前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的流體輸配管網(wǎng)實驗教學改革研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、引言 

建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)隸屬于土木與建筑類一級學科，該專業(yè)是1998年由”供熱通風與空調(diào)工程”和”燃氣供應工程”兩個專業(yè)合并、調(diào)整、擴寬而組建而成的。東北電力大學建筑環(huán)境與設備工程本科專業(yè)于2001年獲得國家教育部批準成立并于次年開始招生，至今已有10多年歷史。近些年來，建環(huán)專業(yè)無論是在學科建設、師資培養(yǎng)方面都有了一定的發(fā)展，2007年建環(huán)專業(yè)又成功申請了財政部中央與地方共建專業(yè)實驗室的建設項目，為該專業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐。然而跟一些暖通空調(diào)、制冷、燃氣輸配等專業(yè)發(fā)展多年的院校相比，依然存在不足。特別是在實驗教學方面，有些專業(yè)基礎課的實踐教學環(huán)節(jié)方面有待于完善，如”流體輸配管網(wǎng)”課程等。“流體輸配管網(wǎng)”課程是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)的一門重要學科基礎課，它集中闡述通風空調(diào)、采暖供熱、城市燃氣、建筑給排水、消防、工廠動力等工程中各種流體管網(wǎng)的基本原理和計算分析方法。該課程原有實驗以驗證性、演示性為主，教學內(nèi)容僅是對泵與風機的性能曲線測定以及管路系統(tǒng)中各種參數(shù)的測定，存在重理論教學，輕實踐教學的問題。基于以上情況，本文就該課程實驗教學環(huán)節(jié)進行改革與研究，包括更新培養(yǎng)方案、修訂教學大綱、完善實驗系統(tǒng)以及優(yōu)化教學方法等。

二、培養(yǎng)方案的更新

本科培養(yǎng)方案是高校本科教學工作的規(guī)范性文件，是學校組織教學和培養(yǎng)人才的基本依據(jù)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的首要環(huán)節(jié)，根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)方案應適時進行修訂。培養(yǎng)方案修訂的基本思路之一就是要重視培養(yǎng)學生的實踐能力、突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本次“流體輸配管網(wǎng)”實驗課程培養(yǎng)方案的更新是以社會對本專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的需求和反饋為基礎，目的是進一步加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并把創(chuàng)新的意識、思維、方法以及能力的培養(yǎng)貫穿在整個教學過程中。

三、教學大綱修訂

理論課和實驗課相輔相成，二者需有效結合才能促使學生更好的掌握“流體輸配管網(wǎng)”的知識，學會獲取知識的方法和思想，并在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生具備潛在的發(fā)展能力和基礎。此次教學大綱的修訂包括實驗課和理論課教學大綱的修訂。

（一）實驗課教學大綱的修訂

1.課程教學目標的修訂。

在原有教學目標的基礎上，更加強調(diào)學生系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.課程教學內(nèi)容的修訂。

課程教學內(nèi)容對應建環(huán)專業(yè)第五學期開學初的專業(yè)認識實習，把認識實習中各種流體輸配管網(wǎng)的工作原理和課堂的理論分析及水利計算結合起來，進行實驗教學。然而該課程原有的實驗內(nèi)容僅是對泵和風機的性能曲線測定以及管路系統(tǒng)中各種參數(shù)的測定，以驗證性、演示性實驗為主。為進一步挖掘?qū)嶒炇椰F(xiàn)有設備的能力，加入學生對系統(tǒng)優(yōu)化設計環(huán)節(jié)，豐富實驗課程內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

3.調(diào)整實驗課學時。

“流體輸配管網(wǎng)”是一門理論與實踐性都較強的課程，由于課程教學課時較少（36學時），如果僅僅靠課堂教學難以獲得好的教學效果，必須將實驗教學和理論教學有機結合。為提高學生的設計能力，拓寬學生學習專業(yè)的視野，培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力，在教學大綱中增加實驗課學時，在原有4學時的基礎上，增加到6學時。

（二）理論課教學大綱的修訂

調(diào)整“流體輸配管網(wǎng)”課程的理論教學內(nèi)容，在遵循“流體輸配管網(wǎng)”原有教學大綱基本原則的基礎上，讓學生進行實驗課程所涉及內(nèi)容的簡單設計計算，介紹系統(tǒng)優(yōu)化對管網(wǎng)運行的重要性，培養(yǎng)學生的工程意識、獨立設計計算的能力以及系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力。

四、實驗系統(tǒng)的完善

經(jīng)過對“流體輸配管網(wǎng)”實驗教學的改革和研究發(fā)現(xiàn)，東北電力大學建環(huán)專業(yè)的實驗系統(tǒng)已經(jīng)不能充分滿足教學的需求，完善實驗系統(tǒng)已經(jīng)迫在眉睫。2014年，建環(huán)專業(yè)成功申請到實驗室建設經(jīng)費270萬元，用于建設和完善建環(huán)專業(yè)的實驗平臺。

五、教學方法的優(yōu)化

針對實驗課程教學方法的優(yōu)化，各高校都進行過深入的探討，既有共性方面的研究成果，也有建環(huán)專業(yè)方向性的研究成果。我校建環(huán)專業(yè)在優(yōu)化“流體輸配管網(wǎng)”實驗課程的教學方法時，參考各高校的教學方法優(yōu)化研究成果，并結合本專業(yè)實際情況，取長補短，在采用傳統(tǒng)教學方法的基礎上，融入企業(yè)質(zhì)量管理體系的概念，積極利用企業(yè)運營中常用的質(zhì)量管理工具，例如測量系統(tǒng)分析(SPC)、潛在失效模式及后果分析(FMEA)、系統(tǒng)的解決問題的方法等。教師可將歷界教學文件進行整理歸檔、實時更新，將其應用于教學過程中時，不但可以積累到寶貴的教學經(jīng)驗，也更利于拓展學生視野，并且在文件更新過程中，更能激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力，不但能夠幫助學生在以后擇業(yè)和就業(yè)方面做好更充分的心理準備，也有助于我校建環(huán)專業(yè)學科的建設和發(fā)展。

六、結束語

“流體輸配管網(wǎng)”實驗教學改革與研究不但有助于提高學生的設計能力和創(chuàng)新能力，而且也有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。此次教學改革中嘗試的方法和工具，對教學起到良好的促進作用，可以推廣應用到我校建環(huán)專業(yè)其他實驗課程教學過程中。

作者：王慶艷 秦宏 遲銘書 金旭 孫斌 高磊 單位：東北電力大學能源與動力工程學院