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一、農(nóng)村初中生校園欺凌行為現(xiàn)象的家庭因素

1.缺少正確合理的家庭教育。近些年來(lái)我國(guó)留守、單親、離異的家庭不斷增多，從而越來(lái)越多由于家庭中父母缺位而導(dǎo)致的青少年問(wèn)題越來(lái)越多，也產(chǎn)生了越來(lái)越多的“問(wèn)題少年”。這些家庭不能夠給予正確、健全的家庭教育，甚至對(duì)孩子放任不管。在這些家庭中成長(zhǎng)的孩子嚴(yán)重缺乏關(guān)心、愛護(hù)、安全感和存在感，同時(shí)與家人或撫養(yǎng)人之間缺乏有效的溝通和情感交流，因此導(dǎo)致其身心健康發(fā)展不健全。另外，父母錯(cuò)誤的管教方式也是引發(fā)校園欺凌行為的因素之一，教育中有的父母態(tài)度過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)孩子只會(huì)采用命令的語(yǔ)氣，再者就是對(duì)孩子過(guò)于溺愛，沒(méi)有給孩子樹立良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。在這兩種偏激的家庭中成長(zhǎng)的孩子，比其他學(xué)生更容易形成偏執(zhí)、任性、易怒的心理特征。面對(duì)于“不健全的愛”和“畸形的愛”，學(xué)生的身心無(wú)法健康成長(zhǎng)，久而久之，更容易出現(xiàn)自閉、抑郁等心理，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)內(nèi)罰和外罰兩種表現(xiàn)，內(nèi)罰就是自我傷害甚至自殘，外罰主要是對(duì)其他學(xué)生使用暴力，即現(xiàn)在所講的校園暴力欺凌行為。

2.長(zhǎng)期面對(duì)家庭沖突和暴力。家庭環(huán)境也是促使學(xué)生形成校園欺凌行為的重要因素。家庭中如果長(zhǎng)期存在沖突和暴力，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幼兒和小學(xué)生年齡階段，靠模仿進(jìn)行記憶和成長(zhǎng)，如果學(xué)生在充滿暴力和沖突的家庭中成長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的行為舉止進(jìn)行模仿，并在潛意識(shí)之中形成自己處理相應(yīng)問(wèn)題的方法，從而讓學(xué)生在與他人交往中采用錯(cuò)誤的方法甚至是暴力來(lái)解決問(wèn)題，最終形成校園欺凌行為。學(xué)生人生第一次接觸暴力就是從家長(zhǎng)方面獲得，如果家長(zhǎng)存在不良行為，子女就會(huì)同時(shí)受到相當(dāng)?shù)膫Γ绕涫菍?duì)子女進(jìn)行家暴，會(huì)造成學(xué)生心理極度扭曲，進(jìn)而形成暴力傾向，如果不及時(shí)制止并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，很容易造成永久性的傷害并產(chǎn)生不可挽回的后果。例如，如果在家庭教育中經(jīng)常性打罵子女，不僅不會(huì)取得良好的教育效果，而且會(huì)造成學(xué)生的叛逆和逆反心理。由于子女對(duì)于父母的打罵行為無(wú)法反抗，就會(huì)將怒氣嫁接到社會(huì)中較為弱勢(shì)的群體之中，進(jìn)而導(dǎo)致校園欺凌行為的形成。

二、農(nóng)村初中學(xué)生校園欺凌行為防范中家庭教育的對(duì)策

1.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)。要強(qiáng)化學(xué)生的心理健康素質(zhì)，首先就要讓學(xué)生的心理得到成熟和發(fā)展。在初中生年齡階段，其心理尚未發(fā)育成熟，再者因?yàn)檫@個(gè)年齡段的叛逆心理，從而會(huì)產(chǎn)生脾氣暴躁、任性等心理特征，此時(shí)就需要學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)知和認(rèn)同，并且能夠進(jìn)行深刻的自我分析，將注意力更多地轉(zhuǎn)移到其他方面，如學(xué)習(xí)、愛好等內(nèi)容，并在這個(gè)過(guò)程中，了解到自身存在的不足和優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的情緒控制能力，對(duì)他人寬厚的態(tài)度，最終有效提升自己的人際交往能力，能夠與他人進(jìn)行正確的溝通、交流。另外，促使學(xué)生能夠在生活中遇到矛盾或者是問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)用理智的方法來(lái)解決，進(jìn)而有效避免自己成為校園欺凌行為的參與者，從根本上杜絕校園欺凌行為發(fā)生的幾率。

2.營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境氛圍，給予恰當(dāng)?shù)募彝ソ甜B(yǎng)方式。青少年時(shí)期，家長(zhǎng)是這個(gè)階段學(xué)生的重要“教師”，因此，家長(zhǎng)必須從自身做起，杜絕家庭暴力并為學(xué)生營(yíng)造出和諧、平等、民主的家庭環(huán)境。父母作為學(xué)生的首任“教師”，在生活中要十分注意自己的一言一行，以及對(duì)問(wèn)題處理的方式和方法，這些都能夠?qū)W(xué)生形成重要的直接影響，并成為學(xué)生成年后的行為示范。因此，家長(zhǎng)必須以身作則，并同時(shí)采取溫和、民主的家庭教育方式，培養(yǎng)學(xué)生形成遵紀(jì)守法、講文明、懂禮貌的行為準(zhǔn)則。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)自身的教育觀念和方式進(jìn)行更新和改革，在生活中培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的精神，進(jìn)而能夠勇于面對(duì)困難和挫折，也同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，但并非溺愛，培養(yǎng)學(xué)生能夠形成對(duì)他人的關(guān)懷之心，并懷著一顆感恩的心來(lái)面對(duì)人和事。進(jìn)而讓初中生在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作的道路上能夠以良好的心態(tài)和能力面對(duì)隨時(shí)存在的挑戰(zhàn)和逆境。同時(shí)還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立起良好的自尊心和自信心，進(jìn)而能夠消除學(xué)生的自卑心理，從而形成樂(lè)觀向上的心態(tài)，并有效降低了校園欺凌行為的發(fā)生幾率。

作者:劉洋 單位:天水市秦州區(qū)娘娘壩中學(xué)