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應(yīng)用化工論文范文1
(一)教師
1．教師的課程改革觀念應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行以“工作過(guò)程系統(tǒng)化”為主的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上的角色，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的課堂氛圍，但部分教師尤其是年齡偏大的教師由于受傳統(tǒng)學(xué)科教育體系、固有的工作方式與工作習(xí)慣的影響，缺乏學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能及更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的勇氣，對(duì)進(jìn)行課程改革不積極、不主動(dòng)。因此，教師課程改革觀念跟不上課程改革的發(fā)展，并在短期內(nèi)難以轉(zhuǎn)變，成為課程改革的一種阻力。
2．教師的素質(zhì)應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程改革需要“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍，要求教師要不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)并具備精湛的化工崗位實(shí)踐操作技能，同時(shí)具備課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目課程的教學(xué)能力、課程改革的實(shí)施能力等。應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有專(zhuān)任教師11人，兼職教師9人。兼職教師主要參與了應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革中的專(zhuān)業(yè)工作及典型工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)等工作，但兼職教師由于工作繁忙、學(xué)校上課時(shí)間限制等原因其并沒(méi)有真正進(jìn)入課堂。即使進(jìn)入了課堂，部分兼職教師沒(méi)經(jīng)過(guò)職業(yè)教育教學(xué)理論與技能的培訓(xùn)，課程的教學(xué)能力與課程改革的實(shí)施能力偏差，導(dǎo)致兼職教師沒(méi)有完全發(fā)揮作用。另外，專(zhuān)任教師中30—35歲年齡段5人，工作經(jīng)歷就是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，更談不上具備精湛的化工崗位實(shí)踐操作技能，所以對(duì)實(shí)際崗位工作過(guò)程不清楚，以致出現(xiàn)項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)不合理、工作任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)難和學(xué)生完成起來(lái)吃力等現(xiàn)象，使課程改革成效受到限制。
3．教師的精力通過(guò)與應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師座談，教師普遍反映:教師工作量大，時(shí)間、精力不夠。因?yàn)檎n程改革涉及化工專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)及典型工作任務(wù)分析、課程體系的重新構(gòu)建、學(xué)習(xí)情境及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工作任務(wù)設(shè)計(jì)、參與教學(xué)評(píng)價(jià)等，每一環(huán)節(jié)都需付出大量勞動(dòng);另外，我院專(zhuān)業(yè)教師還有河南省示范專(zhuān)業(yè)、河南省特色專(zhuān)業(yè)、河南省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等建設(shè)任務(wù)。因此，對(duì)于課程改革過(guò)程中遇到的各種難題，教師很難深入地進(jìn)行反思與總結(jié)，而國(guó)內(nèi)外大量研究表明:要提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，主要依賴(lài)于教師的教育實(shí)踐及其實(shí)踐的反思，教師精力不夠及缺少時(shí)間反思勢(shì)必會(huì)影響課程改革的成效。
(二)校企合作的作用
應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行課程改革主要是為服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為地方化工企業(yè)輸送高技能高素質(zhì)人才，這就要求課程改革要在滿足企業(yè)真實(shí)需求并有企業(yè)充分參與的條件下進(jìn)行，因此，積極尋求校企合作(如企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)、使專(zhuān)任教師到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行歷練、從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)真正進(jìn)入課堂參與教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)等)是進(jìn)行課程改革的根本保障，校企合作作用的充分發(fā)揮成為制約課程改革成效的影響因素。目前，應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的校企合作主要停留在人情和互贏的關(guān)系上，企業(yè)積極性不高。企業(yè)人員只參與課程調(diào)研及課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、定期開(kāi)展講座及最終的學(xué)生綜合職業(yè)能力評(píng)價(jià)，企業(yè)兼職教師并沒(méi)有真正深入課堂;專(zhuān)任教師無(wú)法到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行歷練，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)上課。校企合作不充分、不到位，制約了應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程改革發(fā)展。
(三)教學(xué)管理部門(mén)
目前，學(xué)院教學(xué)管理部門(mén)的主要職責(zé)是建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，組織各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、各課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定，安排各教師的課程表及教學(xué)場(chǎng)所，監(jiān)督教師的教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度，進(jìn)行期初、期中、期末的教學(xué)檢查，組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教，教師工作量的核定等。應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程改革徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系，倡導(dǎo)的是工作過(guò)程系統(tǒng)化課程改革，原來(lái)的教學(xué)管理模式和管理手段已經(jīng)不適應(yīng)課程改革的進(jìn)行。如應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)“化工單元操作技術(shù)”課程進(jìn)行“理論、仿真、實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)做同步”的教學(xué)模式，這無(wú)疑對(duì)教學(xué)場(chǎng)所及教學(xué)時(shí)間的靈活性提出了要求，四節(jié)連上的課程完成過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)需要有可能前兩節(jié)在仿真室后兩節(jié)就要到實(shí)訓(xùn)室，需要中途更換教學(xué)場(chǎng)所。但教學(xué)管理部門(mén)明確規(guī)定課程教學(xué)過(guò)程中途更換場(chǎng)所需要提出調(diào)課申請(qǐng)，需三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽字，手續(xù)繁雜，這無(wú)疑挫傷了教師課程改革的積極性，使工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)過(guò)程無(wú)法落到實(shí)處，影響課程改革的成效。教學(xué)管理部門(mén)在擔(dān)當(dāng)好“管理者”、監(jiān)控者”角色的同時(shí)更應(yīng)發(fā)揮好“服務(wù)者”的功能。而且，對(duì)大多數(shù)高職院校的教師來(lái)說(shuō)，“工作過(guò)程系統(tǒng)化”課程改革是新事物，教師都有畏懼心理，極需管理部門(mén)的耐心指導(dǎo)與多方支持，當(dāng)教師面對(duì)新情況、新問(wèn)題而有畏難情緒或改革實(shí)踐成效不如意時(shí)，管理部門(mén)應(yīng)發(fā)揮好課程改革實(shí)踐中“指導(dǎo)者”的作用。因此，教學(xué)管理部門(mén)“服務(wù)者”及“指導(dǎo)者”角色的發(fā)揮成為影響課程改革成效的重要因素。
