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摘要：

通俗地來講，素質(zhì)教育指的就是讓每一位學(xué)生在各個(gè)方面都能夠獲取發(fā)展所需要的綜合化教育，實(shí)施素質(zhì)教育的主要目的在于全面提升學(xué)生的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)等綜合素質(zhì)能力，使得學(xué)生得到全面綜合發(fā)展。本文在此背景下論述素質(zhì)教育背景下的初中教育改革。

關(guān)鍵詞：

素質(zhì)教育；應(yīng)用型；創(chuàng)新；全面發(fā)展；初中教育；改革

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，社會(huì)對人才有了更加全面、更新的要求，這給我國的教育事業(yè)帶了了新的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。初中教育在我國整體教育體系中起著承上啟下的重要作用，無論對基礎(chǔ)教育，抑或高等教育都有著重要的影響。因此，處理好素質(zhì)教育背景下的初中教育改革是重中之重。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校實(shí)施教育的主要目的在于提升和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而非幫助學(xué)生獲取更高的考試分?jǐn)?shù)。故此，從這個(gè)教學(xué)理念上來講，我們需要轉(zhuǎn)變以往教育教學(xué)中所存在的陳舊的教學(xué)模式，主要從以下三個(gè)方面著手：其一，鼓勵(lì)學(xué)生多說，教師精講。合理設(shè)計(jì)、積極創(chuàng)新，將課堂時(shí)間盡可能多地留給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中；其二，始終堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，根據(jù)不同學(xué)生之間的不同學(xué)習(xí)情況因材施教，調(diào)整并合理規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容難易度的安排，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層次教學(xué)，分別為基礎(chǔ)型－拓展型－探究型。其中基礎(chǔ)型也即教材中的基礎(chǔ)知識，拓展型則指的是名著閱讀、多媒體計(jì)算機(jī)知識等內(nèi)容。而探究型主要在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題的能力。總而言之，這三個(gè)不同的教學(xué)層次包含了自然、社會(huì)、人文等各個(gè)學(xué)科的方方面面；其三，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重視利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以此提升學(xué)生的主動(dòng)獲取信息能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2革新教學(xué)理念

教學(xué)理念在素質(zhì)教育背景下有了新的轉(zhuǎn)變，教師也要緊隨教育改革步伐，從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，力求繼續(xù)穩(wěn)步做好教育事業(yè)。從深層次來講，教學(xué)理念的革新需要教師從思想上轉(zhuǎn)變一種教學(xué)過程中的錯(cuò)誤觀念，也即將自身視作教學(xué)主體的錯(cuò)誤理念。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該時(shí)刻樹立起將學(xué)生作為教學(xué)中心的教學(xué)觀，并確保教學(xué)的一切活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開，并幫助學(xué)生提升自身的探索能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生更好地得到全面發(fā)展。此為其一。其二，教師要從觀念上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以知識傳授為主的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，獲得更好地發(fā)展。

3革新教學(xué)考核方式

初中教學(xué)改革若想在素質(zhì)教育背景下取得良好的成效，必須勇于打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下受陳舊觀念所束縛的以考試成績作為唯一評判標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)考核機(jī)制，革新教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制，將德、智、體、美、勞等各個(gè)方面均納入教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制中，讓教學(xué)體系更加公平、公正、客觀地評價(jià)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)發(fā)展。革新后的教學(xué)考核方式更加公平、客觀，使得每一位學(xué)生都有在團(tuán)體面前得到表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。

4重視建設(shè)師資隊(duì)伍

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者和組織者，同時(shí)也是學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、發(fā)展的引導(dǎo)者，教師對教學(xué)成效起著決定性的作用。在素質(zhì)教育的大背景下，初中教學(xué)改革若想獲取良好的改革成效，關(guān)鍵在于構(gòu)建一支過硬的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。要重視提升整體教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)能力，重視教師人才的合理引進(jìn)，鼓勵(lì)在職青年教師通過進(jìn)修、交流等活動(dòng)不斷修正教學(xué)理念、提升教學(xué)技能，讓其在短時(shí)間內(nèi)快速熟悉教學(xué)環(huán)境、進(jìn)入工作狀態(tài)、做好教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。針對在職老教師，要積極創(chuàng)造條件為其各項(xiàng)科研活動(dòng)提供有力的條件，此為其一。其二，要努力提高初中教師特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師的福利待遇，比如為其解決農(nóng)村子女的就學(xué)問題、提高工資等，使這些學(xué)校教育的中堅(jiān)力量能夠沒有后顧之憂、將全部精力投入到教學(xué)事業(yè)中。其三，學(xué)校要不斷完善對教師的聘任和考核制度，在人才聘用和考核方面，要重視人才的綜合素質(zhì)能力，而非只看業(yè)績。以此鼓勵(lì)教師不斷提升自己的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生做好榜樣。此外，要對在職教師在師德、課程開發(fā)、教學(xué)、科研等方面所取得的成績加以表彰鼓勵(lì)，在全校范圍內(nèi)積極營造一種和諧的生活氛圍，讓教師產(chǎn)生歸屬感和依賴感，更加愿意主動(dòng)積極投身到教育事業(yè)中。

結(jié)語：

在現(xiàn)今大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，采取各種行之有效的教學(xué)方式、手段、措施來提升、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，是素質(zhì)教育背景下初中教學(xué)改革的關(guān)鍵突破口，對提升初中教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展均有著相當(dāng)重要的推動(dòng)作用。

作者：畢艷秋 王大鵬 單位：吉林省長春市九臺區(qū)第四中學(xué)

參考文獻(xiàn)

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［2］王俊．素質(zhì)教育觀下的初中英語課程改革研究［J］．中國校外教育，2010，07：101