìn)老年學(xué)校教育。

1.4社區(qū)老年教育價值與功能。以老年人自身價值為基礎(chǔ)，上升到教育工作的價值認(rèn)同與價值判斷。老年人是娛樂休閑文化、特色節(jié)慶文化、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的實(shí)踐者和傳播者，是一個家庭、隔代教養(yǎng)的“守護(hù)神”，是和諧社區(qū)建設(shè)的建設(shè)者和參與者，是社區(qū)青少年校外教育的好老師，是維護(hù)社區(qū)綜合治理的維護(hù)者。

1.5社區(qū)老年教育地位與特點(diǎn)。社區(qū)老年教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、構(gòu)建終身教育體系的基礎(chǔ)部分，是社區(qū)教育以及老年教育不可或缺的重要部分，由老年教育和社區(qū)教育相互結(jié)合而成。老年人是最需要受到社會關(guān)愛的社區(qū)居民中特殊的群體，于各方面的因素都有著緊密的聯(lián)系。

2社區(qū)老年教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題

2.1社區(qū)老年教育管理體制不完善。現(xiàn)階段，社區(qū)老年教育并沒有健全的管理體制，導(dǎo)致理無序、機(jī)構(gòu)不健全，社區(qū)老年教育模式無法滿足社區(qū)老年人的精神需求和學(xué)習(xí)需要，缺少具有專業(yè)能力的管理人才、教學(xué)人才。陳舊的辦學(xué)模式同樣不能滿足老年群體的多種需，無法保證教學(xué)的有效性。社區(qū)老年教育工作的正常開展受到了專業(yè)教育及管理的嚴(yán)重缺失的限制，現(xiàn)有的服務(wù)人員資源無法滿足老年人教育需求。

2.2政府對社區(qū)老年教育重視不。部分地區(qū)的社區(qū)老年教育依然存在著經(jīng)費(fèi)不到位、體系不健全、制度不完善的現(xiàn)象，政府并沒有重視這個終身教育的重要組成部分，依然保留著對學(xué)習(xí)型社會建設(shè)以及終身教育理念認(rèn)識不到位的傳統(tǒng)觀念。

2.3對老年教育認(rèn)識不足。部分老年人由于自身原因放棄了接受老年教育的權(quán)利，有的認(rèn)為自己已經(jīng)年邁，有的認(rèn)為自己已經(jīng)具備足夠的知識文化，還有的因?yàn)闆]有足夠的時間精力，從而出現(xiàn)了對老年教育認(rèn)識不足的現(xiàn)象。在社區(qū)方面，工作人員以及領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識上也存在一定的不足，導(dǎo)致社區(qū)老年教育工作無法得到落實(shí)[4]。在黨政領(lǐng)導(dǎo)層面并沒有重視社區(qū)老年教育，只是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

3社區(qū)老年教育發(fā)展的幾點(diǎn)思考

3.1新型社區(qū)老年教育發(fā)展平臺的建立。首先要建設(shè)專業(yè)的老年教育師資團(tuán)隊，配備一定數(shù)量的專職教師，結(jié)合兼職教師與專職教師共同進(jìn)行老年教育。其次是注重社區(qū)老年教育硬件建設(shè)，一并考慮社區(qū)老年教育城市規(guī)劃建設(shè)和教育設(shè)施建設(shè)，規(guī)定開發(fā)商為居民小區(qū)建立相應(yīng)的老年教育設(shè)備和場所，提高會議室、老年活動室、圖書館的利用率，保證社區(qū)現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的充分合理利用。

3.2創(chuàng)造出終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)的氣氛。首先需要在社區(qū)中要加大宣傳力度，為老年群體營造出一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，然后要提高社區(qū)工作人員對老年教育的認(rèn)識，讓他們能夠意識到社區(qū)老年教育的重要性。

3.3重視社區(qū)老年教育。政府部門要完善規(guī)劃，鼓勵社會組織參與老年教育，指導(dǎo)社區(qū)老年教育的工作發(fā)展，并在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、人員編制、社會參與、教學(xué)場所、經(jīng)費(fèi)投入、資源共享、教學(xué)設(shè)施時給予適當(dāng)?shù)闹С郑瑸樯鐓^(qū)老年教育工作的順利進(jìn)行提供保障[5]。

4結(jié)語

只有做好社區(qū)老年教育，鼓勵老年人積極地參與社會、服務(wù)社會、走向社會，才能提高老年群體的生活質(zhì)量，使其身心健康，從而為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的余熱。

作者:于娜 單位:衡陽廣播電視大學(xué)