二、高職課程改革的有效途徑
為解決上述課程改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，課題組成員繼續(xù)走訪、調(diào)研、座談?dòng)懻?，認(rèn)為這需要教師、教學(xué)管理部門(mén)、企業(yè)、政府多方的共同努力，發(fā)揮各自應(yīng)有的功能，共同促進(jìn)課程改革的有效性。具體體現(xiàn)在:
(一)教師
1．調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程改革的積極性目前，在進(jìn)行課程改革過(guò)程中部分教師更多的是在埋怨學(xué)生素質(zhì)差、學(xué)習(xí)不積極努力的情緒中開(kāi)展工作的，而往往忽視了學(xué)生是課程改革成效的檢驗(yàn)者、受益者，課程改革就必須圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)。在我國(guó)，雖然高職學(xué)生是高考成績(jī)處于中低段的學(xué)生，課程系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的知識(shí)準(zhǔn)備不足，但他們一般具有思想活躍、動(dòng)手能力強(qiáng)、社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，還是比較適合工作過(guò)程系統(tǒng)化、項(xiàng)目化課程改革的。所以，應(yīng)認(rèn)清學(xué)生狀況和特點(diǎn)，不是抱怨而是相方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程改革的積極性。
2．更新課程改革觀念，提高自身“雙師”素質(zhì)進(jìn)行高職課程改革已是大勢(shì)所趨，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到:如果跟不上高職課程改革的步伐，勢(shì)必將會(huì)被學(xué)校所淘汰，面臨失業(yè)的危險(xiǎn)。教師要意識(shí)到這種危險(xiǎn)有可能變成現(xiàn)實(shí)，就會(huì)積極努力地進(jìn)行課程改革。教師要進(jìn)行課程改革，就要主動(dòng)地更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，不計(jì)條件地主動(dòng)申請(qǐng)下企業(yè)進(jìn)行工作實(shí)踐，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，了解現(xiàn)代企業(yè)需要怎樣的技術(shù)工人，使教學(xué)更加有目的性、實(shí)用性，提高自己的課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力。
3．堅(jiān)持教學(xué)反思，深入課程改革研究教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的一種回憶、思考、評(píng)估、總結(jié)的活動(dòng)過(guò)程，符合實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)論原理，也可指教師對(duì)自己完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)的教學(xué)后，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面、客觀地分析和思考，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案再組織教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思的途徑有課后與學(xué)生交流、進(jìn)行課后小結(jié)，可以進(jìn)行公開(kāi)課、講課比賽等同行的觀摩與交流等。
(二)教學(xué)管理部門(mén)
教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)認(rèn)清目前課程改革現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變自己的角色，在充分做好課程改革的“管理者”和“監(jiān)控者”同時(shí)，也要發(fā)揮好其課程改革“服務(wù)者”和“指導(dǎo)者”的作用。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1．做好教師思想工作，消除畏懼情緒教學(xué)管理者應(yīng)放低姿態(tài)，多深入教師隊(duì)伍當(dāng)中與教師談心，掌握教師的思想動(dòng)態(tài)。使教師充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)學(xué)科教育教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，只有課程改革了且改革有效、到位，學(xué)生才能發(fā)展，專(zhuān)業(yè)、學(xué)校才能生存，教師才能生存，否則教師將被新形勢(shì)下的高職教育所淘汰;營(yíng)造課程改革濃厚氛圍，組織教師進(jìn)行高職教育理論、高職教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)步驟;監(jiān)督檢查教師實(shí)踐效果，使培訓(xùn)落到實(shí)處，使教師感覺(jué)培訓(xùn)有效果，課程改革有望，增強(qiáng)老師的成功感，從根本上消除教師對(duì)課程改革的畏懼情緒并調(diào)動(dòng)教師參與課程改革的積極性。
2．建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)課改積極性教學(xué)管理部門(mén)在保證其管理者功能發(fā)揮的前提下，要做好其服務(wù)者的功能，盡量為教師建立寬松的、支持課程改革的環(huán)境，盡可能地為課程改革提供便利，緩解其工作壓力。如允許改革課程教學(xué)場(chǎng)所和教學(xué)時(shí)間的靈活性，不要把教師拘泥于“教學(xué)事故”的條條框框中;建立健全的激勵(lì)機(jī)制，在教師年度考核、工作量計(jì)算、津貼分配、職稱(chēng)評(píng)定等方面對(duì)參與課程改革者進(jìn)行傾斜，充分調(diào)動(dòng)教師參與課程改革的積極性。對(duì)于承擔(dān)課程改革實(shí)踐的教師，教學(xué)管理部門(mén)有必要考慮減少其其他任務(wù)的工作量，使其將充足的精力和時(shí)間放在課程改革上。
3．構(gòu)建有效的校企合作制度，兼顧教師實(shí)踐和企業(yè)利益教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其“管理者”和“監(jiān)控者”的職能，制定“專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐的相關(guān)制度”，尤其是教師下廠實(shí)踐的量化考核制度，與教師年度考核、工作量計(jì)算、津貼分配、職稱(chēng)評(píng)定等方面掛鉤;明確教師尤其是剛從學(xué)校畢業(yè)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師每年到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線的時(shí)間、實(shí)習(xí)的內(nèi)容，并對(duì)實(shí)踐過(guò)程實(shí)時(shí)跟蹤檢查。另外，從企業(yè)角度講，與學(xué)校合作的最重要目的就是能從學(xué)校贏得利益，學(xué)校要制定相關(guān)制度，吸引企業(yè)積極進(jìn)行校企合作，如在科研方面建立制度，不斷增強(qiáng)教師技術(shù)研發(fā)力，將解決企業(yè)問(wèn)題和難點(diǎn)的課題加大支持和獎(jiǎng)勵(lì)力度;在教師年度考核和職稱(chēng)評(píng)定方面建立制度，傾向于能夠定期為企業(yè)進(jìn)行人力資源培訓(xùn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師;在兼職教師聘用方面建立制度，明確規(guī)定企業(yè)兼職教師的權(quán)利、義務(wù)以及薪資報(bào)酬等;在簽訂校企雙方合作協(xié)議時(shí)，要考慮企業(yè)的人動(dòng)、盈利狀況等不確定因素對(duì)校企合作協(xié)議執(zhí)行影響，寫(xiě)進(jìn)校企合作協(xié)議中。
