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職業(yè)教育是不同于應(yīng)試教育的一創(chuàng)新式教育方式，國外很早便有這種教育模式，但職業(yè)教育在我國起步相對(duì)較晚，職業(yè)教育以有針對(duì)性的培養(yǎng)國家需要的有技術(shù)的專業(yè)人才為目標(biāo)成為我國社會(huì)發(fā)展的需要，在職業(yè)教育快速發(fā)展的過程中存在著一些因素影響著它的進(jìn)一步發(fā)展，所以職業(yè)教育必須做出一些創(chuàng)新和改革。本文就職業(yè)教育中存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出了改革措施。

一、職業(yè)教育概況

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種生活中所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的范圍很廣，除了我們平常熟悉的職業(yè)高中、中職、高職外，還包括職工的崗前培訓(xùn)，失業(yè)再就業(yè)人員的技能培訓(xùn)等都屬于職業(yè)教育的范疇。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的針對(duì)性專業(yè)人才，不同于普通教育，職業(yè)教育更側(cè)重專業(yè)技能和實(shí)際操作能力。職業(yè)教育是國家承認(rèn)的學(xué)歷性的教育。同志就曾在報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。

二、當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)學(xué)校教育有其側(cè)重方向，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，還有專業(yè)技能的培訓(xùn)，由于它的獨(dú)特性，在就業(yè)領(lǐng)域具有很大的發(fā)展前景。但近幾年由于職業(yè)教育一成不變的教育模式和招生規(guī)則使職業(yè)教育的發(fā)展停止不前，一些學(xué)校甚至動(dòng)員全校教師加入招生隊(duì)伍的行列，對(duì)于招到學(xué)生的老師給予獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，而招不到學(xué)生的教師則面臨扣除獎(jiǎng)學(xué)金甚至罰款等舉措，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常秩序，打擊了年輕教師的工作積極性，以至于出現(xiàn)招生難、就業(yè)難的情況，所以職業(yè)教育改革勢在必行，職業(yè)學(xué)校和有關(guān)部門必須建立一套針對(duì)本教育模式的方針政策促進(jìn)職業(yè)學(xué)校健康發(fā)展。

三、職業(yè)教育存在的問題

（一）學(xué)校方面存在的問題

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：課程設(shè)置方面和學(xué)校招生方面，首先來說課程設(shè)置方面，課程設(shè)置包括理論知識(shí)和實(shí)踐操作兩部分，理論知識(shí)除了文化課程就是專業(yè)知識(shí)，一般職業(yè)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程比較陳舊，教材更新速度跟不上新形勢的發(fā)展需要，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味枯燥，硬件設(shè)備陳舊，為了節(jié)省開支一些學(xué)校的多媒體軟件、實(shí)踐操作設(shè)備陳舊、過時(shí)，很多都已經(jīng)跟不上就業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。另一個(gè)就是職業(yè)學(xué)校招生定位不準(zhǔn)確：職業(yè)學(xué)校教育和應(yīng)試學(xué)校教育的區(qū)別就在于培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)人員，在職業(yè)學(xué)校的技能操作學(xué)習(xí)就是為以后工作就業(yè)做準(zhǔn)備，而一些職業(yè)學(xué)校卻不把學(xué)生學(xué)習(xí)技能知識(shí)為目標(biāo)，三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，有的學(xué)校在學(xué)生入學(xué)后的第二年就安排進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，由于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，專業(yè)知識(shí)不精通，進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位后不能適應(yīng)里面的工作，實(shí)習(xí)期間還要繳納后兩年的學(xué)費(fèi)，導(dǎo)致很多家長不愿意將孩子送進(jìn)職業(yè)學(xué)校，覺得職業(yè)學(xué)校根本學(xué)不到什么東西，反而成為他們掙錢的手段。一些學(xué)校甚至動(dòng)用全體老師來招生，招進(jìn)一個(gè)學(xué)生給多少錢獎(jiǎng)勵(lì)，招不到的則要扣除獎(jiǎng)金之類的情況很普遍，打擊很多剛進(jìn)入崗位的年輕教師的積極性。讓他們覺得在教學(xué)上認(rèn)真努力還不如招幾個(gè)學(xué)生掙得工資高，從而導(dǎo)致現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)校開始走滑坡路。

（二）學(xué)生方面的原因

其實(shí)通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多家長不愿意孩子進(jìn)職業(yè)學(xué)校的原因不外乎是職業(yè)學(xué)校管理松散，學(xué)生學(xué)不到東西兩種情況，造成這兩方面的原因還是職業(yè)學(xué)校的管理不到位。一般初中畢業(yè)生中考成績達(dá)不到高中入學(xué)條件的將會(huì)面臨兩種選擇，一種是進(jìn)入社會(huì)，另一種就是選擇就讀職業(yè)高中，由于初中畢業(yè)生年紀(jì)尚小，這時(shí)候大多會(huì)選擇職業(yè)學(xué)校，但因?yàn)榇蟛糠志妥x職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，進(jìn)入學(xué)校后就比較懶散，上課不認(rèn)真聽講，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都一樣，反正在這里就是為了拿個(gè)職業(yè)高中畢業(yè)證，教師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這就導(dǎo)致了惡性循環(huán)，學(xué)生課上不認(rèn)真學(xué)、逃課等，教師和學(xué)生就會(huì)處于一種你不犯我，我不犯你的情景。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)校紀(jì)律的管理工作，只有紀(jì)律抓好了，成績才會(huì)上去。

