前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的應用型本科網絡操作系統教學改革探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、網絡操作系統教學現狀

在課程改革之前這門課程在教學內容的組織、教學方法及人才培養的定位等方面都存在一些問題，造成了學生學習興趣不高，知識掌握不扎實，應用能力不強。下面具體說明。（1）教學內容與教學方法《網絡操作系統》課程傳統教學先給學生講授命令的使用格式，然后在實驗課程中學生通過實驗練習，最后考試完成課程的學習。Linux命令繁多、復雜，難記易忘，理論講授和上機實驗分開，實驗效果并不理想，降低學生學習積極性。另外，課程缺乏后續課程體系，學生學完本門課程并不能站在一定的高度上認知網絡操作系統課程的定位和職業教育的能力培養。（2）人才培養定位在傳統的教學中，學校和教師的注意力更多集中在課程的教學內容是否完成，學生的基本知識是否掌握，而忽視了學生學完課程后在社會上的崗位定位，學生不清楚學完后能干什么工作，學習的積極性不高。（3）教師培養課程的教學效果的關鍵在老師，授課教師不但要具有扎實的理論知識和較高的教學水平，還要有豐富的職業教育經驗。目前教師的實際工程經驗有待提高。

二、課程改革方法與實踐

1教學內容的調整

網絡操作系統是一門涉及內容多、范圍廣、應用性強的課程，如何詳略得當地安排教學內容。是有效開展教學的關鍵。筆者參考國內外多本教材和自己的教學實踐后，認為這門課程的教學內容設置應側重以下內容：系統的安裝配置：介紹本機安裝、基于虛擬機的安裝等幾種典型安裝方式及其區別。重點介紹如何在VMware虛擬機上安裝Linux操作系統，便于學生在宿舍里也能安裝實踐Linux操作系統。推薦學生多安裝幾種目前比較流行的Linux操作系統，如：ubuntu和fedora等。Linux的文件系統：要充分講解Linux操作系統中文件系統的樹型結構及每一個目錄的位置及作用。命令操作：Linux操作系統的操作命令繁多，且每條命令又有若干選項，學生記憶起來比較困難。因此在教學時，為使學生便于記憶，可以把命令按用途和功能進行分類，如文件操作命令、目錄操作命令、備份壓縮命令、軟件包管理命令、常用網絡命令等，給學生一個清晰的命令層次。網絡配置與管理：Linux是網絡操作系統，網站的建設以及網站的安全就顯得尤為重要，因此，教師要重點介紹各種服務器的配置、維護和各種故障的排除。She11編程。shell腳本功能強大，同時又是Unix操作系統管理的一大特點，因而應主要講解Shell腳本編程，對于Linux的C編程可以簡略講解。對以上幾部分內容，教師應重點講授，其余部分可引導學生采用自學的方式實現。如Linux圖形界面、進程操作可通過對比Windows來理解。此外，通過打造網絡操作系統課程體系，讓學生分層次全方位認識網絡操作系統的基礎、管理維護及高級架構。

2轉變教學方法，激發學生主動性

互動式教學：授課時，應針對一些Linux典型問題向學生提問，或進行課堂討論，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。使學生能按照認知理論吸收知識。轉變單向式、灌輸式教學方法為啟發式、討論式、研究式教學，給學生增加實踐機會、自學機會和創新機會，培養學生自我思考、自我解決問題的能力，充分發揮每個學生個性和特長。啟發式教學：引導學生進行主動思考，比如在講解系統命令時，對于“su”命令，它的功能是改變用戶的身份，因此可以讓學生沿著這個思路繼續思考——這個命令是否對系統的安全造成隱患？一個普通用戶如何更改系統文件？為什么Linux提倡用普通用戶登錄等一些類似的問題。這樣既可以使學生自發擴展知識面而且更加促進了他們的學習興趣。完善考評機制，以激發學生的主動學習欲望為核心：取消筆試考試決定制。消除平常不認真，考前突擊復習，考后一扔了之的現象。使考評手段和整個學習全程緊密結合，全面考察學生的各方面能力，實現以用為主、學以致用的考核手段。

3建立課程資源庫網

操作系統課程的網絡資源庫的主要功能有：課程教學基本材料，包括課程的教學大綱、多媒體教學課件、電子教案、參考教學資源等，設置課程公告，教師后臺在線答疑（此過程中可以輪流請學生坐班完成答疑過程），建立論壇，課后習題或經典考試試題在線測試，網絡作業布置和答案上傳。通過以上這些網絡環節，使學生深入理解網絡操作系統這門課。

4積極開展第二課堂

通過學生理論與實踐相結合的方式，結合課堂特色，定期組織班級頭腦風暴，以學生為主體，以各種項目為牽連，創立各個興趣學習小組或工作室。積極開展學生第二課堂，在此基礎上還可以鼓勵優秀學生參加各類技能競賽。

5加大教師職業技能培養

實施培養者培養計劃，提升教師的專業技術能力，鼓勵教師去企業學習，打造“雙師型”教學名師。

6充分利用虛擬技術

課后學生完成作業和實操訓練，可以充分利用虛擬機來構建多臺服務器互連，為學生創造更豐富的環境，模擬訓練真實的商業環境。

三、結語

應用型本科教育最終是為國家、社會培養高素質的應用型人才。在網絡操作系統課程改革也應以此為導向，在教學中做到學練并重，為社會輸送更多的素質與能力兼有的人才。

作者：倪敏 單位：九江學院信息科學與技術學院