(三)政府政策傾斜
應(yīng)用化工論文范文2
脂肪酸特別是硬脂酸是一種應(yīng)用很廣泛的有機(jī)工原料,是基礎(chǔ)油脂化學(xué)品中總產(chǎn)量最高的。其應(yīng)用涉及到橡膠工業(yè)、塑料工業(yè)、涂料工業(yè)、紡織工業(yè)、食品工業(yè)、表面活性劑工業(yè)、日化工業(yè)和醫(yī)藥工業(yè)等。原料主要是MVO和Tallow，MVO分為MVO（ST），即ST：PKO＝9：1，MVO（BST），即BST：PKO＝9：1，其中BST為70％PO與30％ST的混合。Tallow即為牛羊油（OL），大豆油（SBO），椰子油（CNO），非KOCI的主要原料，但有時(shí)客戶(hù)會(huì)有需求。油脂按熔點(diǎn)不同冷凍結(jié)晶分離，不同熔點(diǎn)產(chǎn)品分為固體脂、液體油，棕櫚油（PO）--從棕櫚果肉中制取出49%，棕櫚仁油(PKO)—從棕櫚仁中制取出50%，棕櫚油（PO）的熔點(diǎn)37℃分提后制得固體棕櫚油（ST）熔點(diǎn)52℃，液體棕櫚油（OL），熔點(diǎn)20℃。
2常見(jiàn)脂肪酸結(jié)構(gòu)及性質(zhì)
C12-0月桂酸，CH3(CH2)10COOH，IV-0；m.p44℃C16-0軟脂酸、棕櫚酸，CH3(CH2)14COOH，IV-0；m.p63℃C18-0硬脂酸，碳十八酸，CH3(CH2)16COOH，IV-0；m.p70℃C18-1油酸，c-9十八碳烯酸CH3(CH2)7CH=CH(CH2)7COOHIV-90；m.p16℃C18-2亞油酸，c-9,c-12十八碳二烯酸,CH3(CH2)4CH=CHCH2CH=CH(CH2)7COOHIV-181；m.p-5℃C18-3亞麻酸，c-9,c-12,c-15十八碳三烯酸,IV-273；m.p-11℃CH3CH2CH=CHCH2CH=CHCH2CH=CH(CH2)7COOH
3主要生產(chǎn)工藝--水解
脂肪與水的混合物在一定條件下（酸或堿或酶的催化下，一定溫度）可以生成脂肪酸和甘油，部分水解還可生成單甘酯和二甘酯。脂肪酸生產(chǎn)過(guò)程由油預(yù)處理，水解，脂肪酸分餾，蒸餾和加氫等部分組成。油壓水解過(guò)程中常用的是常壓催化水解法，催化和非催化中壓水解，非催化高壓連續(xù)逆流水解三種形式。最先進(jìn)的是酶催化水解，因?yàn)橛行┓矫孢€不完善，例如費(fèi)時(shí)，沒(méi)有被廣泛使用，且沒(méi)有形成產(chǎn)業(yè)化規(guī)模。常壓水解法具有設(shè)備簡(jiǎn)單，所需的壓力，投資少的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)是生產(chǎn)周期長(zhǎng)，占地面積大，蒸汽消耗大面積，水解率低，回收成本高和廢物中甘油低。催化壓力或催化水解是常用的脂肪酸的生產(chǎn)技術(shù)，優(yōu)點(diǎn)是生產(chǎn)周期短，蒸汽消耗少，工藝用水少，生產(chǎn)成本低，操作簡(jiǎn)單，可生產(chǎn)淺色脂肪酸等，但設(shè)備投資和消費(fèi)相對(duì)較大。連續(xù)非催化高壓回流酸水解是當(dāng)代先進(jìn)的生產(chǎn)工藝生產(chǎn)，其顯著優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)了連續(xù)化工業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)周期短，熱效率高，蒸汽消耗，低生產(chǎn)成本較低，但原料水解適應(yīng)的經(jīng)營(yíng)范圍，并且困難包括昂貴的設(shè)備的投資。在脂肪酸加氫技術(shù)，國(guó)外已經(jīng)引起對(duì)環(huán)管反應(yīng)器技術(shù)的積極實(shí)施，增加了氣體，固體和液體相反應(yīng)的質(zhì)量，縮短反應(yīng)時(shí)間，提高了產(chǎn)品產(chǎn)量的收益。氫化是指在催化劑（如鎳）存在下，高壓下，氫氣和脂肪酸中的不飽和脂肪酸發(fā)生反應(yīng)（加成），氫加到雙鍵上，使飽和度提高。蒸餾是指除去高沸點(diǎn)和低沸點(diǎn)雜質(zhì)以及有氣味的物質(zhì)。分餾是指一些特殊產(chǎn)品需要99％的純度特制餾分，得到單離脂肪酸。蒸餾與分餾的方法都是在高真空，較低溫度條件下，最短滯留時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。脂肪醇是基礎(chǔ)油脂化學(xué)的品種的基礎(chǔ)上第二大產(chǎn)品，化工行業(yè)也推動(dòng)油脂的主要品種生長(zhǎng)。20世紀(jì)80年代后期，我國(guó)已看到脂肪醇對(duì)發(fā)展合成洗滌劑的重要性,由于種種原因，我國(guó)以石油為主要原料的脂肪醇未充分發(fā)揮裝置能力。到目前為止，在洗滌產(chǎn)品中使用的仍然主要是天然脂肪醇脂肪醇。天然脂肪醇生產(chǎn)方法有：油脂直接加氫，脂肪醇加氫和脂肪酸甲酯的高壓加氫制醇。油脂直接加氫是將經(jīng)過(guò)脫膠，脫酸的油脂，并在310-325℃，24•5兆帕條件下加氫。期間，由于其易于脫水反應(yīng)，甘油，以及聚集和對(duì)困難的缺點(diǎn)過(guò)濾現(xiàn)象，使脂肪醇生產(chǎn)企業(yè)目前不使用此方法。脂肪酸甲酯高壓制天然脂肪醇工藝在德國(guó)Henkel公司具有的更先進(jìn)的技術(shù)，它使用26兆帕，260℃-300℃制脂肪醇。寶潔公司在催化劑懸浮床加氫工藝是典型的公司，因?yàn)閭鹘y(tǒng)工藝仍是脂肪醇生產(chǎn)廠世界的主宰。甲基配合高壓（25-30兆帕）和甲醇毒性問(wèn)題不可避免，所以出現(xiàn)了國(guó)外脂肪酸直接高壓加氫和低壓加氫制備脂肪醇的技術(shù)。
4產(chǎn)品用途
4.1硬脂酸
用途：在橡膠行業(yè)主要以硬脂酸、硬脂酸鹽、硬脂酸酯的形式應(yīng)用，日化行業(yè)以硬脂酸、硬脂酸鈉、硬脂酸鉀、硬脂酸酯的形式應(yīng)用，塑料工業(yè)以硬脂酸鹽、酯、酰胺等形式在塑料產(chǎn)品中應(yīng)用，拋光材料是以硬脂酸酯、硬脂酸鹽及多種級(jí)別的硬脂酸形式應(yīng)用，紡織、印染行業(yè)通常以鉀鹽/鈉鹽、酯類(lèi)、胺類(lèi)、形式廣泛應(yīng)用在柔軟劑、抗靜電劑、消泡劑、印染助劑中，造紙與文教用品以酯類(lèi)、酰胺、AKD（烷基烯酮二聚體）的形式作為消泡劑、表面施膠劑使用，蠟燭工業(yè)起硬化、收縮作用，防止蠟燭在燃燒過(guò)程的滴淚及變軟，另外一個(gè)作用是達(dá)到某些國(guó)家對(duì)蠟燭中可再生資源的使用要求，而在醫(yī)藥及食品工業(yè)主要以酯類(lèi)的形式作為醫(yī)藥工業(yè)賦型劑，做膏、乳、栓劑的基質(zhì)，以酯類(lèi)的形式作為食品乳化劑使用，對(duì)于其他工業(yè)，硬脂酸在活性碳酸鈣、鑄造行業(yè)、蠟燭、防水劑、膠粘劑等行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。
應(yīng)用化工論文范文3
1.1企業(yè)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)不足企業(yè)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)不足分為以下2點(diǎn)：①企業(yè)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的優(yōu)越性認(rèn)識(shí)不足，未能充分認(rèn)識(shí)到電氣工程自動(dòng)化對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，認(rèn)為電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的投資會(huì)超過(guò)人工成本，而在同樣的成本下，人工的生產(chǎn)效率會(huì)高于電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)；②企業(yè)對(duì)電氣工程自動(dòng)化存在疑問(wèn)，主要是對(duì)成本高、實(shí)際運(yùn)行、后期維修、技術(shù)支持等方面存在疑惑，認(rèn)為其技術(shù)含量非常高，需要非常專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，不適合勞動(dòng)密集型企業(yè)。
1.2選擇混亂，人員素質(zhì)參差不齊在引進(jìn)電氣工程自動(dòng)化的企業(yè)中，由于企業(yè)中各部門(mén)的生產(chǎn)方向不同，導(dǎo)致對(duì)電氣工程自動(dòng)化平臺(tái)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的選擇也各不相同。此外，因人員素質(zhì)參差不齊，進(jìn)一步加深了開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、開(kāi)機(jī)測(cè)試、運(yùn)行調(diào)整和運(yùn)行維護(hù)等方面的復(fù)雜性，這增加了開(kāi)發(fā)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研發(fā)工作的難度，也增加了電氣工程自動(dòng)化的運(yùn)行成本。