（三）教師方面的原因

很多職業(yè)學(xué)校的教師都是從普通高中轉(zhuǎn)過來的，由于很多教師教授的專業(yè)不對(duì)口，技術(shù)水平達(dá)不到預(yù)期的效果，滿足不了職業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要，尤其是近幾年來很多新興專業(yè)的出現(xiàn)，教師隊(duì)伍更是嚴(yán)重缺乏，一些學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)教師教授好幾個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象，這就很難保證職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（四）校企合作模式不明確

大多職業(yè)學(xué)校沒有開展校企合作模式，或者開展的不夠深入，一些學(xué)校合作的企業(yè)根本算不上企業(yè)，由于很多小企業(yè)不正規(guī)，學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)技術(shù)得不到應(yīng)用，工資水平達(dá)不到國家平均水平，導(dǎo)致很多學(xué)生畢業(yè)了小公司看不上，大企業(yè)進(jìn)不去的現(xiàn)象。職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立起與大企業(yè)合作的關(guān)系模式，深入了解企業(yè)所需人才的類型，并根據(jù)需要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，定期帶學(xué)生去企業(yè)車間參觀和實(shí)踐，學(xué)校還可以聘用企業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校進(jìn)行授課，建立起與企業(yè)長期合作的關(guān)系，學(xué)生畢業(yè)后成績合格者可以直接與企業(yè)簽訂長期勞動(dòng)合同，充分解決職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問題，突出職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢。

四、職業(yè)教育的改革發(fā)展對(duì)策

（一）構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)教育模式

職業(yè)教育重點(diǎn)一般都放在專業(yè)課上，這就造成學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺，學(xué)校要建立科學(xué)的教育模式，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，從學(xué)生入學(xué)階段學(xué)校就應(yīng)了解每位學(xué)生的具體情況，興趣方向和擅長領(lǐng)域，幫助學(xué)生選擇適合自己的專業(yè)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，專業(yè)創(chuàng)新能力。

1.提供多種培養(yǎng)模式供學(xué)生自主選擇

第一種是普高培養(yǎng)模式：即按照普通高中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)，然后參加高考。第二種是中職培養(yǎng)模式：即通過兩年的普高培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)自己的情況選擇，不愿意參加高考或者高考未被錄取的，可以根據(jù)自己的特長選擇合適的專業(yè)，繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，考試合格后拿中職文憑。第三種是高職培養(yǎng)模式：即成績優(yōu)異又想繼續(xù)學(xué)習(xí)的，按高職教育模式進(jìn)入第四年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后拿高職文憑。這種自助選擇的多種教育模式可以滿足不同學(xué)生的需求，增加對(duì)學(xué)生的吸引力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.職業(yè)學(xué)校要重視學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)問題

現(xiàn)在大部分的職業(yè)學(xué)校不像以前一樣畢業(yè)管分配，很多畢業(yè)生畢業(yè)后找不到合適的工作。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該建立一種新模式，不僅要把學(xué)生在校期間的技能知識(shí)抓牢，還應(yīng)充分考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，學(xué)校可以和大型企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)需要的人才類型的進(jìn)行培養(yǎng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，為企業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí)，也為學(xué)生的就業(yè)提供幫助，建立雙贏的教育模式。

（二）職業(yè)教育應(yīng)打破傳統(tǒng)枯燥的教授形式

職業(yè)學(xué)校的教育形式大部分還處在你講我聽的階段，不能很好的迎合現(xiàn)在的素質(zhì)教育，尤其是專業(yè)課理論知識(shí)，課堂上沒有生動(dòng)的講解，一味的照課本生搬硬套不僅達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，還可能造成學(xué)生厭學(xué)的情況。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教育方法，把理論課搬到實(shí)踐中，或者通過到附近企業(yè)參觀學(xué)習(xí)的方式講授理論知識(shí)；還可以讓學(xué)生通過參觀實(shí)踐講一下自己的感受，課堂上根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)多設(shè)置競賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，這樣可以很大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)改革

提高專業(yè)教師素質(zhì)水平：教師除了有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還要具備良好的素質(zhì)，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生因材施教，教師要定期去企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，密切與企業(yè)聯(lián)系，了解企業(yè)所需人才的發(fā)展方向，尤其對(duì)企業(yè)引進(jìn)的新技術(shù)、新設(shè)備要及時(shí)向?qū)W校和學(xué)生傳達(dá)，對(duì)教材的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行更新，獲取第一手資料，還可以定期聘請企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校為學(xué)生授課，教師和企業(yè)技術(shù)人員也可以針對(duì)引進(jìn)的新技術(shù)和技能編寫教材，這樣不僅可以鍛煉教師的的研發(fā)能力，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)。