1.3網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一電氣工程自動(dòng)化在企業(yè)中應(yīng)用時(shí)，由于不同企業(yè)在技術(shù)水平和生產(chǎn)方向等方面存在較大差異，導(dǎo)致電氣工程自動(dòng)化的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建設(shè)過(guò)程中各行其是，只按照自身的需求建設(shè)，沒(méi)有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，不同企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在各技術(shù)指標(biāo)上存在很大差別，這不僅提高了電氣工程自動(dòng)化的運(yùn)行成本，還阻礙了電氣工程自動(dòng)化在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用。
1.4數(shù)據(jù)傳輸中存在安全隱患數(shù)據(jù)信息的快速交換是充分發(fā)揮電氣工程自動(dòng)化作用的重要保證。但因不同企業(yè)開(kāi)發(fā)程序的接入方式存在差異，給企業(yè)之間的產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)傳輸和接收帶來(lái)很大的困難，影響了電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)信息交換的流暢性，增加了企業(yè)的時(shí)間成本。同時(shí)，隨著數(shù)據(jù)信息數(shù)量的急劇增加和傳遞中不斷遇到各種問(wèn)題，數(shù)據(jù)傳輸安全已成為急需解決的問(wèn)題，這無(wú)形中給企業(yè)的電氣工程自動(dòng)化應(yīng)用增添了難度。
2解決策略
2.1加強(qiáng)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)，具體可從以下2方面入手：①加強(qiáng)對(duì)電氣工程自動(dòng)化重要性的宣傳。由相關(guān)部門(mén)組織各個(gè)企業(yè)學(xué)習(xí)電氣工程自動(dòng)化的相關(guān)知識(shí)，充分了解電氣工程自動(dòng)化為企業(yè)帶來(lái)的利益，從而加大企業(yè)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的引入力度。②改變企業(yè)對(duì)電氣工程自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)。電氣工程自動(dòng)化是提高企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量的有效手段，能夠節(jié)省大量的人力成本，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，是企業(yè)在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存的必要保障。
2.2統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和提高員工素質(zhì)在統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和提高員工素質(zhì)時(shí)，具體可從以下3方面入手：①根據(jù)需求不同的企業(yè)的實(shí)際情況，進(jìn)行電氣工程自動(dòng)化的技術(shù)優(yōu)化，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)管理和開(kāi)發(fā)理念，從系統(tǒng)的整體設(shè)計(jì)、開(kāi)機(jī)測(cè)試和運(yùn)行維護(hù)等方面總體考慮和規(guī)劃，并建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)，從而滿足不同企業(yè)的共同需求，有效降低系統(tǒng)平臺(tái)的研發(fā)成本；②根據(jù)不同企業(yè)的個(gè)體需求，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，推出具有針對(duì)性操作功能的系統(tǒng)，從而使企業(yè)之間的電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)具有共通性和差異性，同時(shí)，也滿足了不同企業(yè)各自的需求；③努力提高員工的綜合素質(zhì)，對(duì)員工進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的系統(tǒng)操作平臺(tái)知識(shí)培訓(xùn)，使員工快速適應(yīng)系統(tǒng)操作，改變以往的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)操作的熟悉程度，從而充分發(fā)揮系統(tǒng)的真正作用。
2.3建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)有效運(yùn)行的重要保證。因此，在不同企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建設(shè)中，應(yīng)該根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)建立，保證企業(yè)生產(chǎn)中的設(shè)備管理、日常管理和企業(yè)決策等系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)可高效、快速共享；中心控制系統(tǒng)應(yīng)與其他子系統(tǒng)良好配合，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使企業(yè)工作從整體出發(fā)，優(yōu)化配置企業(yè)管理和生產(chǎn)，保證數(shù)據(jù)傳送的準(zhǔn)確性和及時(shí)性，以提高企業(yè)的整體效率，并降低電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的建設(shè)成本。
2.4建立標(biāo)準(zhǔn)、安全的數(shù)據(jù)對(duì)接數(shù)據(jù)傳輸速度決定了企業(yè)電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。因此，建立標(biāo)準(zhǔn)、安全的程序接口，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)電氣工程自動(dòng)化快速、高效交換數(shù)據(jù)和自身流程高效運(yùn)行的保障。目前，常見(jiàn)的操作系統(tǒng)有Windows2010、ActiveX系列等，雖然應(yīng)用這些軟件可保持企業(yè)辦公系統(tǒng)與電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)同步、協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的流暢交換，降低企業(yè)的生產(chǎn)時(shí)間和成本，但是，在與其他企業(yè)交換數(shù)據(jù)時(shí)，仍然存在一定的效率和安全問(wèn)題。通過(guò)采用國(guó)際統(tǒng)一的TCP/IP協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)，不僅能使企業(yè)內(nèi)部自動(dòng)控制和數(shù)據(jù)交換更加快捷、有序，還可為企業(yè)之間的數(shù)據(jù)交流提供技術(shù)支持。
3結(jié)束語(yǔ)
應(yīng)用化工論文范文4
關(guān)鍵詞：城市公園 地域文化 扶風(fēng)縣 應(yīng)用
一、 引言
城市公園成為了城市生活的重要組成部分，同時(shí)也是塑造城市形象的重要載體。城市公園的快速發(fā)展也促進(jìn)了城市旅游業(yè)的發(fā)展。然而如今在城市公園中，優(yōu)美的環(huán)境已經(jīng)不再是整個(gè)園區(qū)的重點(diǎn)，文化景觀逐步成為了整個(gè)園區(qū)的核心亮點(diǎn)。文化作為城市建設(shè)的靈魂，作為城市的形象，打造特色城市公園成為了必不可少的一步。
二、 地域特色文化在城市公園中的綜合研究
2.1地域文化在城市公園中的設(shè)計(jì)手法
（1）利用相關(guān)要素結(jié)合象征與隱喻手法
象征是景觀設(shè)計(jì)手法中最常見(jiàn)的一種，抽象的內(nèi)涵常常以具體的形象體現(xiàn)，這樣不同層次、范圍的意義被充分表現(xiàn)。象征這樣的體現(xiàn)手法，可以將抽象的文化變得簡(jiǎn)單，讓游客一目了然，它延續(xù)了文化的內(nèi)涵，創(chuàng)造了別樣的藝術(shù)效果。
（2）對(duì)地域文化的繼承與借鑒手法
傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法流傳至今主要通過(guò)后人的借鑒和繼承，因此，它們可以作為古典園林中最普遍和常見(jiàn)的方法。將傳統(tǒng)園林中的傳統(tǒng)手法繼承和借鑒，不是簡(jiǎn)單的復(fù)古，而是注重城市中蘊(yùn)含的不可磨滅的文化，傳統(tǒng)的藝術(shù)手法應(yīng)在新時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中找到自身存在的形式。
（3）挖掘地域文化直接表達(dá)的手法
直接表達(dá)實(shí)際上就是，一種從來(lái)都沒(méi)有處理過(guò)的直觀的為游客展現(xiàn)文化的手法。這樣的手法往往體現(xiàn)在民俗節(jié)日、歷史事件闡述等文化元素上，可以強(qiáng)化人們對(duì)生活中歷史文化的認(rèn)同感。
2.2地域文化在城市公園中的體現(xiàn)形式
（1）民俗活動(dòng)
56個(gè)民族和各個(gè)城市地區(qū)經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歷史的洗滌，出現(xiàn)了形態(tài)各異的、特有的傳統(tǒng)民俗文化，這些民族文化的活動(dòng)很大意義上體現(xiàn)了民族的特色性，同時(shí)也成為十分有意義的地域人文特征。比如西安大雁塔的雕塑展現(xiàn)了陜西的日常生活狀態(tài)，大唐芙蓉園更多以演藝來(lái)體現(xiàn)。
（2）歷史文化
歷史文化對(duì)城市公園設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，是最能體現(xiàn)地域文化的特征，它不僅承載了城市的發(fā)展歷史，同時(shí)也記載了人類(lèi)的文明進(jìn)步和城市的歷史痕跡。在設(shè)計(jì)中，把這些具有歷史文化含義的物質(zhì)保護(hù)和繼承下來(lái)，才能把城市的地域特色維持下來(lái)，維護(hù)城市的個(gè)性。
（3）地方材料
在現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品中，地方材料、廢棄材料常常被設(shè)計(jì)師應(yīng)用，不管是景觀小品的塑造，還是欄桿、座椅等輔助設(shè)施，都盡量選取地方材料，地方材料的融入可以給有課帶來(lái)親切、自然、特殊的情感。
三、 實(shí)例分析――寶雞市扶風(fēng)縣城市公園
3.1地理區(qū)位
扶風(fēng)縣位于陜西省中西部，寶雞市境東部河流域。地處關(guān)中平原西部，地勢(shì)北高南低，以黃土臺(tái)塬為主。扶風(fēng)地處關(guān)天經(jīng)濟(jì)區(qū)核心城市西安與副中心城市寶雞的中點(diǎn)，是寶雞市的東大門(mén)，因“扶助京師、以行風(fēng)化”而得名。
3.2文化背景
旅游資源得天獨(dú)厚。扶風(fēng)是西周文化的發(fā)祥地、佛教名剎法門(mén)寺的所在地，素有“周禮之鄉(xiāng)”、“青銅器之鄉(xiāng)”和“佛骨圣地”的美譽(yù)，是中外聞名的周原文化寶庫(kù)、萬(wàn)眾朝拜的佛教圣地。境內(nèi)有各類(lèi)文物保護(hù)點(diǎn)747處，其中省級(jí)以上重點(diǎn)文物保護(hù)單位18處。古周原遺址被列為20世紀(jì)中國(guó)百項(xiàng)考古新發(fā)現(xiàn)之一。1987年舉世僅存的佛指舍利從法門(mén)寺地宮出土，被譽(yù)為繼秦兵馬俑之后的世界第九大文化奇跡，2010年，法門(mén)寺文化景區(qū)入選“中國(guó)之美”十大自駕游目的地和最佳佛教文化景區(qū)。
3.3平面設(shè)計(jì)
（1）從功能分區(qū)上分析：從動(dòng)靜、商業(yè)經(jīng)濟(jì)、人群分類(lèi)、歷史文化等方面將功能分為入口廣場(chǎng)區(qū)、商業(yè)餐飲區(qū)、主題廣場(chǎng)區(qū)、文化展示區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)、濕地景觀區(qū)、植物園區(qū)、體育健身區(qū)、管理服務(wù)區(qū)、老年活動(dòng)區(qū)八個(gè)片區(qū)。
（2）從規(guī)劃結(jié)構(gòu)上分析：在規(guī)劃結(jié)構(gòu)上采用主軸線和環(huán)形軸線，使每個(gè)片區(qū)能相互聯(lián)系。同時(shí)在節(jié)點(diǎn)上分為主節(jié)點(diǎn)、次節(jié)點(diǎn)和三級(jí)節(jié)點(diǎn)，使整個(gè)公園有主有次，圍繞一個(gè)文化主題中心展開(kāi)，產(chǎn)生開(kāi)端-過(guò)渡--過(guò)度-結(jié)尾這樣一種效果。
3.4地域文化在設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用及體現(xiàn)
扶風(fēng)縣城市公園中對(duì)地域文化的利用遵循設(shè)計(jì)原則，以寶雞市和扶風(fēng)縣的地域文化為內(nèi)涵，依托寶雞市扶風(fēng)縣的地域特征和自然景觀風(fēng)貌，使該地成為扶風(fēng)縣新區(qū)的城市生活商業(yè)功能區(qū)和生活休閑區(qū)，展現(xiàn)出扶風(fēng)縣歷史文化特色的城市中央公園、華夏文明與現(xiàn)代文明相融合的文化旅游區(qū)，帶動(dòng)生態(tài)新區(qū)城市建設(shè)的發(fā)展，推動(dòng)城市文化進(jìn)程，使之成為扶風(fēng)縣乃至寶雞市的城市中心和展示城市形象的窗口。
（1） 利用自然因素突出文化主題
深入挖掘運(yùn)城的文化，將其文化和自然要素相結(jié)合，突出文化，營(yíng)造一個(gè)具有獨(dú)特性、時(shí)代性的綜合性公園，并對(duì)園區(qū)內(nèi)的景點(diǎn)通過(guò)地形營(yíng)造空間層次。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分利用長(zhǎng)期形成的自然環(huán)境，才能更好的體現(xiàn)地域文化，將自然和文化更好的融入到設(shè)計(jì)中。
在植物的選取上，結(jié)合歷史上的記載，采用適宜該地邊生長(zhǎng)的鄉(xiāng)土植物。扶風(fēng)縣當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)杏林鎮(zhèn)，相傳宋代醫(yī)家石泰住此為人醫(yī)病，痊愈者栽杏樹(shù)為報(bào)，久之杏樹(shù)成林而得名。如主題廣場(chǎng)周邊的銀杏片區(qū)，利用了當(dāng)?shù)氐木坝^植物，既能展示氣公園的高貴，又能給主題廣場(chǎng)和入口一個(gè)無(wú)形的限定。
（2） 利用歷史典故再現(xiàn)歷史
利用傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，借鑒流傳至今的歷史典故、傳說(shuō)，并借助歷史再現(xiàn)的體現(xiàn)手法等，營(yíng)造具有藝術(shù)感染力、特色歷史文化的景觀風(fēng)貌。如園區(qū)內(nèi)歷史文化區(qū)的浮雕墻和四個(gè)展館，展示了扶風(fēng)縣特有的歷史文化、歷史典故與歷史人物，體現(xiàn)了寶雞市的周禮文化之鄉(xiāng)，如馬援、班超等人的歷史故事。
（3） 利用景觀小品展現(xiàn)地域文化
景觀小品的營(yíng)造過(guò)程其實(shí)是對(duì)地域文化內(nèi)涵挖掘、剖析、表現(xiàn)、提純的過(guò)程，反之地域風(fēng)情常常也是通過(guò)景觀小品的外在形象所反映。建筑物可以因?yàn)橹車(chē)奈幕尘昂偷赜蛱卣鞯牟煌尸F(xiàn)出多樣的建筑風(fēng)格；景觀小品的設(shè)計(jì)亦應(yīng)如此，與本地區(qū)的人文風(fēng)情達(dá)到一個(gè)文化融合的層次。如在本方案的設(shè)計(jì)中，中心的主題廣場(chǎng)和鳳凰雕塑展現(xiàn)了青銅器文化和寶雞鳳凰這一城市形象。
四、 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)不同的角度研究、分析，我們可以對(duì)地域文化在城市公園中的體現(xiàn)有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。
（1）從人類(lèi)的角度研究，城市公園不單單是一個(gè)城市的綠色空間，更是一個(gè)滿足人類(lèi)需求的綠色場(chǎng)所。城市公園設(shè)計(jì)，應(yīng)在“以人為本”的基礎(chǔ)上，對(duì)地域文化深入挖掘，自然空間和城市空間相互協(xié)調(diào)，創(chuàng)建具有創(chuàng)新性的地域特色公園。