（四）突出校企合作式辦學(xué)

校企合作辦學(xué)模式是未來發(fā)展的大趨勢，職業(yè)學(xué)校如果一味的按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)，對(duì)企業(yè)現(xiàn)在的復(fù)合型人才不了解，那么學(xué)生畢業(yè)后將很難適應(yīng)企業(yè)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立起和企業(yè)長期合作的關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，學(xué)校在聘用企業(yè)高級(jí)技師作為學(xué)校的專業(yè)講師外，還要定期帶學(xué)生去企業(yè)實(shí)地參觀、操作，臨近畢業(yè)的時(shí)候可以去合作企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期滿根據(jù)企業(yè)和學(xué)生自身發(fā)展需要，畢業(yè)后愿意留在企業(yè)的與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，不愿意留在企業(yè)的可以根據(jù)自己情況另作選擇。這種校企合作的教育模式，可以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫連接，達(dá)到畢業(yè)就就業(yè)的目的，是今后我國職業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要，也將是我國發(fā)展的需要。

（五）對(duì)職業(yè)學(xué)校的教材進(jìn)行更新升級(jí)

學(xué)校應(yīng)協(xié)助政府部門、教育部門、科研機(jī)構(gòu)、合作企業(yè)等根據(jù)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展需要重新編織更新教材，強(qiáng)化新技術(shù)、新知識(shí)在大綱中的應(yīng)用，對(duì)一些陳舊的技術(shù)進(jìn)行淘汰更換，讓新教材的內(nèi)容與國家和企業(yè)的發(fā)展相呼應(yīng)，讓社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)重新定位，使職業(yè)學(xué)校成為國家和企業(yè)培養(yǎng)人才的重要場所。

（六）政府和教育部門要加大對(duì)職業(yè)學(xué)校的監(jiān)督力度

政府和教育部門要加大對(duì)職業(yè)教育教學(xué)方法改革的力度，讓職業(yè)教育早日步入正軌，對(duì)于職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，政府部門應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度，讓每個(gè)教師參與其中，說出自己的看法和建議，教育部門要對(duì)提出的建議進(jìn)行篩選，選擇切實(shí)可行的改革方案，把改革后的課程納入新大綱，鼓勵(lì)教師在授課中創(chuàng)新授課方法，開發(fā)研制一套屬于職業(yè)教育的獨(dú)特授課方式，以鞏固和提高職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革成果。

（七）制訂合理的招生政策

職業(yè)學(xué)校要針對(duì)目前社會(huì)所需要的人才方向、急需專業(yè)開設(shè)符合社會(huì)需要的專業(yè)課程，在招生時(shí)重點(diǎn)講解校企合作的優(yōu)點(diǎn)，聯(lián)合企業(yè)一塊招生等，同時(shí)可以和周邊普通高中建立合作關(guān)系，在普通高中學(xué)習(xí)一年或兩年后覺得升學(xué)希望不大，或者想?yún)⒓泳蜆I(yè)的學(xué)生可以推薦上職業(yè)學(xué)校，在職業(yè)學(xué)校同樣可以參加高考的優(yōu)勢；在招生時(shí)，職業(yè)學(xué)校可以通過減免學(xué)費(fèi)等措施來吸引學(xué)生；招生時(shí)可以宣傳職業(yè)學(xué)校的三種模式：即普高模式，中職模式和高職模式，招生方案要切合實(shí)際，發(fā)展自己學(xué)校的特色專業(yè)。課余期間開展多種社會(huì)活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓職業(yè)學(xué)校顯現(xiàn)出強(qiáng)大的吸引力和生命力。

（八）鼓勵(lì)民辦職業(yè)學(xué)校的設(shè)立

要堅(jiān)持民辦職業(yè)學(xué)校和公辦職業(yè)學(xué)校并重的觀念，政府要鼓勵(lì)和支持企業(yè)等機(jī)構(gòu)辦理職業(yè)學(xué)校，并出臺(tái)相關(guān)扶持政策，調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，這樣企業(yè)可以根據(jù)自身的需要有針對(duì)性的培養(yǎng)人才。同時(shí)，政府和教育部門還應(yīng)該時(shí)刻監(jiān)督民辦學(xué)校的情況，對(duì)一些舉辦的有特色，且就業(yè)率高，社會(huì)反響好的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)，而一些管理混亂、體制改革不達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行淘汰，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的目的。總之，職業(yè)教育作為我國倡導(dǎo)的一種教育模式，很大程度上是因?yàn)樗梢赃m應(yīng)時(shí)展的需要，我國很多地方都出現(xiàn)人才短缺的現(xiàn)象，職業(yè)教育要迎合國家發(fā)展需要，根據(jù)需要培養(yǎng)短缺型人才。政府要重視對(duì)職業(yè)教育的改革，職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)和教師也要正視現(xiàn)狀，自我解剖，積極推進(jìn)精細(xì)化管理，在教學(xué)管理方面不能松懈怠慢，努力把職業(yè)學(xué)校辦成一流的職業(yè)名校。

作者:徐桂華 單位:吉林省白城市第一職業(yè)高中