（2）從生態(tài)的角度研究，現(xiàn)代城市的快速發(fā)展，對(duì)城市環(huán)境的污染越來(lái)越嚴(yán)重，現(xiàn)代城市中的人們逐漸開(kāi)始遺忘前人多留下的文化，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要性，在認(rèn)識(shí)生態(tài)的基礎(chǔ)上，深入挖掘文化，營(yíng)造人和自然、文化相融合的綠色空間。城市公園的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)地域文化的特征，也要重視生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，創(chuàng)建一個(gè)真正可以滿足人類(lèi)生活需要的公共綠色空間。
參考文獻(xiàn)
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應(yīng)用化工論文范文5
關(guān)鍵詞：雙導(dǎo)師制；專(zhuān)業(yè)學(xué)位；教學(xué)方式；課程體系
基金項(xiàng)目：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，編號(hào)：SDYY15034；中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)資助，編號(hào)：C-2015Y0501-123。
G643；TQ0-4
Abstract：Dual-tutor system has great significance for ensuring education quality of full time professional master's degree. In the case of the full-time professional degree graduate in the field of chemical engineering， this paper explores three aspects in the education of dual-tutor system： construction of course systems， reform of teaching methods and construction of thesis systems. The strategies and suggestions are put forward based on the problems existing in the education.
Keywods：dual-tutor system； professional master's degree；teaching methods；course system
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本科院校擴(kuò)招規(guī)模越來(lái)越大，我國(guó)的高等教育已經(jīng)普及并進(jìn)入大眾化階段，提高高等教育的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)成為教育發(fā)展的核心任務(wù)。同時(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新知識(shí)和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，職業(yè)劃分變的越來(lái)越細(xì)，職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化程度也越來(lái)越高，迫切需要大批具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高層次人才。為了更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的新要求，國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)作出了調(diào)整，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位范圍，逐漸提高應(yīng)用型人才的數(shù)量和質(zhì)量。
教育部《關(guān)于做好全日制碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）中對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)進(jìn)行了科學(xué)定位，“專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是掌握某一專(zhuān)業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、具有較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型人才”。在文件中也明確提出“建立健全校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制”的教學(xué)要求。雙導(dǎo)師制是一種校內(nèi)與校外聯(lián)合培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，在該模式下，校內(nèi)培養(yǎng)是培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文以化工類(lèi)全日制專(zhuān)業(yè)碩士研究生為例，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個(gè)方面對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)進(jìn)行了探索研究，對(duì)目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足提出了對(duì)策和建議。
一、課程體系建設(shè)
在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，課程是最基礎(chǔ)的一方面，相關(guān)課程學(xué)習(xí)是從事科學(xué)研究的必經(jīng)之路[1]。目前，由于全日制專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育剛剛起步，在課程體系建設(shè)上還不夠完善，存在一些問(wèn)題和不足。一方面，課程設(shè)置與學(xué)術(shù)型碩士基本類(lèi)似，專(zhuān)業(yè)碩士研究生的實(shí)踐性與應(yīng)用性的特色體現(xiàn)不夠；另一方面，課程體系設(shè)置重理論輕實(shí)踐，缺少理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色應(yīng)用性課程。因此出現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)后，所學(xué)理論與實(shí)際工程項(xiàng)目脫節(jié)的現(xiàn)象。
針對(duì)目前課程體系中存在的問(wèn)題，提出以下幾個(gè)方面的對(duì)策及建議：
（1）課程應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置。例如，根據(jù)青島科技大學(xué)化工方向發(fā)展的特點(diǎn)，化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方向主要有化工過(guò)程系統(tǒng)工程、化學(xué)反應(yīng)工程、傳質(zhì)與分離工程、清潔生產(chǎn)技術(shù)與工藝、精細(xì)化工和資源能源化工等六個(gè)方向，在這六個(gè)培養(yǎng)方向上可以靈活設(shè)置課程。如化工過(guò)程系統(tǒng)工程方向主要課程有化工過(guò)程模擬、化工過(guò)程最優(yōu)化及化工O計(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)等課程，化學(xué)反應(yīng)工程方向主要課程有高等化學(xué)反應(yīng)工程等課程，傳質(zhì)與分離工程方向主要課程有高等傳遞過(guò)程及傳質(zhì)與分離等課程。根據(jù)培養(yǎng)方向靈活設(shè)置課程可以使學(xué)生根據(jù)自己的研究方向自主選擇需要學(xué)習(xí)的課程，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科相互滲透、相互交融，學(xué)科間的界限變的越來(lái)越模糊，因此建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系已成為一種趨勢(shì)。目前很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)院選課，但是這種交叉是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的有機(jī)融合與滲透。建設(shè)學(xué)科交叉式課程體系應(yīng)根據(jù)學(xué)科間內(nèi)在的聯(lián)系性與整體性，構(gòu)建跨學(xué)科多層次的課程體系[2]。
（3）設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課程。目前很多高校在全日制專(zhuān)業(yè)碩士研究生的課程體系中缺少綜合實(shí)踐的課程，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此在課程設(shè)置上應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐課，以實(shí)際的工程項(xiàng)目為案例，從工程實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的綜合能力。例如，在一個(gè)化工工程項(xiàng)目中會(huì)涉及如工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備的設(shè)計(jì)與核算以及車(chē)間布置等多方面的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的探索能夠從中學(xué)到很多工程知識(shí)，提高實(shí)踐能力。
（4）課程設(shè)置要以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)。于東紅等[3]指出我國(guó)專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育自我迷失的根源在于對(duì)其職業(yè)性缺乏認(rèn)識(shí)。專(zhuān)業(yè)碩士研究生教育的目的是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的應(yīng)用性人才，因此在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)關(guān)注企業(yè)對(duì)職業(yè)的需求和變化趨勢(shì)，針對(duì)職業(yè)需求確定人才培養(yǎng)方式，強(qiáng)化實(shí)踐性，淡化學(xué)術(shù)性，注重培養(yǎng)學(xué)生高層次的職業(yè)技能，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位的需求。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求整合教學(xué)資源，搭建具有實(shí)踐性和先進(jìn)性的課程體系，提高研究生解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)及考核方式改革
教育部對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的教學(xué)提出了“理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究”的要求，但在實(shí)際日常教學(xué)過(guò)程中，授課老師仍以學(xué)術(shù)型碩士研究生的教學(xué)模式進(jìn)行講授，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，忽略實(shí)踐教學(xué)和案例教學(xué)。專(zhuān)業(yè)碩士研究生課程學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此授課老師應(yīng)改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中突出應(yīng)用性與實(shí)踐性，弱化學(xué)術(shù)性，在課堂上引入工程案例，讓學(xué)生參與其中，以實(shí)踐的方式訓(xùn)練學(xué)生，增強(qiáng)研究生的自我學(xué)習(xí)能力，提高研究生的綜合能力。以青島科技大學(xué)化工過(guò)程模擬課程的講解為例，在講授過(guò)程中不再講解化工過(guò)程模擬的理論基礎(chǔ)部分，而是采用國(guó)際上最流行的大型化工流程模擬軟件Aspen Plus 對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行模擬教學(xué)，在講解模擬工程實(shí)踐問(wèn)題的同時(shí)，提供研究生親自操作軟件的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性，激發(fā)研究生對(duì)工程實(shí)踐問(wèn)題的思考，提高其解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與考核，對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一考試形式的考核方式，采用多樣化的考核形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，例如，在以考試考核基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還可以對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)根據(jù)考核結(jié)果給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于授課教師而言，通過(guò)述職以及學(xué)生民主評(píng)議的方式進(jìn)行對(duì)老師考核，考核結(jié)果將作為職務(wù)晉升、年終考評(píng)、職稱(chēng)評(píng)定的重要依據(jù)[4]。通過(guò)考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，同r也能激發(fā)老師工作的積極性，使教與學(xué)充滿生機(jī)與活力，提高研究生教育的質(zhì)量。
三、論文及評(píng)價(jià)體系建設(shè)
學(xué)位論文是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心，是三年學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，是專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。但目前專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的論文及評(píng)價(jià)體系還存在一些問(wèn)題，例如，論文應(yīng)用性與實(shí)踐性不強(qiáng)、創(chuàng)新性不大、評(píng)價(jià)體系等同于學(xué)術(shù)型碩士等等。因此構(gòu)建合理有效的專(zhuān)業(yè)碩士研究生論文及評(píng)價(jià)體系具有重要的意義。
關(guān)于全日制碩士研究生的論文研究，本文從論文選題、論文內(nèi)容及論文寫(xiě)作三個(gè)方面提出要求：
（1）學(xué)位論文選題應(yīng)具有應(yīng)用性。專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的選題應(yīng)來(lái)源于工程實(shí)際或具有工程應(yīng)用背景，因此課題應(yīng)從企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中來(lái)，旨在解決實(shí)際中的工程問(wèn)題或技術(shù)難題。
（2）學(xué)位論文內(nèi)容應(yīng)有一定的創(chuàng)新性與先進(jìn)性，能夠解決實(shí)際問(wèn)題。例如，化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的內(nèi)容可以涉及新工藝的開(kāi)發(fā)與研究、新催化劑的研制、新產(chǎn)品的研制、工業(yè)廢氣及廢水的處理工藝設(shè)計(jì)等。
（3）論文寫(xiě)作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。論文寫(xiě)作是論文研究中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是研究生教育中培養(yǎng)的重點(diǎn)，因此還需對(duì)論文寫(xiě)作及相關(guān)工作的量化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化。例如，對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生工作的考核不只包括論文研究，還應(yīng)根據(jù)在企業(yè)的實(shí)踐情況綜合評(píng)定，對(duì)于未參加實(shí)踐或未通過(guò)實(shí)踐考核的專(zhuān)業(yè)碩士研究生不允許申請(qǐng)論文答辯[5]。
對(duì)于專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的評(píng)價(jià)應(yīng)與學(xué)術(shù)型研究生區(qū)別開(kāi)，在評(píng)審中應(yīng)將論文在工程實(shí)際中的應(yīng)用性與創(chuàng)新性放在首位。從重點(diǎn)大學(xué)聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的知名專(zhuān)家，對(duì)學(xué)位申請(qǐng)者的學(xué)位論文實(shí)行“盲評(píng)”，使評(píng)審專(zhuān)家做出公正的評(píng)價(jià)。還應(yīng)增設(shè)“再評(píng)審”環(huán)節(jié)，評(píng)審專(zhuān)家給出修改意見(jiàn)，學(xué)生修改后，應(yīng)進(jìn)行第二次評(píng)審，確保學(xué)位論文質(zhì)量。在學(xué)位論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中，應(yīng)有相關(guān)行業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家。專(zhuān)業(yè)碩士研究生學(xué)位論文評(píng)價(jià)體系如圖1所示。
四、結(jié)語(yǔ)
雙導(dǎo)師制是在專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育體制上的創(chuàng)新，在雙導(dǎo)師制的教學(xué)體制下可以培養(yǎng)出實(shí)踐型與應(yīng)用型人才，實(shí)行雙導(dǎo)師制是大勢(shì)所趨。但由于這種教學(xué)體制初步形成，在某些方面還不夠完善，存在很多問(wèn)題。本文針對(duì)雙導(dǎo)師制中校內(nèi)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從課程體系、教學(xué)方式及論文三個(gè)方面進(jìn)行了探索研究，對(duì)目前校內(nèi)培養(yǎng)存在的問(wèn)題和不足提出了對(duì)策和建議。但真正發(fā)揮雙導(dǎo)師制的作用，使其在人才培養(yǎng)上大放光彩，還需要更多的人來(lái)將其完善。
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應(yīng)用化工論文范文6
[關(guān)鍵詞] 地方院校；畢業(yè)論文；選題
[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A 文章編號(hào)：1671-0037（2014）01-19-1
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)提交的最后一門(mén)作業(yè)，是為檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)知識(shí)的回顧和總結(jié)，以及進(jìn)一步考察學(xué)生的綜合能力而設(shè)置的。
畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)提交的最后一門(mén)作業(yè)，是為檢驗(yàn)學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)知識(shí)的回顧和總結(jié)，以及進(jìn)一步考察學(xué)生的綜合能力而設(shè)置的。畢業(yè)論文的題目可以是指導(dǎo)老師提供，也可以自主命題。一個(gè)好的選題會(huì)使論文有生機(jī)，才會(huì)有好的內(nèi)容；若選題不好論文就難以寫(xiě)好。很多綜合性院校的本科畢業(yè)論文選題多數(shù)是教師的科研課題，有鮮明的創(chuàng)新性和綜合性；但對(duì)地方性院校，特別是新升本科院校，由于信息不暢、資源匱乏、前沿信息少、基礎(chǔ)薄弱，教師科研能力差，科研課題很少，每到學(xué)生畢業(yè)論文開(kāi)題時(shí)，學(xué)生發(fā)愁，老師苦惱，而且教育部要求必須有50%的研究型課題，這就給地方性本科院校的教師帶來(lái)了選題困難。如何在現(xiàn)有的條件下，充分利用資源，提高學(xué)生論文質(zhì)量水平是普遍關(guān)注的問(wèn)題。我系教師團(tuán)隊(duì)十分注重學(xué)生的論文工作，多年來(lái)對(duì)選題的重點(diǎn)及具體做法也有一些探討與實(shí)踐，現(xiàn)把我系從07年第一屆畢業(yè)生至今的一些論文選題工作，整理出來(lái)，與大家共同探討。
1 從專(zhuān)業(yè)知識(shí)尋找論文課題
扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是做好畢業(yè)論文的前提，論文的選題同樣要圍繞著“鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力”的這個(gè)中心?；ば袠I(yè)中的很多前沿性研究是需要建立在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上的。將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與當(dāng)前科技發(fā)展相聯(lián)系，不但可鞏固學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，也可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)的連貫性是大有裨益的。
2 從生活實(shí)際中尋找論文課題
隨著科技的發(fā)展，化學(xué)與日常生活的聯(lián)系更加緊密。從衣食住行到“神七”升天無(wú)不和化學(xué)相關(guān)。教師在平時(shí)教學(xué)中，不但要立足于本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也要關(guān)注生活，注重培養(yǎng)從生活實(shí)際中尋找論文課題的敏銳能力。如日常生活中食品防腐劑苯甲酸的制備、檢測(cè)課題；生活用水硬度的測(cè)定方法與改進(jìn)方法研究；以及生物質(zhì)新能源、太陽(yáng)板電池的研發(fā)技術(shù)進(jìn)展等。
3 從科研項(xiàng)目中尋找論文課題
教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重將自己的科研方向、體會(huì)、感受和興趣，潛移默化地傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生跟蹤教師的科研方向[1]。如教師正在從事水處理方面的研究，上課時(shí)有意識(shí)地把自己的一些科研感受和體會(huì)傳達(dá)給學(xué)生、安排或講解相關(guān)科研實(shí)驗(yàn)、給學(xué)生布置一些綜述類(lèi)小論文，使學(xué)生盡早地樹(shù)立科研、論文寫(xiě)作意識(shí)，給學(xué)生盡早地提供科研的機(jī)會(huì)。到了畢業(yè)論文選題時(shí)，由于有了前期的相關(guān)研究背景或相關(guān)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，教師、學(xué)生都“心中有數(shù)”，從而可較快地進(jìn)入論文選題階段，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生查閱文獻(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新等各方面的綜合能力。
4 從與企業(yè)結(jié)合的角度尋找論文課題
地方性院校在其發(fā)展過(guò)程中，由于受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展程度的制約，其師資力量、設(shè)備條件、經(jīng)費(fèi)支持、生源質(zhì)量均弱于重點(diǎn)大學(xué)；但地方院校立足和依托地方，以滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為主線，堅(jiān)持和體現(xiàn)地方特色，發(fā)揮因地域、文化所決定的優(yōu)勢(shì)，是其他大學(xué)不可比擬的[2]。利用此優(yōu)勢(shì)，地方性院校教師可積極與相關(guān)企業(yè)建立溝通平臺(tái)、聯(lián)合開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目，項(xiàng)目中的相關(guān)內(nèi)容可作為學(xué)生論文課題。如我系與本地區(qū)化工行業(yè)建立的聯(lián)合研究項(xiàng)目，既提高了學(xué)校整體的科研能力，又解決了企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)生論文的選題積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
5 從興趣出發(fā)選擇論文課題
興趣是最好的老師。在論文的選題中，也可探索開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性綜合課題。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇和設(shè)計(jì)有實(shí)際意義的課題，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。以此，不但保證了論文的質(zhì)量，也鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生綜合能力的重要環(huán)節(jié)；是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)踐性教學(xué)手段，也是高校教學(xué)工作中的一項(xiàng)常規(guī)性的內(nèi)容[3]。
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